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文檔簡介
1、<p> 5.1.1《毫米分米的認識》教學案例</p><p> 教學內容：毫米，分米的認識 教學目的： 1、認識長度單位毫米，分米?！ ?、建立1毫米，1分米的長度概念，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米 3、學會用毫米，分米作單位量物體的長度。 4、培養(yǎng)學生的動手操作能力。 5、運用所學知識解決實際問題。 6、在實際操作中使學生養(yǎng)成細心認真的學習習慣
2、。 教學重點：認識分米和毫米以及米、分米、毫米之間的進率。 教學難點：建立毫米，分米的長度概念。 教學方法：直觀操作法，啟發(fā)式談話法?！ W法指導：教給學生操作方法。 教具準備：直尺（1米），課件，紙條（40），一分硬幣40枚，棋子等?！ 〗虒W過程： 一：復習 1、找一生與師同站，其他學生發(fā)現“師生”之間有何不同，由高度引入?！ ?、復習厘米，米 〈1〉、生用手表示1厘米，1米的長度。 〈2〉、師
3、：在測量較短物體的長度時常用（厘米）作單位。 在測量較短物體的長度時常用（米）作單位?！ ?、出示一分硬幣引入 師：以厘米為單位測量一分硬幣的厚度，如何？為什么？ 一分硬幣的厚不夠1厘米，而我們又想比較準確地知</p><p> 教學內容：毫米，分米的認識 教學目的： 1、認識長度單位毫米，分米?！ ?、建立1毫米，1分米的長度概念，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米
4、 3、學會用毫米，分米作單位量物體的長度。 4、培養(yǎng)學生的動手操作能力?！ ?、運用所學知識解決實際問題?！ ?、在實際操作中使學生養(yǎng)成細心認真的學習習慣。 教學重點：認識分米和毫米以及米、分米、毫米之間的進率?！ 〗虒W難點：建立毫米，分米的長度概念?！ 〗虒W方法：直觀操作法，啟發(fā)式談話法?！ W法指導：教給學生操作方法。 教具準備：直尺（1米），課件，紙條（40），一分硬幣40枚，棋子等?！ 〗虒W過程：
5、 一：復習 1、找一生與師同站，其他學生發(fā)現“師生”之間有何不同，由高度引入?！ ?、復習厘米，米 〈1〉、生用手表示1厘米，1米的長度。 〈2〉、師：在測量較短物體的長度時常用（厘米）作單位?！ ≡跍y量較短物體的長度時常用（米）作單位?！ ?、出示一分硬幣引入 師：以厘米為單位測量一分硬幣的厚度，如何？為什么？ 一分硬幣的厚不夠1厘米，而我們又想比較準確地知</p><p> 教學
6、內容：毫米，分米的認識 教學目的： 1、認識長度單位毫米，分米?！ ?、建立1毫米，1分米的長度概念，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米 3、學會用毫米，分米作單位量物體的長度。 4、培養(yǎng)學生的動手操作能力。 5、運用所學知識解決實際問題。 6、在實際操作中使學生養(yǎng)成細心認真的學習習慣。 教學重點：認識分米和毫米以及米、分米、毫米之間的進率?！ 〗虒W難點：建立毫米，分米的長度概念。
7、 教學方法：直觀操作法，啟發(fā)式談話法?！ W法指導：教給學生操作方法。 教具準備：直尺（1米），課件，紙條（40），一分硬幣40枚，棋子等。 教學過程： 一：復習 1、找一生與師同站，其他學生發(fā)現“師生”之間有何不同，由高度引入?！ ?、復習厘米，米 〈1〉、生用手表示1厘米，1米的長度?！ ?〉、師：在測量較短物體的長度時常用（厘米）作單位?！ ≡跍y量較短物體的長度時常用（米）作單位?！ ?、出示一分
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