高職院校戰(zhàn)略管理過程研究——以臺州職業(yè)技術(shù)學院為例.pdf

1、高職院校在快速發(fā)展的同時，也面臨著社會認可度低、整體辦學水平有待提高的現(xiàn)狀。在此背景下，在高職院校推行戰(zhàn)略管理，進行全局性、長遠性的戰(zhàn)略思考顯得尤為必要。本文結(jié)合臺州職業(yè)技術(shù)學院的戰(zhàn)略管理實踐，運用文獻法、訪談法、比較法等研究方法對高職院校戰(zhàn)略管理過程進行深入分析與探討，以期提高對高職院校實行戰(zhàn)略管理重要性的認識，豐富高職院校乃至普通高校戰(zhàn)略管理理論，指導高職院校戰(zhàn)略管理實踐。 本文內(nèi)容共有如下四個主要部分： 第一部分介

2、紹了高職院校戰(zhàn)略管理的理論來源。企業(yè)戰(zhàn)略管理理論因其基本思想與方法對非營利性組織的適切性，已成為高職院校實行戰(zhàn)略管理的主要理論基礎(chǔ)。高職院校戰(zhàn)略管理有許多是對企業(yè)戰(zhàn)略管理成果的借鑒、移植、應用和發(fā)展。 第二部分闡述了高職院校戰(zhàn)略的制定。一項戰(zhàn)略的制定過程包括愿景、使命與目標設(shè)置，戰(zhàn)略條件分析，戰(zhàn)略方案決策三個環(huán)節(jié)。當前，爭創(chuàng)一流、實現(xiàn)升格、建立集團等是高職院校的主要愿景；以服務為宗旨、以就業(yè)為導向則是其基本使命。戰(zhàn)略條件分析主要

3、是SWOT分析與競爭力分析，本文初步構(gòu)建了高職院校競爭力量模型。戰(zhàn)略方案決策又分為戰(zhàn)略方案的提出、評價與選擇三個步驟，其中評價是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 第三部分分析了高職院校戰(zhàn)略的實施。戰(zhàn)略實施是戰(zhàn)略管理的主體，主要包括戰(zhàn)略實施者、戰(zhàn)略實施任務與戰(zhàn)略實施途徑等基本問題。在高職院校戰(zhàn)略實施中要使中、基層管理者，普通教職員工以及廣大學生都認識到自己是戰(zhàn)略實施者。戰(zhàn)略實施的任務多樣，途徑多種，而以建立戰(zhàn)略的有效執(zhí)行工作體系為其根本；建立戰(zhàn)略所需的

4、組織結(jié)構(gòu)、完善戰(zhàn)略所需的資源配置、建立以產(chǎn)學研結(jié)合為主要形式的戰(zhàn)略聯(lián)盟、創(chuàng)設(shè)學校文化等，有利于戰(zhàn)略有效的執(zhí)行。 第四部分探討了高職院校戰(zhàn)略的評價。高職院校戰(zhàn)略評價包括確定評價內(nèi)容、制定評價標準、衡量戰(zhàn)略績效、評價實際成效、采取糾正措施等五個環(huán)節(jié)。戰(zhàn)略評價可根據(jù)其不同的功能、方法和手段劃分成不同的類型。為保障戰(zhàn)略的順利實施，提高戰(zhàn)略評價效果，參照企業(yè)建立有效戰(zhàn)略控制系統(tǒng)的觀點，本文初步探討了高職院校的戰(zhàn)略評價系統(tǒng)。戰(zhàn)略評價是戰(zhàn)略管