以人為本的小學教師管理——以天津市和平區(qū)昆明路小學為例.pdf

1、隨著現(xiàn)代教育改革的進一步深入實施，作為學校中心工作的教育教學管理，在學校發(fā)展中越來越發(fā)揮著更加重要的作用。在學生、教師、教材和教學手段這四個影響教育教學質量的因素中，教師是進行教學活動的主導力量，是教育教學過程的實際組織者、操作者、參與者、合作者、引導者……因此，加強教師管理正被越來越多的學校管理者認可為學校管理的根本大事。
　　 學校需要科學的管理，科學的管理需要先進的管理理念。學校作為一個以培養(yǎng)人為目的的特殊組織，特別需要確

2、立以人為本的管理思想，對教師實行以人為本的管理是學校改革與發(fā)展現(xiàn)實的需要。
　　 本文通過運用文獻法、調查法和個案研究法，探究了天津市和平區(qū)昆明路小學人本管理現(xiàn)狀，特別是現(xiàn)存問題，并提出解決這些問題的基本對策，以便為小學教師管理改革提供借鑒。
　　 本文基本分為四部分。第一部分介紹了此問題提出的背景；研究的目的、內容和意義；文獻綜述；概念的界定以及研究方法的選擇。第二部分是本項研究的理論基礎，即人本主義心理學理論和泰勒的

3、科學管理理論。第三部分使用問卷調查和訪談兩種形式對和平區(qū)昆明路小學的教師管理現(xiàn)狀進行了研究，并對其結果進行分析。第四部分從幾個方面對小學教師的管理提出了改革對策，即轉變觀念，提高學校管理者的服務意識；為教師構建和諧的、以人為本的校園文化；創(chuàng)設條件，讓教師參與學校的管理和決策；完善教師評價機制，進一步推進以人為本管理的實施。
　　 總之，以人為本的管理作為一種管理理念和策略，已經成為許多教育管理工作者的共識，成為當代學校管理發(fā)展的