35424.中國(guó)古代“樂(lè)教”思想在當(dāng)代語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究

1、分類(lèi)號(hào)G622.0單位代碼10447密級(jí)無(wú)學(xué)號(hào)1420060219碩士學(xué)位論文論文題目論文題目中國(guó)古代“樂(lè)教”思想在中國(guó)古代“樂(lè)教”思想在當(dāng)代語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究當(dāng)代語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究作者姓名杜潔杜潔專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文）學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文）指導(dǎo)教師姓名劉廣濤劉廣濤教授教授學(xué)院文學(xué)院文學(xué)院論文提交日期20162016年3月聊城大學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位論文i摘要音樂(lè)與文學(xué)本是同源的，現(xiàn)代的語(yǔ)文教學(xué)工作者已經(jīng)意識(shí)到了要利用音樂(lè)進(jìn)行輔助教學(xué)，但是對(duì)于

2、兩者何以結(jié)合和如何結(jié)合的問(wèn)題尚有待深思。中國(guó)古代的“樂(lè)教”思想博大精深，可以幫助語(yǔ)文教師們明確方向，在語(yǔ)文課堂上有計(jì)劃、有原則地運(yùn)用音樂(lè)，讓音樂(lè)更好地服務(wù)于課堂。中國(guó)古代的“樂(lè)教”思想值得我們現(xiàn)代的教育者思考和借鑒，但也需要對(duì)其進(jìn)行研究整理，提煉出與時(shí)俱進(jìn)的“樂(lè)教”思想。在當(dāng)代語(yǔ)文教學(xué)中融入“樂(lè)教”，旨在讓語(yǔ)文與音樂(lè)更加和諧地結(jié)合到一起。當(dāng)代語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施“樂(lè)教”的策略之一，就是要處理好“文教”與“樂(lè)教”的關(guān)系。要明確“文教”為主，“樂(lè)教

3、”為輔的基本原則，千萬(wàn)不可以喧賓奪主，把語(yǔ)文課當(dāng)作音樂(lè)課來(lái)上。語(yǔ)文教師如果想要達(dá)到效果上的“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，就還要懂得“無(wú)音之音”的道理。語(yǔ)文教師不但要在選擇音樂(lè)方面下功夫，還要如何適當(dāng)?shù)刂袛嘁魳?lè)方面下功夫。在語(yǔ)文課堂上引入音樂(lè)，首先，要選擇可以讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴的音樂(lè)，要注意音樂(lè)自身的情感、文本蘊(yùn)含的情感和學(xué)生情感的相通性；其次，所選音樂(lè)既要高品位高情調(diào)又要與學(xué)生的志趣相投。將“樂(lè)教”思想引入到語(yǔ)文教學(xué)中來(lái)，可以使學(xué)生自適、輕松地感

4、受語(yǔ)文?，F(xiàn)代“樂(lè)教”可以融入語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中：在開(kāi)場(chǎng)部分，借樂(lè)激趣，導(dǎo)入設(shè)境。在中間過(guò)程，配樂(lè)朗讀，引發(fā)感情；以唱助記，加深理解；配樂(lè)練習(xí)，提高效率。在著末部分，升華主旨，鞏固知識(shí)。本論文由緒論部分、本論部分和結(jié)語(yǔ)部分構(gòu)成，本論內(nèi)容共分三章：第一章主要介紹作為當(dāng)代教學(xué)資源的中國(guó)古代“樂(lè)教”思想；第二章主要探究“樂(lè)教”思想和當(dāng)代語(yǔ)文教學(xué)兩者間的關(guān)系；第三章是本論文的重點(diǎn)所在，主要提出在當(dāng)代語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施“樂(lè)教”的若干策略以及一些具體措施和