614.“微時代”高校思想政治教育話語權(quán)研究

1、分類號G64密級公開UDC碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文“微時代”高校思想政治教育話語權(quán)研究微時代”高校思想政治教育話語權(quán)研究胡瑋學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)思想政治教育指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師陳立言教授論文答辯日期論文答辯日期2014.5.25學(xué)位授予日期學(xué)位授予日期2014.6.答辯委員會主席答辯委員會主席曾令輝I“微時代”高校思想政治教育話語權(quán)研究“微時代”高校思想政治教育話語權(quán)研究中文摘要中文摘要傳播大師麥克盧漢曾提出：“媒介是社會發(fā)展的基本動力，也是區(qū)

2、分不同社會形態(tài)的標志，每一種新媒介的產(chǎn)生與運用，宣告我們進入了一個新的時代”。以微博、微信為代表的社會化媒體的發(fā)展，傳統(tǒng)媒體所壟斷的話語權(quán)被打破，引領(lǐng)了“話語狂歡”時代的到來?！拔⒉﹩栒?、“微博反腐”、“微博輿論監(jiān)督”成為公眾關(guān)注社會動態(tài)、參與社會事件、引導(dǎo)輿論、社會監(jiān)督的新風(fēng)尚?！耙匀藶楸尽钡摹白悦襟w”的發(fā)展使媒介真正成為“人”的延伸。從本質(zhì)上來說，思想政治教育就是運用話語體現(xiàn)說服、教育和促進受教育者進步的社會實踐活動。思想政治教育

3、話語不僅是信息的交換，也是信息交換活動中話語者地位和權(quán)威的象征，思想政治教育話語權(quán)在思想政治教育話語體系中居于核心地位。“微時代”背景下高校思想政治教育話語權(quán)發(fā)生了新的變化，機遇與挑戰(zhàn)并存。首先，高校思想政治教育的主體教育者和受教育者話語權(quán)得到了空前的釋放和提升，為提高話語權(quán)的影響力提供了新的機遇。其次，由于思想政治教育話語在傳播中的流失或“稀釋”、話語平臺建設(shè)的不完善及有效行使話語權(quán)的外部機制的欠缺，動搖了高校思想政治教育的教育者的話

4、語權(quán)，受教育者在缺乏正確引導(dǎo)的情況下，導(dǎo)致了話語權(quán)濫用、話語權(quán)失范現(xiàn)象的產(chǎn)生。巴西著名教育家保羅弗萊雷曾指出：“如果教育獨立于權(quán)力之外，獨立于現(xiàn)實社會，那么學(xué)校只能成為一堆抽象的價值觀和概念的場所，或是技能的表演場地?！北疚牡难芯繌囊韵聨讉€方面展開分析與探討：首先，對高校思想政治教育話語權(quán)的內(nèi)涵與外延關(guān)系進行論述，并對“微時代”與思想政治教育話語權(quán)的相關(guān)性進行分析。其次，分析、運用馬克思主義經(jīng)典作家的語言思想、傳播與宣傳思想、教育與社會