論小學語文教學中滲透中華傳統(tǒng)文化教育

1、論小學語文教學中滲透中華傳統(tǒng)文化教育連州鎮(zhèn)中心小學黎金榮內(nèi)容摘要中華民族文化博大精深、源遠流長，更需要我們年輕一代去繼承和發(fā)揚光大。在小學語文教學中可以讓學生感受漢字的有趣和神奇，體會中華文化的博大精深，從而熱愛祖國文字；還可以讓學生感受詩歌的美，不斷激發(fā)學生探究古詩的興趣，使中國傳統(tǒng)文化不斷傳承，展現(xiàn)出更加迷人的魅力。關(guān)鍵詞：中華傳統(tǒng)漢字詩歌中華民族有著悠久的文明史，素以禮儀之邦、文明古國著稱于世。中華民族文化博大精深、源遠流長，更需

2、要我們年輕一代去繼承和發(fā)揚光大。但是，近年來由于受到西方文化的影響，孩子們沒有興趣去研讀中華傳統(tǒng)文化，對中華民族和優(yōu)秀品質(zhì)漸漸淡忘。實際上中華傳統(tǒng)文化是我們中華民族發(fā)展史的重要組成部分，它與社會發(fā)展、人類進步的關(guān)系是無法割舍的，它對青少年一代的健康成長，影響是深遠的。《小學語文課程標準》提出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點”。由此可見，小學語文教學對我們新一代繼承和發(fā)展中華傳

3、統(tǒng)文化起著重要的作用。在語文教學中如何滲透中華傳統(tǒng)文化教育，下面談談我的見解。一、讓學生感受漢字的有趣和神奇1、在教學中讓學生搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動，體會漢分。還可以用墻報、黑板報等形式展示，讓全班同學共享資源，以及通過誦讀讓學生加深理解，充分感受到了漢字的無窮樂趣。3、通過了解漢字的起源和發(fā)展變化，感受漢字的有趣。一個個漢字就像一群群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。漢字不光神奇、有趣，還有著悠

4、久的歷史，蘊含著豐富的文化，因此讓學生了解漢字的起源以及發(fā)展變化十分必要的?？梢宰寣W生閱讀《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》了解漢字起源于甲骨文。然后在識字教學中讓學生了解漢字的演變過程。如教一年級語文上冊《識字2》時，老師讓學生自由看圖，說說像什么？老師通過多媒體演示重點指導“羊、鳥、兔”這幾個字演變的大致過程。其實上面這些字叫象形字，這是漢字最初發(fā)展階段，之后逐步從象形走向符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷。通過這些讓學生對漢字有了進

5、一步的認識，也加深了對漢字的感情。漢字是人類文學史上最悠久，充滿生機，既形象美麗又蘊含智慧的文字，是中華民族幾千年文化的瑰寶。因此，在漢字教學中，我們要適時地滲透給學生，讓學生體會中華文化的博大精深，從而熱愛祖國文字，立志樹立學好漢語的決心。除了漢字，古詩詞也是我國古代文化藝術(shù)殿堂的瑰寶，它凝聚了中華民族幾千年的深厚文化精髓。所以，在古詩詞教學中也應對學生滲透中華傳統(tǒng)文化教育。二、讓學生感受詩歌的美。1、反復誦讀，感受詩歌的韻律美。要想