高三數(shù)學能力教學的研究.pdf

1、新課標提出了“四基”培養(yǎng)，強調“獨立獲取知識的能力”、“提出問題、分析問題和解決問題的能力”、“數(shù)學表達和交流的能力”。這反映了高考復習指導高三學習內容的今天，以學生基礎知識扎實、數(shù)學解題能力強、考試成績好為教學優(yōu)勢的理念正在過時。那種漠視數(shù)學學習能力和創(chuàng)造能力的教學只能使學生在應付考試的同時，逐漸地厭惡數(shù)學或冷漠數(shù)學。作者認為，高三學生的數(shù)學學習內容應該均衡地體現(xiàn)在數(shù)學輸入、數(shù)學知識、數(shù)學輸出這三個方面，它們分別表現(xiàn)為學習能力、數(shù)學基

2、本技能、數(shù)學創(chuàng)造能力這三大類型的能力上。通過本文的理論分析和實踐論證得出結論：在高三數(shù)學教學中培養(yǎng)學習能力和創(chuàng)新能力不但十分必要，而且十分可行；數(shù)學教學中學習能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不應該依賴與隨機性和學生天資的偶然性，而是可以由很多有效途徑的。
　　作者提出以下幾點建議：1、作為教師，首先要從講解員轉換為教練員，要把指導學生自學與合作學習、主動探索有機結合；教師要幫助解除學生的心理障礙，在教師和學生之間建立民主平等的關系，使得學生在

3、不斷增強的自尊心驅使下將好奇心變成不斷探求新知的數(shù)學體驗；教師應給學生足夠的思想空間，鼓勵學生討論、爭論、辯論、質疑；教師要不斷更新教學技術，包括提問和練習的學問、解題再演練的適當方式、作業(yè)布置的量和作業(yè)批改的質。2、在教學內容方面，可以通過不斷涌現(xiàn)的開放型問題提高綜合數(shù)學能力和大膽探索精神，也可以在解題課、概念課、備考復習課中深化教學方式，例如增加提問、提出變式或猜想、闡明數(shù)學文化和思想等；3、在學生方面，要培養(yǎng)良好的學習習慣和積極態(tài)