24951.高三數(shù)學(xué)錯(cuò)位生思維障礙的研究

1、分類(lèi)號(hào)tg鰻3岔緩一——j垃L一單位代碼：!Q塹學(xué)號(hào)；』2Q!!Q8Q23l刃II鉀耗史誓專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士論文中文論文題目：英文論文題目：論文作者：指導(dǎo)教師：專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域：論文形式：所在學(xué)院：論文提交日期：論文答辯日期：⑩縣薤韭絲熬宜亟堂掛擻芏i熬堂!丑窺型詮塞數(shù)堂皇熬往拄堂堂隧2Q12生3目塹g2Q12生5目22目差摘要IIIIUIIIIIIIIIIIIIIY3222428高三數(shù)學(xué)錯(cuò)位生思維障礙的研究學(xué)科教學(xué)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生：吳燕

2、導(dǎo)師：張紅教授摘要不管是文科還是理科，數(shù)學(xué)在高考中具有絕對(duì)重要的地位。學(xué)生在高考的備考中出現(xiàn)數(shù)學(xué)錯(cuò)位生的情況相當(dāng)普遍，這些學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中相對(duì)比較順利，但是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中卻存在著一定的思維障礙，嚴(yán)重影響高考。研究數(shù)學(xué)錯(cuò)位生思維障礙的表現(xiàn)、產(chǎn)生原因、制定轉(zhuǎn)化策略和落實(shí)轉(zhuǎn)化措施可以有效提高數(shù)學(xué)錯(cuò)位生的成績(jī)，訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，提高數(shù)學(xué)錯(cuò)位生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)教師的教學(xué)。研究的方法和研究思路是：通過(guò)文獻(xiàn)研究理清了數(shù)學(xué)錯(cuò)位生和思維障礙的研究

3、現(xiàn)狀；選取某省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)高三某班的5名數(shù)學(xué)錯(cuò)位生為研究對(duì)象進(jìn)行個(gè)案研究；再?gòu)牡湫偷难芯繉?duì)象推廣到所有的數(shù)學(xué)錯(cuò)位生，從個(gè)別輔導(dǎo)到統(tǒng)一定制，從面向局部錯(cuò)位生的策略到面向整體錯(cuò)位生的策略。研究的具體研究過(guò)程是：根據(jù)某校高三零診考試成績(jī)選擇某班的5名數(shù)學(xué)錯(cuò)位生為研究對(duì)象進(jìn)行研究，分別對(duì)他們進(jìn)行訪談、并對(duì)5位學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行跟蹤觀察，找出5位數(shù)學(xué)錯(cuò)位生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中可能存在的思維障礙，分析他們的數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)思維障礙的表現(xiàn)，再根據(jù)他們的具

4、體思維障礙情況制定轉(zhuǎn)化策略并實(shí)施轉(zhuǎn)化和跟蹤。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐梳理出高三錯(cuò)位生的數(shù)學(xué)思維障礙的表現(xiàn)和原因，提出了轉(zhuǎn)化高三數(shù)學(xué)錯(cuò)位生思維障礙的有效策略以及防止錯(cuò)位生出現(xiàn)的教學(xué)策略，并在該校高三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行推廣。通過(guò)研究制定出轉(zhuǎn)化錯(cuò)位生思維障礙的策略和防止錯(cuò)位生出現(xiàn)的教學(xué)策略，從錯(cuò)位生方面重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，尤其是數(shù)學(xué)閱讀能力、數(shù)學(xué)語(yǔ)言轉(zhuǎn)化的能力、抽象概括的能力和破除數(shù)學(xué)思維定勢(shì)能力和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，提高錯(cuò)位生解題的速度和準(zhǔn)確率；教師