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文檔簡介
1、中圖分類號：G427UDC：373密級：山qpL學校代碼：訶l￡解為丈李碩士學位論文(教育碩士)公開10094初中化學教師“質量守恒定律”教學設計能力調查Juniorhighschoolchemistryteacher’’massconservationInstructionalDesignSurvey作者姓名：趙嬋指導教師：劉敬華教授學科專業(yè)名稱：學科教學(化學)研究方向：中學化學教學論文開題日期：2016年7月15日摘要隨著社會經濟
2、的發(fā)展，教育越來越受到重視。教師的專業(yè)發(fā)展已成為教育研究的熱點之一。教師的教學能力作為教師專業(yè)能力的重要組成部分，也受到越來越多的關注。而作為教師專業(yè)核心能力的教學設計能力，直接影響著教師教育教學的效果。因此，將初中化學教師的教學設計能力作為研究課題，希望能對初中化學教學質量的提升提供有益的參考。論文在綜合各類教學設計能力文獻研究的基礎上，并根據(jù)初中化學知識特點，選取了有代表性的“質量守恒定律”主題內容，編制了《初中化學教師“質量守恒定
3、律”教學設計能力調查問卷》，對河北省141名一線初中化學教師進行問卷調查，并選取了24名初中化學教師的“質量守恒定律”教學設計文本進行了分析。調查數(shù)據(jù)采用Excel和SPSSl30相結合的方法進行統(tǒng)計，對統(tǒng)計結果進行分析后得出結論如下：(1)初中化學教師“質量守恒定律”教學設計能力整體水平較好，其中課標及教材的分析能力水平最高；(2)學校層次、教師教齡、學歷、職稱、獲獎情況、榮譽稱號等因素都對初中化學教師的教學設計能力有一定影響，隨著這
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