26469.高中思想政治課校本課程開發(fā)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究——以山東省濱州市為例

1、中圖分類號(hào)：G416UDO：300密級(jí)：’函與必：學(xué)校代碼：訝姑i；千苗尢學(xué)公開10094碩士學(xué)位論文(學(xué)歷教碩)高中思想政治課校本課程開發(fā)存在以山東省濱州市為例ResearchontheProblemsandCountermeasuresofSchool—basedCurriculumDevelopmentofIdeologicalandPoliticalCourseinSeniorHighSch001——TakingBinzhouC

2、ityofShandongProvinceasanExample作者姓名：邱芳芳指導(dǎo)教師：周淑萍副教授學(xué)科專業(yè)名稱：教育碩士研究方向：學(xué)科教學(xué)(思政)論文開題日期：2016年6月30日摘要隨著課程改革的深入推進(jìn)，校本課程開發(fā)已經(jīng)成為我國(guó)當(dāng)前課程改革的一項(xiàng)重大舉措。校本課程的開發(fā)是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要措施。校本課程的開發(fā)在許多重點(diǎn)高中已經(jīng)取得了豐富的成果，盡管形勢(shì)喜人，但在課程開發(fā)的實(shí)踐中仍存在不少困難和問(wèn)

3、題。目前針對(duì)高中思想政治課校本課程的開發(fā)相對(duì)滯后，尤其是在教學(xué)實(shí)踐中，很多高中思想政治教師在進(jìn)行校本課程開發(fā)研究時(shí)缺少專業(yè)的方法和科學(xué)的實(shí)踐指導(dǎo)。校本課程開發(fā)是一個(gè)不斷探索、逐步完善的過(guò)程。本文以山東省濱州市為例，探討了高中思想政治課校本課程開發(fā)的必要性和重要性，研究了高中思想政治課校本課程開發(fā)過(guò)程中存在的問(wèn)題及其原因，并針對(duì)所存在的問(wèn)題提出了可行的解決對(duì)策，為高中思想政治課校本課程的開發(fā)提供了借鑒經(jīng)驗(yàn)，有利于促進(jìn)高中思想政治課校本課程

4、的開發(fā)和研究活動(dòng)的深入開展。這就是本論文研究的意義所在。論文主要由三個(gè)部分組成：第一部分，概述高中思想政治課校本課程開發(fā)的相關(guān)問(wèn)題，即：相關(guān)概念的界定、高中思想政治課校本課程開發(fā)的特征及意義。本文分析明確了校本課程開發(fā)的相關(guān)概念，總結(jié)得出高中思想政治課校本課程開發(fā)的概念。論述了高中思想政治課校本課程開發(fā)的特征及其重要性。高中思想政治課校本課程開發(fā)的特征包括：具有獨(dú)特性，突顯思想政治課堂的特色；具有人本性，充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異；具有拓展

5、性，延伸學(xué)生學(xué)科思維。高中思想政治課校本課程開發(fā)的重要性包括：有利于形成高中思想政治課的教學(xué)特色；有利于促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展；能夠提升教師的專業(yè)發(fā)展水平。第二部分，分析了山東省濱州市高中思想政治課校本課程開發(fā)過(guò)程中存在的問(wèn)題及其產(chǎn)生的原因。通過(guò)對(duì)濱州市高中思想政治課校本課程開發(fā)現(xiàn)狀的調(diào)查分析，總結(jié)出，濱州市高中思想政治課校本課程開發(fā)存在的主要問(wèn)題有：教師課程開發(fā)觀念滯后，缺乏積極性：校本課程開發(fā)資源利用欠缺，沒(méi)有形成完善的資源共享機(jī)制；