初中生數(shù)學解題思維障礙研究——基于三個個案的分析.pdf

1、不論從素質(zhì)教育的角度，還是從升學（中考）的角度來講，數(shù)學都是一門非常重要的學科，數(shù)學解題思維障礙是影響學生數(shù)學成績的一個重要原因。筆者從兩年的教學經(jīng)歷以及幾年的家教經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)大部分學生的數(shù)學解題思維存在很大的障礙，這些障礙是導致數(shù)學考試時失分的一個重要原因。
　　 本文在已有相關理論的基礎上，從教學實踐出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)代認知心理學進行分析，找到更加切實可行的方法突破初中生數(shù)學解題思維障礙，對于初中生如何更好更快的學習數(shù)學有著重要的理論

2、意義和現(xiàn)實意義。
　　 本研究的主要內(nèi)容分為以下五個方面:(1)概述國內(nèi)外已有的關于解題思維障礙的理論研究;(2)通過調(diào)查、訪談、以及課下交流等研究方法，在已有相關理論研究的基礎上，找出初中生數(shù)學解題思維障礙形成的原因;(3)采用個案分析法，及時觀察和研究學生思考問題的方式和心理動態(tài)，并試著找出對策，堅持一個學期甚至兩到四個學期，直到基本消除其數(shù)學解題思維障礙，同時總結(jié)出一套掃除初中生數(shù)學解題思維障礙的理論;(4)在理論與實踐的

3、基礎上找到有效的策略掃除初中生數(shù)學解題思維障礙;(5)反思與展望。
　　 通過以上研究主要得出如下結(jié)論:
　　 一.初中生數(shù)學解題思維障礙的表現(xiàn)主要有:(1)思維定勢型障礙(2)思維情緒型障礙(3)思維惰型障礙
　　 二.初中生數(shù)學解題思維障礙的形成原因主要有:學習懶惰，表征方式不當，低落的情緒，思維不敏捷;教師的教學態(tài)度和教學方式;學生的學習環(huán)境。
　　 三.消除初中生數(shù)學解題思維障礙的策略主要有:(1