24902.幼兒園新教師觀察幼兒策略的個案研究

1、fIIIJlJIHIIrlrlllJIJIIIIIIIIIIJIIfY3222523分類號：鰻!密級：壘匠單位代碼：!鰻塹學號：12Q!!Q絲堂l刃If卸瓤史誓專業(yè)學位碩士論文⑧中文論文題目：勉』b固塹熬噓理塞麴』L筮喳數(shù)仝塞盈窒英文論文題目：△eg鏨S地dY虹l址叢坦墜8￡h￡￡：sQb￡￡碰a幽gl強!￡gi簦趟￡蝤!d瑾g：也KiB亟￡疆a(chǎn)吐￡g論文作者：題墓指導教師：鄢超云專業(yè)學位類別：熬直亟專業(yè)領域：芏煎熬直論文形式：童超趕巍

2、所在學院：敦直疊堂芏瞳論文提交Ft期：2Q!!生2月28目論文答辯日期；2017生6目3日摘要IIIIllUIIIIIIIIIIIIlllllIIIllllIIlY3222523幼兒園新教師觀察幼兒策略的個案研究學前教育專業(yè)研究生：顧霞指導教師：鄢超云摘要：觀察作為幼兒教師重要的專業(yè)技能，它能幫助教師解讀、判斷幼兒的活動、行為等，并在此基礎上引導幼兒教師因材施教、因時施教。不過，在幼兒園實際的教育教學活動中，幼兒教師對觀察的基本要素以及

3、專業(yè)要求等并不清晰，導致了幼兒教師觀察的專業(yè)性較低。筆者在研究中發(fā)現(xiàn)，作為幼兒教師隊伍重要組成部分的新教師，在觀察幼兒的實踐活動中也存在諸多問題：1從觀察目的看，關注教案達成情況多，關注兒童學習發(fā)展少；2從觀察對象看，關注“兩極兒童”多，關注“中間兒童”少；3從觀察內(nèi)容看，生活行為觀察多，游戲、學習行為觀察少；4從觀察方法看，零散性的定人觀察多，系統(tǒng)性的追蹤觀察少；5從利用觀察結(jié)果看，當作幼兒評語多，當作學習發(fā)展評估少。所以，提高幼兒園

4、新教師觀察幼兒的專業(yè)性能力顯得非常重要。本研究采用質(zhì)性研究，選擇成都市溫江區(qū)某公辦幼兒園的一位新教師進行個案研究，使用觀察法、訪談法以及文本分析法，通過近一年的研究，得出以下結(jié)論：1新教師觀察幼兒策略的形成經(jīng)歷了三個階段：一是入職初期(約1個月左右)的無觀察策略階段；二是入職中期(約26個月)的嘗試觀察策略階段；三是入職后期(約6個月以后)的會用觀察策略階段。2影響新教師觀察幼兒策略的主要因素包括：(1)職前教育：一是觀察理論課程的開設

5、；二是觀察實踐課程的開展。(2)在職教育：一是新教師方面：觀察知識的儲備、觀察技能的掌握；二是幼兒園方面：幼兒園對新教師觀察的重視程度、幼兒園對新教師觀察的培訓力度。3教育建議：一是新教師職前教育方面：開設觀察理論課程，培養(yǎng)觀察意識；開展觀察實踐課程，積累觀察技能。二是新教師自身教育方面：加強學習，解決困惑；敢于實踐，學會反思。三是幼兒園在職教育方面：重視觀察，營造觀察氛圍；專家引領，提升觀察能力；專題研究，促進觀察實施。關鍵詞：幼兒園