27228.spoc和翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合的初中數(shù)學教學模式研究

1、分類號學校代碼10542密級學號全Q】墨2墨!QQ】壘旦SPOC和翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合的初中數(shù)學教學模式研究AResearchontheMathematiCSTeachingModeot=JuniorHighSchooICombinedWithSPOCandFIippedt3Iassroom指導教師姓名、職稱奎：』：藎熬筮湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一七年六月象的學科，在課堂教學中應用基于SPOC的翻轉(zhuǎn)教學課程經(jīng)驗較少。所以，本文開展基

2、于SPOC的翻轉(zhuǎn)課堂與中學數(shù)學教學相結(jié)合的研究，具有典型的研究價值。本文以SPOC翻轉(zhuǎn)教學模式為研究中心，對這種模式的概念、研究現(xiàn)狀和優(yōu)缺點等進行了全面分析，認為這種課堂組織方式徹底改變傳統(tǒng)的的教學模式，與傳統(tǒng)的課堂講授教學模式相比，模式上具有重大轉(zhuǎn)變。本文構(gòu)建了初中數(shù)學“基于SPOC的翻轉(zhuǎn)課堂”的“四個三”教學模型，接著以該模型為基礎(chǔ)，進行了初中數(shù)學基礎(chǔ)類課程的課程翻轉(zhuǎn)課堂的實踐。本文的研究采用教學對比實驗的方式，將傳統(tǒng)教學與基于SP

3、OC的翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合的教學模式進行比較。通過一個學期的教學對比實驗，以學期末考試成績?yōu)閷Ρ戎笜恕嶒灲Y(jié)果表明，基于SPOC平臺的翻轉(zhuǎn)課堂混合式教學模式，對于提高學生數(shù)學成績有一定效果，并有助于激發(fā)學生的學習興趣。本文首次對在中學數(shù)學教學中長期采用基于SPOC和翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合的混合式教學模式進行了探索，采用教學實驗對比的方案來分析基于SPOC平臺的翻轉(zhuǎn)課堂混合式教學模式的優(yōu)缺點，并指出應用實際過程中需要注意的問題。利用這種新型模式組織教學，有