翻轉(zhuǎn)課堂模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用研究

1、翻轉(zhuǎn)課堂模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用研究翻轉(zhuǎn)課堂模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用研究摘要：翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是在新課標(biāo)改革推進(jìn)下的一種新型教學(xué)模式，它主要是把傳統(tǒng)的教學(xué)模式改變?yōu)橐詫W(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式，這一方面的改變，主要應(yīng)用于新課標(biāo)改革，以學(xué)生為主體的教學(xué)，適合于初中教育教學(xué)中，這種教學(xué)模式的使用，使教學(xué)風(fēng)氣得以改善，使教學(xué)質(zhì)量得以提高。因此，本文結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，探討翻轉(zhuǎn)課堂在教學(xué)中的有效性。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；初中數(shù)學(xué)；運(yùn)

2、用研究中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：19927711（2016）1400101現(xiàn)在的時(shí)代是信息化的時(shí)代，科技的快速發(fā)展，使多媒體信息應(yīng)用于世界各個(gè)角落，而新課標(biāo)改革在信息化時(shí)代的推進(jìn)，少不了運(yùn)用多媒體等電子產(chǎn)品到教學(xué)課堂中。因此，在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，也使用到信息化技術(shù)，本文在信息化的時(shí)代，講述翻轉(zhuǎn)課堂模式在初中數(shù)學(xué)中的運(yùn)用及成效。一、課前預(yù)習(xí)教學(xué)模式是依據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，并且以學(xué)生為主要教學(xué)主體的。所以，在翻轉(zhuǎn)式課堂

3、教學(xué)模式里，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為重要教學(xué)方式，構(gòu)建學(xué)生與學(xué)生之間的討論組，讓學(xué)生在脫離教師的條件下，大膽地發(fā)言與討論，使學(xué)生之間構(gòu)建友誼，使教學(xué)問(wèn)題在學(xué)生熱情的探討下得以解決，因此，在翻轉(zhuǎn)式教學(xué)模式中，必不可少的教學(xué)方法即為討論與探究。例如，就三角函數(shù)這一章，學(xué)生們可以就三角函數(shù)式之間的關(guān)系進(jìn)行探討學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都開(kāi)動(dòng)腦筋去思考問(wèn)題，利用每一位學(xué)生思考問(wèn)題的角度與深度的不同，可以使學(xué)生漸漸的理清三角函數(shù)之中的關(guān)系，便于學(xué)生在以后的教學(xué)

4、課堂中，能夠快速掌握教師教學(xué)的內(nèi)容。三、課堂教學(xué)1.帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。在新課標(biāo)改革下，課堂教學(xué)講究以學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展為教學(xué)的重要指標(biāo)，因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師應(yīng)該拋棄最初那套只講不管的教學(xué)方式，積極帶動(dòng)學(xué)生參與到教學(xué)討論里面來(lái)，同時(shí)也帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生也應(yīng)該多與教師進(jìn)行教學(xué)知識(shí)上的討論，使教學(xué)課堂活躍起來(lái)。因此，在翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)中，提倡學(xué)生與教師之間多進(jìn)行討論與交流，使教學(xué)課堂變得豐富多彩。2.監(jiān)督管教課堂教學(xué)。