48273.學(xué)校品牌建設(shè)的問題及對策研究——以南寧沛鴻民族中學(xué)為例

1、學(xué)校品牌建設(shè)的問題及對策研究一一以南寧沛鴻民族中學(xué)為例專業(yè)名稱：教育經(jīng)濟(jì)與管理申請人：賈昂指導(dǎo)教師：朱家安論文答辯委員會委員：楚，但是學(xué)校師生對學(xué)校品牌建設(shè)的關(guān)注程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于預(yù)期水平，學(xué)校師生是學(xué)校品牌建設(shè)的利益相關(guān)者，不能忽視他們的重要作用；第二，學(xué)校在品牌建設(shè)過程中過分聚焦物質(zhì)建設(shè)而輕視了學(xué)校文化的內(nèi)涵建構(gòu)，表現(xiàn)為學(xué)校師生難以建立對所在學(xué)校的榮譽(yù)感，缺乏集體凝聚力；第三，學(xué)校在品牌建設(shè)過程中過多關(guān)注品牌策劃忽視了整合傳播，表現(xiàn)為學(xué)校

2、品牌被過分包裝，學(xué)校本身被過分策劃，脫離實(shí)際，違背了教育內(nèi)在發(fā)展規(guī)律。學(xué)校品牌建設(shè)過程中要積極發(fā)揮教育示范作用和示范性教育的積極輻射，在充分發(fā)展學(xué)校教育的基礎(chǔ)上，辦出品牌，辦好品牌，通過一次次嘗試、一次次試水使教育盡可能最大化地接近“最近發(fā)展區(qū)“，追求現(xiàn)實(shí)教育過程攀登最佳教育境界，以不斷趨向于教育本真，回歸到教育生成和發(fā)展的軌道上。打造學(xué)校品牌的過程也是不斷升華學(xué)校教育質(zhì)量的過程，不懈地發(fā)展學(xué)校教育內(nèi)在的過程。本文結(jié)合對南寧沛鴻民族中學(xué)