2014年黑龍江教師招聘考試幼兒教育學(xué)模擬試題及參考答案二

1、<p>　　2014年黑龍江教師招聘考試幼兒教育學(xué)模擬試題及參考答案二</p><p><b>　　一、單項選擇題</b></p><p>　　1.在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦第一所幼兒學(xué)?！皟和摇保瑒?chuàng)立以感官為基礎(chǔ)的幼兒育教學(xué)體系的教育家是( )。</p><p>　　A.福祿倍爾 B.蒙臺梭利 C.德可樂利 D.凱米</p>

2、;<p>　　【答案】B。解析：1907年，蒙臺梭利在羅馬平民區(qū)創(chuàng)辦了“兒童之家”，從事教育實驗。</p><p>　　2.美國華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”，主要說明了在教育過程中應(yīng)( )。</p><p>　　A.尊重兒童的個性 B.培養(yǎng)幼兒積極的情感體驗</p><p>　　C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性 D.

3、重視兒童的主動操作</p><p>　　【答案】D。解析：兒童經(jīng)過動手操作才能有更深刻的認識。</p><p>　　3.蒙臺梭利教育原理是以( )為出發(fā)點的。</p><p>　　A.兒童中心B.兒童生命C.適應(yīng)自然D.反對成人化</p><p>　　【答案】C。解析：蒙臺梭利受裴斯泰洛齊等教育家思想影響，認為教育要遵循自然規(guī)律。</p

4、><p>　　4.從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指( )。</p><p>　　A.幼兒園生活環(huán)境 B.幼兒園心理環(huán)境</p><p>　　C.幼兒園教育的一切外部條件 D.幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素</p><p>　　【答案】D。解析：狹義的幼兒環(huán)境指幼兒園內(nèi)所有的物質(zhì)和精神環(huán)境。</p><p>　　5.對幼兒園幼兒

5、活動的正確理解是( )。</p><p>　　A.讓兒童盡情地隨意玩耍</p><p>　　B.在安全的前提下按課程的要求活動</p><p>　　C.為兒童舒展筋骨而進行活動</p><p>　　D.教育過程就是活動過程，促進兒童身心健康發(fā)展</p><p>　　【答案】D。解析：在幼兒園中，教育活動與游戲等活動是融

6、為一體的。</p><p>　　6.2001年9月，我國出臺的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》所確定的“五領(lǐng)域課程”內(nèi)容包括的五個方面是( )。</p><p>　　A.體育、藝術(shù)、語言、常識、社會 B.健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)</p><p>　　C.體育、德育、藝術(shù)、科學(xué)、社會 D.健康、計算、社會、科學(xué)、藝術(shù)</p><p>　　【答案】B。

7、解析：這五大領(lǐng)域是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)性課程。</p><p>　　7.對兒童身心影響最大的家庭因素是( )。</p><p>　　A.家庭生活方式B.家庭經(jīng)濟狀況</p><p>　　C.家庭結(jié)構(gòu)D.家庭主要成員的文化程度</p><p>　　【答案】C。解析：家庭的組成結(jié)構(gòu)對幼兒的成長有重要影響。</p><p>　　8

8、.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了( )教育原則。</p><p>　　A.啟蒙性 B.發(fā)展適宜性 C.活動性 D.綜合性</p><p>　　【答案】D。解析：幼兒園的教育應(yīng)該是將各學(xué)科領(lǐng)域的內(nèi)容綜合化，不能單純地分科教學(xué)。</p><p>　　9.( )是目前我國家園工作中最常用的一種形式。</p>&l

9、t;p>　　A.開放日制度 B.家長接待日 C.家訪 D.電話聯(lián)系</p><p>　　【答案】A。讓家長定期來參觀和幼兒一起活動是一種常見的與家長溝通的工作。</p><p>　　10.幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來自( )。</p><p>　　A.同齡人B.社區(qū)人士 C.家長 D.教養(yǎng)員</p><p>　　【答案】C。家長是教

10、師了解幼兒的一個重要渠道。</p><p><b>　　二、名詞解釋</b></p><p><b>　　1.幼兒園課程</b></p><p>　　【答案】幼兒園課程是指實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以促進其身心全面和諧發(fā)展的各種活動的總和，包括幼兒園進行的一切活動。</p><

11、;p><b>　　2.兒童觀</b></p><p>　　【答案】兒童觀指人們對于兒童的根本看法和態(tài)度。主要涉及兒童的地位和權(quán)利、兒童期的意義、兒童的特點和能力兒童生長發(fā)展的特點和原因等問題。教育觀是人們對于教育在兒童發(fā)展中作用的根本看法。</p><p><b>　　3.保育員</b></p><p>　　【答案】

12、保育員是在幼兒園中主要負責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員。國家規(guī)定：保育員應(yīng)該具備初中畢業(yè)以上的學(xué)歷，受過幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)，能夠履行幼兒保育員的職責(zé)。</p><p><b>　　4.幼兒智育</b></p><p>　　【答案】幼兒智育指有目的、有計劃地讓幼兒獲得粗淺的知識技能，發(fā)展智力，增進對周圍事物的求知興趣，學(xué)習(xí)“如何學(xué)習(xí)”，并養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育過程。&l

13、t;/p><p><b>　　5.幼兒體育</b></p><p>　　【答案】幼兒體育指幼兒園進行的、遵循幼兒身體發(fā)育規(guī)律，運用科學(xué)的方法增強幼兒體質(zhì)，保證幼兒健康為目的的一系列教育活動。</p><p><b>　　三、判斷題</b></p><p>　　1.教育是指學(xué)校教育。()</p>

14、;<p>　　【答案】×。解析：教育有廣義和狹義之分，狹義的教育才是指學(xué)校教育。</p><p>　　2.幼兒園中必須給幼兒教授大量的讀寫算知識，否則影響幼兒智力的開發(fā)。()</p><p>　　【答案】×。解析：幼兒園以活動為主要內(nèi)容，只涉及簡單的讀、寫、算，大量的文化知識學(xué)習(xí)不適合幼兒身心發(fā)展階段的需要。</p><p>　　3

15、.幼兒園的環(huán)境就是指幼兒園的校舍布置、幼兒生活的社區(qū)環(huán)境及家庭空間設(shè)計。()</p><p>　　【答案】×。解析：幼兒園的環(huán)境有廣義和狹義之分，狹義的才是指幼兒園校舍等。</p><p>　　4.幼小銜接的意義在于能夠使幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)的文化學(xué)習(xí)。()</p><p>　　【答案】×。解析：幼小銜接不僅要幫助幼兒適應(yīng)小學(xué)的文化學(xué)習(xí)，還要從身體

16、素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面進行綜合考慮。</p><p>　　5.在幼兒園課堂中，教師與幼兒之間是主導(dǎo)與主體的關(guān)系。()</p><p><b>　　【答案】√。</b></p><p>　　6.幼兒園經(jīng)濟條件差，創(chuàng)設(shè)環(huán)境時必須考慮經(jīng)濟性原則。()</p><p>　　【答案】×。解析：是否采用經(jīng)濟性原則，不在于幼兒

17、園本身經(jīng)濟條件的好壞。</p><p>　　7.為了保證游戲?qū)τ變旱慕逃饔?，教師?yīng)該樹立指導(dǎo)游戲的權(quán)威。()</p><p>　　【答案】×。解析：教師的絕對權(quán)威反而影響游戲的教育作用。</p><p>　　8.開發(fā)家庭、社區(qū)的教育資源就是鼓勵、引導(dǎo)家庭和社區(qū)把物資提供出來，供教育幼兒使用。()</p><p>　　【答案】

18、15;。解析：充分利用社區(qū)資源是指幼兒園與社區(qū)實現(xiàn)資源互享、互通。</p><p><b>　　四、解答題</b></p><p>　　1.簡要敘述并評價蒙臺梭利的幼兒教育觀。</p><p><b>　　【參考答案】</b></p><p>　　蒙臺梭利的幼兒教育觀：</p><

19、;p>　　(1)有吸收力的心靈：蒙臺梭利提出的概念，指的是發(fā)展的一個時期。這一時期，特定經(jīng)驗的吸收是在沒有任何外部驅(qū)動的情況下進行的。</p><p>　　(2)專門為小組設(shè)計的情境能提供恰當(dāng)刺激。</p><p>　　(3)恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境能促進兒童的發(fā)展變化。</p><p>　　(4)兒童有內(nèi)部動機;兒童的學(xué)習(xí)、操作受內(nèi)部動機的驅(qū)動，特別是當(dāng)他們處于這種能力的

20、邊緣時。</p><p>　　(5)強調(diào)感覺和兒童的經(jīng)驗，不強調(diào)測驗。</p><p>　　(6)支持者和指導(dǎo)者通過環(huán)境、短期的個體或小組教學(xué);一日生活中大部分時間兒童可以自由選擇活動。</p><p>　　蒙臺梭利的教育觀偏重智能而忽視幼兒情感的陶冶，忽視幼兒的社會化活動;其感覺教育教具脫離幼兒的實際活，過于狹隘、呆板，操作法過于機械等。</p>&

21、lt;p>　　2.幼兒教師必須具備哪些方面的能力?</p><p><b>　　【參考答案】</b></p><p>　　幼兒教師素質(zhì)要求主要有三個方面：思想品德與職業(yè)道德素質(zhì)、身心素質(zhì)和能力素質(zhì)。</p><p>　　(1)幼兒教師的思想品德與職業(yè)道德素質(zhì)。教師必須忠誠于社會主義教育事業(yè)，是最基本的、最重要的思想品德素質(zhì);教師也要熱愛幼

22、兒，把身心奉獻給幼教事業(yè)。</p><p>　　(2)健康的身心素質(zhì)。幼兒教師應(yīng)該有寬闊慈愛的心胸、穩(wěn)定的情緒、豐富的感情和活潑開朗的性格。</p><p>　　(3)幼兒教師的能力素質(zhì)。幼兒教師需要掌握幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律、了解洞察每個幼兒的內(nèi)心世界、因人施教的技能和能力等。從知識結(jié)構(gòu)上說，需要涉及一個教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、社會學(xué)等多方面的、寬廣的能力結(jié)構(gòu)。觀察力是幼兒教師首要的能

23、力，這種觀察可以是有計劃地進行，同時也滲透在平時的教育教學(xué)活動中。溝通能力也是幼兒教師的一種基本能力，包括非言語的溝通和言語的溝通、與家長和同事的溝通、促進幼兒之間的溝通。組織分組能力也是衡量教師能力的一個方面，教師需要有能力組織教學(xué)活動、分組和指導(dǎo)小組活動。</p><p>　　3.為什么說幼兒的教育離不開家庭?</p><p><b>　　【參考答案】</b>&l

24、t;/p><p>　　幼兒的教育離不開家庭，其原因是：</p><p>　　(1)家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。幼兒身心尚未成熟，他們需要社會特殊的保護和照料。家庭是社會最基本的單元，也是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境，擔(dān)負著養(yǎng)育幼兒的重大責(zé)任。對于幼兒來說，與父母共同生活是最重要的需要。</p><p>　　(2)家庭是人的第一所學(xué)校。父母對孩子的態(tài)度給幼兒以后對社會的態(tài)

25、度奠定了基礎(chǔ)。每個幼兒都從自己家庭的生活中獲得不同于他人的經(jīng)驗、形成自己的行為習(xí)慣、發(fā)展待人處事的能力以及語言等。這一切在幼兒入園后，仍然極大地影響和制約著幼兒園教育，幼兒園教育只能在幼兒原有的基礎(chǔ)上展開，否則教育效果就不佳。</p><p>　　(3)家長是幼兒園重要的教育力量。家長與幼兒天然的聯(lián)系使家長具有別人難以替代的優(yōu)勢，一旦家長與教師為著一個共同的目的攜起手來，教育效果將倍增。具體表現(xiàn)在：家長的參與極有

26、利于幼兒的發(fā)展;家長是教師最好的合作者;家長本身是幼兒園寶貴的教育資源。</p><p>　　4.簡述幼兒教師的“教”和幼兒的“學(xué)”之間的關(guān)系。</p><p><b>　　【參考答案】</b></p><p>　　在幼兒園教育活動中，包含教師的“教”和幼兒的“學(xué)”兩類活動。兩類活動相互交織，不可分割。</p><p>

27、　　(1)教師的“教”，是指教師對幼兒施加教育影響?！敖獭钡幕顒又饕ㄟ^兩個途徑進行：一是直接地“教”;二是間接地“教”。前者是教師按照教育目的，直接地把教育內(nèi)容傳遞給幼兒;后者是指教師不是把教育要求直接講給幼兒聽，而是通過環(huán)境中適當(dāng)?shù)闹薪?，比如，利用環(huán)境中的玩具、榜樣、幼兒關(guān)心的現(xiàn)象或事件的作用等，迂回地達到教育目的。</p><p>　　(2)幼兒的“學(xué)”。幼兒是自身學(xué)習(xí)的主體，其是否接受知識、到何種程度，主

28、要依賴于幼兒的興趣、經(jīng)驗、認知能力、情感等。幼兒的學(xué)包括“接受學(xué)習(xí)”和“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”等形式。前者是指學(xué)習(xí)者主要通過教師的言語講授獲得知識、技能、概念等的學(xué)習(xí)方式;后者是幼兒通過動手操作、親自實踐、與人交往等去發(fā)現(xiàn)自己原來不知道的東西，從而獲得各種直接經(jīng)驗、體驗以及思維方法的學(xué)習(xí)方式。</p><p><b>　　五、論述題</b></p><p>　　要保證教育目標(biāo)的實

29、現(xiàn)，幼兒教師應(yīng)注意哪些問題?</p><p><b>　　【參考答案】</b></p><p>　　(1)幼兒教師是按照社會要求去促進幼兒發(fā)展的，是將教育目標(biāo)真正落實為幼兒發(fā)展的總設(shè)計師。這就要求教師：首先，必須正確、清楚、全面地理解和把握幼兒園的教育目標(biāo)的內(nèi)涵，并將這種“外在”的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為“內(nèi)在”的正確的教育觀念，并用以指導(dǎo)自己的行動;其次，教師必須掌握將教育目

30、標(biāo)轉(zhuǎn)化為幼兒發(fā)展的技術(shù);最后，在教育過程中，教師要依據(jù)幼兒的實際水平，選擇相適應(yīng)的教育目標(biāo)、教育模式、教育內(nèi)容、活動方式、組織形式、指導(dǎo)方法等，促進幼兒的發(fā)展。</p><p>　　(2)教師在明確了教育目標(biāo)后，實施過程中也不一定是一帆風(fēng)順的，或多或少總要受到外來的干擾或影響。例如，來自家長的影響，有的家長望子成龍心切，希望幼兒園訓(xùn)練孩子某種技能，或要求教小學(xué)才學(xué)習(xí)的讀、寫、算技能。又如，來自社會的影響，社會上各

31、種幼兒技能大賽的宣傳、偏重學(xué)歷、追求升學(xué)率的風(fēng)潮等，都可能干擾教師按教育目標(biāo)組織教育活動，使教師的教育行為偏離教育目標(biāo)。因此，在實現(xiàn)教育目標(biāo)的過程中，教師有責(zé)任排除一切干擾，堅定地按照教育目標(biāo)來規(guī)范自己的教育行為，以保證教育目標(biāo)的真正實現(xiàn)。</p><p><b>　　六、案例分析題</b></p><p>　　在幼兒園中，教師要學(xué)會與幼兒溝通。比如，要熟記每個幼兒名

32、字，這樣幼兒會感到非常親切，對教師的話作出積極反應(yīng);說話的語速和語調(diào)要恰當(dāng)，最好能引發(fā)幼兒的好奇心;與幼兒交談時，語言要簡單明確，容易被幼兒接受;說話的態(tài)度要友善，比如：“我很喜歡聽到你的描述，相信每位小朋友都會喜歡?！薄澳氵@一次比上一次說得更清楚了?！痹诮涣鞯臅r候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽幼兒的談話，作出積極反饋。現(xiàn)實生活中，有的老師能靈活運用其交流技能、有的老師則因為與幼兒缺乏有效溝通而苦惱。</p>

33、<p>　　請你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談?wù)劷處熑绾闻c幼兒實現(xiàn)有效的溝通。</p><p><b>　　【參考答案】</b></p><p>　　從這個案例可以看出，幼兒教師要實現(xiàn)與幼兒的有效溝通，需要具備相應(yīng)的知識與能力，包括教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等知識，以及觀察力、溝通力、組織小組活動、指導(dǎo)游戲、指導(dǎo)幼兒行為、評價教育活動的能力等。其中，溝通能力在

34、幼兒教育過程中尤為重要。</p><p>　　教師與幼兒的溝通主要有兩個方面，非言語溝通與言語溝通。</p><p>　　(1)非言語溝通包括教師通過微笑、點頭、撫摸、蹲下與幼兒交流等。教師與幼兒的身體接觸有利于安定幼兒的情緒，讓幼兒消除緊張、感到溫暖、安全。教師可以參與到幼兒的活動中，對幼兒的情感和感受可以獲得真實的體驗。</p><p>　　(2)言語溝通是指教

35、師和幼兒直接交談。個別或小組中的交談是幼兒分享情感、心靈交匯的重要途徑。它需要教師在抓住機會、選擇話題、引發(fā)和延續(xù)談話、激發(fā)和幼兒談話的興趣和積極性等環(huán)節(jié)上，具有靈活機智的策略、豐富的經(jīng)驗技巧。教師與幼兒之間平等地、民主地交流，并且是面向全體幼兒，這樣可以取得較好的效果。</p><p>　　幼兒教師要與幼兒實現(xiàn)有效的溝通，除教師要與幼兒平等交流以外，還需要掌握一些技能：</p><p>

36、　?、僖l(fā)交談的技能。教師要善于抓住時機、創(chuàng)造氣氛，發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話題，將幼兒自然吸引過來。比如：“你能把你的想法告訴老師嗎?”</p><p>　?、趦A聽的技能。用恰當(dāng)?shù)难哉Z或非言語方式熱情地接納和鼓勵幼兒談話、提問，讓幼兒產(chǎn)生受到尊重的喜悅感和自信心。利用目光接觸是比較好的積極反饋方式。</p><p>　?、蹟U展談話和結(jié)束交談的技能。教師要學(xué)會用幼兒理解的方式引導(dǎo)幼兒將談話持續(xù)下去

37、。同時，也要在適當(dāng)時候結(jié)束談話，讓幼兒表現(xiàn)出滿足感。比如：“老師還有點事情要去做，咱們下一次再好好談?wù)労脝?”</p><p>　?、苊嫦蛉w，注意個體差異。針對不同語言能力的幼兒采取不同的內(nèi)容、方式進行溝通，多鼓勵、多傾聽，有效刺激幼兒交談。比如：“你這一次比上一次說得更清楚了”。</p><p>　　更多黑龍江教師招聘備考資料敬請關(guān)注中公黑龍江教師考試網(wǎng)：http://hlj.zgjs