30452.56歲幼兒游戲情境中分享策略的研究

1、零飄慧‰氚≤善磐叢L嗵吐絲咝!Q星壘一密級：公玨㈣州剴f～h。—一南京師魁犬掌教育碩士學位論文窿黼▲011竺竺!_56歲幼兒游戲情境中分享策略的研究研究生k趙越指導教師：邱學青教授培養(yǎng)單位：教育科學學院專業(yè)學位領域：學前教育完成時間：2016年3月19日答辯時間：2016年4月29日摘要本研究以某幼兒園三個大班的幼兒為研究對象，主要運用事件取樣觀察法，旨在對5—6歲幼兒游戲情境中的分享策略進行研究，關注游戲情境中分享互動過程及互動雙方使

2、用策略的特點和有效性，在此基礎上嘗試提出相關的教育建議。研究結果表明：游戲情境中幼兒的分享行為有兩種類型，一種是以分享者為主體的分享即分享者主動分享給接受者；另一種是以接受者為主體的分享，存在著兩種形式，即接受者誘發(fā)分享者分享、接受者強制分享者分享。分享者自發(fā)的分享主要采用邀請、建議、給與、展示四種策略；接受者誘發(fā)分享主要采用詢問、協(xié)商、表明心意、旁觀、尋求認可、討好六種策略；接受者強制分享者分享主要采用直接強占、尋求教師幫助、命令威脅

3、、搗亂四種策略。根據(jù)研究結果，研究者總結分析了分享策略使用的總體特點：積極策略多余消極策略、語言傾向的策略多余動作傾向的策略、成功分享居多，分享物主要以玩具為主的四大特點。另外分享主體的態(tài)度、游戲情境等都會對分享策略的使用結果產(chǎn)生影響。由此研究者對教師提出五大建議，關注游戲中幼兒的分享策略并積極引導、正確看待幼兒的分享結果、創(chuàng)造機會讓幼兒學習體驗積極的分享策略、鼓勵幼兒綜合運用多種策略促成分享、多種形式拓展學習分享策略的途徑。關鍵詞：分