30476.養(yǎng)成教育視角下農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生常規(guī)管理研究

1、JIIIllfIIIIIIIIIIllIIY3311598索取號(hào)：Q壘Z!：Z么Z：!!!。；!壘Q魚(yú)Q墨Q壘互密級(jí)：公開(kāi)南京師冠大掌教育碩士學(xué)位論文凰馘▲0111111_養(yǎng)成教育視角下農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生常規(guī)國(guó)盈完成時(shí)間。：圣Q!魚(yú)生壘屋!互旦答辯時(shí)間：星Q!魚(yú)生壘旦絲旦摘嬰摘要河北省行庸縣A校是一所山區(qū)寄宿制小學(xué)，在校生為46年級(jí)學(xué)生，絕大部分來(lái)自農(nóng)村，有個(gè)別縣城借讀學(xué)生。2008年，為了整合教育資源，仗教育資源更有效的得到應(yīng)用，行唐

2、縣農(nóng)村小學(xué)實(shí)施合校并點(diǎn)，一鄉(xiāng)至少一所住宿學(xué)校，在這樣的背景下，從而誕生了農(nóng)村寄宿制小學(xué)這個(gè)新型學(xué)校。管理者摸著石頭過(guò)河，管理上遵循“只嬰安全，一切平安”的管理原則，校長(zhǎng)用心用力管，教師盡心盡力教，學(xué)生成績(jī)卻一般，導(dǎo)致所轄范圍內(nèi)學(xué)生到城鎮(zhèn)私立學(xué)校就讀現(xiàn)象嚴(yán)重。作為該校的教導(dǎo)主任兼教師，筆者深切感受到小學(xué)高年級(jí)階段養(yǎng)成教育對(duì)小學(xué)學(xué)生常規(guī)管理的重要影響。養(yǎng)成教育n，j成功實(shí)施，使得學(xué)校學(xué)生常規(guī)管理水到渠成，尊半功倍，同時(shí)能更好的促進(jìn)學(xué)生身心的

3、健康發(fā)展，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。筆者通過(guò)查閱大量的資料、文獻(xiàn)，了解了一些關(guān)于學(xué)校學(xué)生常規(guī)管理與養(yǎng)成教育的研究現(xiàn)狀和動(dòng)向。深切體會(huì)到小學(xué)階段學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)!學(xué)生的一生至關(guān)重要。為此，在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣實(shí)施可持續(xù)性的反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是小學(xué)階段教育內(nèi)容的重中之重。于是在當(dāng)前提倡素質(zhì)教育的大教育環(huán)境下，結(jié)合10年的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)A校小!學(xué)生常規(guī)管理中養(yǎng)成教育jI作進(jìn)行總結(jié)、分析和再實(shí)踐，找出

4、教育工作中的不足，結(jié)合相關(guān)理論，為解決A校小學(xué)生常規(guī)管理中養(yǎng)成教育存在的問(wèn)題提出列策，找到相應(yīng)的解決辦法不u途徑。結(jié)合A校實(shí)際，摸索出一種以養(yǎng)成教育為出發(fā)點(diǎn)的“扇面式”管理模式，從而促進(jìn)學(xué)生常規(guī)管理的有效實(shí)施，為A校和同類型的學(xué)校提供參考價(jià)值。筆者以A校五年級(jí)3個(gè)班這個(gè)特殊群體為研究對(duì)象，從學(xué)生衣，食，住，行，學(xué)等細(xì)節(jié)入手，分析了學(xué)生常規(guī)管理和養(yǎng)成教育中存在的問(wèn)題及原因，并列這一特殊科體及生活背景做了深刻的調(diào)查和研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生常規(guī)管理與

5、其平時(shí)的習(xí)慣彳丁為有很大的關(guān)系。以此為切入點(diǎn)，本文重點(diǎn)研究了山區(qū)寄宿制小學(xué)特殊群體在新壞境下“做人，做事，學(xué)習(xí)”三個(gè)方面養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，通過(guò)劉特殊群體“跟蹤”研究及個(gè)案分析不斷進(jìn)行反思與對(duì)比研究，并通過(guò)橫向評(píng)比不斷檢驗(yàn)學(xué)生養(yǎng)成教育的效果，提出了“學(xué)生微行為”的量化考核，期待能摸索出具有借鑒意義的養(yǎng)成教育方法。實(shí)踐得出，養(yǎng)成教育在學(xué)生常規(guī)管理這片土壤中，猶如地之底肥，讓學(xué)生常規(guī)管理更接地氣。同時(shí)我們還可以通過(guò)榜樣示范法、環(huán)境熏陶法，強(qiáng)