30333.小學教師職稱評價體系現(xiàn)狀與改革對策研究——以天津市為例

1、天津大學碩士學位論文小學教師職稱評價體系現(xiàn)狀與改革對策研小學教師職稱評價體系現(xiàn)狀與改革對策研究————以天津市為例以天津市為例TheCurrentSituationRefmCountermeasuresOfPrimarySchoolTeachersProfessionalTitleEvaluationSystem——ACaseStudyOfTianjin學科專業(yè)：公共管理研究生：邊洲舟指導教師：張再生教授實踐導師：鐘茂初教授天津大學管理

2、與經(jīng)濟學部天津大學管理與經(jīng)濟學部二O一六一六年五月中文摘要中文摘要自20世紀80年代初起，全國逐步構建了統(tǒng)一的小學教師職稱評價體系后，長期未對其作出較大調(diào)整。隨著社會發(fā)展速度的加快，小學教師職稱評價體系難以跟上時代的進程，不僅使部分教師產(chǎn)生了懈怠的心理，也間接不利于基礎教育的發(fā)展。近年來，在國務院與教育部的引導下，經(jīng)過多次小學職稱改革研討與試點，確定向全國推行。天津市面臨制定出符合本地實際的可行性方案，并需在兩年內(nèi)不斷調(diào)整新的小學教師職

3、稱評價體系?；谏鲜霰尘?，文章對天津市小學教師職稱評價體系的現(xiàn)狀和存在問題展開研究，并探索改革思路。首先，針對小學教師職稱評價體系產(chǎn)生的背景進行了詳細的闡述，介紹了此項研究的意義和目的，分析了國內(nèi)外小學教師職稱晉升與職業(yè)發(fā)展的研究現(xiàn)狀和改革路徑。其次，闡述了小學教師職稱評價體系的基本概念，梳理其發(fā)展歷程，并就與之相關的理論進行剖析，為深入研究充沛理論基礎。再次，結合調(diào)查問卷與近五年的職稱數(shù)據(jù)，對天津市小學教師職稱評價體系的現(xiàn)狀進行深入分

4、析，探討了當前體系內(nèi)存在的多種迫切需要改善的問題，這些問題具既有天津地區(qū)特點，又受到全國范圍小學職稱環(huán)境的影響，并就各項問題成因進行分析。最后，從改革基礎、創(chuàng)新評價機制、評審程序三大方向具體闡述對天津市的小學教師職稱改革的建議，圍繞調(diào)動不同年齡段教師的積極性，以工作職責為導向，充分整合專家評審和社會監(jiān)督的優(yōu)勢，提出了計分制的職務晉升綜合評價方法。明確了天津市小學教師職稱評價體系改革在提高職稱級別、體現(xiàn)教師的職業(yè)能力、淡化論文作用的基礎上