社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)論文

1、<p>　　探索社會(huì)體育專業(yè)在我院大眾健身方面指導(dǎo)合作的基本模式</p><p>　　摘 要：本文以我院社會(huì)體育專業(yè)和大眾健身的互動(dòng)關(guān)系為切入點(diǎn)，采用文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)分析發(fā)等對(duì)我院社會(huì)體育專業(yè)主動(dòng)適應(yīng)大眾健身進(jìn)行研究，并探索出其指導(dǎo)合作的基本模式。結(jié)果顯示，我院可以建立一個(gè)由社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)辦的各種體育健身社團(tuán)，用來(lái)整合帶動(dòng)我院學(xué)生的健身活動(dòng)。</p><p>　　關(guān)鍵

2、詞：社會(huì)體育；大眾健身；基本模式</p><p>　　Exploration of social sports specialty in our Institute of mass fitness guidance cooperation basic pattern</p><p>　　Abstract: In this paper, the interactive relationshi

3、p of the hospital social sports professionals and the general public and fitness as the starting point, using documents, questionnaires, data analysis, hair and other hospital social sports major initiative to adapt the

4、public health research and explore the guiding cooperationmode. The results showed that the hospital founded by students of social sports fitness clubs, fitness activities used to integrate drive hospital students.</p

5、><p>　　Key words: community sports; fitness; basic mode</p><p><b>　　1、前言</b></p><p>　　21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、經(jīng)濟(jì)騰飛的時(shí)代,一方面給人類帶來(lái)了前所未有的福利和方便,提高了人們的生活水平,減輕了繁重的體力勞動(dòng),增加了余暇的時(shí)間。另一方面,經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展也

6、帶來(lái)了激烈的競(jìng)爭(zhēng)、快節(jié)奏的工作和精神的緊張,大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)建設(shè)還造成了生態(tài)平衡的破壞和環(huán)境污染,現(xiàn)代人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了健康的重要性,“健康第一”,“花錢買健康”的體育觀念己經(jīng)成為一種時(shí)尚。1995年《全民健身計(jì)劃綱要》的頒布與實(shí)施,成為了中國(guó)體育事業(yè)一個(gè)跨世紀(jì)的具有戰(zhàn)略意義的宏偉工程,它標(biāo)志著我國(guó)群眾體育和國(guó)民體質(zhì)建設(shè)進(jìn)人了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期,高校的社會(huì)體育專業(yè)正是在這一社會(huì)背景下產(chǎn)生發(fā)展起來(lái)的。當(dāng)代大學(xué)生的身體素質(zhì)卻日益下降，本次研究重點(diǎn)是本

7、院內(nèi)社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生，在全院大眾健身中，扮演指導(dǎo)和帶領(lǐng)的角色。使其在學(xué)校大眾體育健身中，充分發(fā)揮社會(huì)體育專業(yè)特長(zhǎng)。讓社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生，融入校園日常健身中，并起到一點(diǎn)的指導(dǎo)帶頭作用，組織各種有效、合理、健康的大眾體育活動(dòng)。</p><p><b>　　文獻(xiàn)綜述</b></p><p>　　高校社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)</p><p>　　199

8、8年教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中規(guī)定,社會(huì)體育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是:能在社會(huì)體育領(lǐng)域中從事社區(qū)群眾性體育活動(dòng)的組織管理、咨詢指導(dǎo)、經(jīng)營(yíng)開發(fā)以及教學(xué)科研等方面工作的高級(jí)專門人才。其專業(yè)定位大致有3類:社會(huì)體育指導(dǎo)員和社區(qū)體育服務(wù)、體育產(chǎn)業(yè)和體育市場(chǎng)營(yíng)銷、社會(huì)體育管理等。據(jù)調(diào)查,這三類培養(yǎng)方向上,最大的就業(yè)市場(chǎng)還是社會(huì)體育指導(dǎo)員和社區(qū)體育服務(wù)。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)決定著專業(yè)的發(fā)展方向,有學(xué)者認(rèn)為:“專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)內(nèi)容包括了人才培養(yǎng)規(guī)格和類型

9、、社會(huì)服務(wù)的重點(diǎn)和對(duì)象、領(lǐng)域和范圍……”。通過(guò)查閱我省及相關(guān)省市二十余所高校社會(huì)體育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)現(xiàn)其內(nèi)容結(jié)構(gòu)主要涉及四個(gè)方面:一是社會(huì)體育專業(yè)所要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)方面和技能方面,二是規(guī)定社會(huì)體育專業(yè)就業(yè)的領(lǐng)域;社區(qū)、體育產(chǎn)業(yè)、體育營(yíng)銷領(lǐng)域、體育行政部門、體育新聞與傳媒領(lǐng)域、教學(xué)科研單位等,三是規(guī)定人才培養(yǎng)類型;社會(huì)體育指導(dǎo)員、體育經(jīng)營(yíng)管理人員、體育行政管理人員、體育新聞與傳媒工作者、社會(huì)體育教學(xué)與科研人員,四是對(duì)所培養(yǎng)的人才定位;目標(biāo)

10、定位主要有以下幾種:高級(jí)專門人才、專門應(yīng)用型人才、復(fù)合型專門人才、高水平專門人才、高級(jí)復(fù)合型人才等,其中定位為高級(jí)</p><p>　　大眾健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀</p><p>　　全民健身運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)由國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)支持、全民參與,有目標(biāo)、有任務(wù)、有措施的體育健身行動(dòng),集中地體現(xiàn)了新中國(guó)體育健身活動(dòng)方針政策的新思路,得到各級(jí)政府及社會(huì)各界的大力支持。無(wú)論在城市還是農(nóng)村,機(jī)關(guān)還是學(xué)校,不分年齡

11、,不分性別的體育鍛煉大軍隨處可見(jiàn),他們結(jié)合各自特點(diǎn),積極組織社會(huì)宣傳,因地制宜的營(yíng)造健身氛圍,各種體育健身活動(dòng)如火如荼地在神州大地展開。全民健身運(yùn)動(dòng)結(jié)出了累累碩果,群眾性體育組織遍布社會(huì)的多個(gè)階層,據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì);我國(guó)有超過(guò)60%的城市街道成立了社區(qū)體育組織,29%的街道辦事處、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)配備有專職體育干部;92%的市轄區(qū)、縣級(jí)市、縣已經(jīng)擁有社會(huì)體育指導(dǎo)員。根據(jù)《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》,社會(huì)體育指導(dǎo)員從2001年8月開始正式進(jìn)入中國(guó)職業(yè)分類體系

12、,說(shuō)明從事社會(huì)體育工作已不是業(yè)余和兼職。目前,我國(guó)的體育人口約占總?cè)丝诘?4%,社會(huì)課題成果體育指導(dǎo)員約32萬(wàn)余人,我國(guó)有3億多人經(jīng)常參加體育鍛煉,10億人次達(dá)到了《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》,人們體質(zhì)有了較大的改善,平均壽命已由解放初期的35歲提高到現(xiàn)在的71. 8歲。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,全民健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)將朝著健身內(nèi)容的系列化、科學(xué)化、實(shí)用化</p><p>　?。?)高校社會(huì)體育專業(yè)的設(shè)置背景與發(fā)展概況&l

13、t;/p><p>　　改革開放以來(lái),我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)、穩(wěn)定、快速增長(zhǎng),人民物質(zhì)生活水平大幅度提高的同時(shí),對(duì)精神生活、身心健康的要求也與日俱增。特別是1995年《全民健身計(jì)劃綱要》頒布實(shí)施后,我國(guó)社會(huì)體育事業(yè)出現(xiàn)了蓬勃發(fā)展的良好勢(shì)頭,隨著社會(huì)保障體系的不斷完善,社會(huì)體育的組織方式也發(fā)生了相應(yīng)的變化,有組織的體育人口大幅度增加,加入健身苑點(diǎn)、健身俱樂(lè)部或體育健身指導(dǎo)中心已成為人們強(qiáng)身健體的需要。社會(huì)對(duì)于社會(huì)體育專門人才的

14、需求量急劇增加,對(duì)體育人才質(zhì)量的要求也越來(lái)越高,而傳統(tǒng)的體育教育專業(yè)人才在知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力上都難以滿足社會(huì)體育的需求。我國(guó)高校的社會(huì)體育專業(yè)正是在應(yīng)對(duì)社會(huì)的強(qiáng)烈需求和國(guó)外大眾體育的啟迪下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的,為了盡快培養(yǎng)出從事社會(huì)體育工作的高級(jí)專門人才,國(guó)內(nèi)一些體育院校依據(jù)國(guó)家教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》精神,積極調(diào)整系科和專業(yè)設(shè)置,天津體育學(xué)院率先成立了社會(huì)體育系,并于1993年招收專科學(xué)生,1994年又升格為本科學(xué)制。1997年后,

15、國(guó)內(nèi)其他一些體育學(xué)院和部分普通高校的體育院(系)也都在積極籌辦社會(huì)體育專業(yè), 1998年教育部頒布實(shí)施了新修訂的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》,社會(huì)體育專業(yè)已被列為</p><p>　　(4)全民健身運(yùn)動(dòng)需要社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)的專門人才</p><p>　　“全民健身運(yùn)動(dòng)”就是以體育為主要內(nèi)容,以身體練習(xí)為手段,達(dá)到增強(qiáng)各民族體質(zhì)的健身行動(dòng),有著時(shí)代背景和社會(huì)基礎(chǔ)。我們都知道生產(chǎn)力的快速發(fā)展,

16、推動(dòng)了科學(xué)化和信息化時(shí)代的到來(lái),無(wú)形中加速了社會(huì)化的進(jìn)程,導(dǎo)致了機(jī)械化生產(chǎn)代替了體力勞動(dòng),使人們像時(shí)鐘一樣不停的擺動(dòng),導(dǎo)致人們身心負(fù)荷過(guò)重,為現(xiàn)代一系列文明病的滋生創(chuàng)造了環(huán)境。為了使廣大民眾有一個(gè)健康的體魄,國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家先后掀起了健身運(yùn)動(dòng)的熱潮,通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)這一劑良藥來(lái)改善生活方式,提高生活質(zhì)量。隨著我國(guó)全民健身運(yùn)動(dòng)的深入開展,人們參與體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值取向也在發(fā)生著變化,由過(guò)去單一的健身價(jià)值轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的多元價(jià)值取向。在參與中人們逐漸認(rèn)識(shí)到

17、,體育帶來(lái)的不僅是身體的健康,還能獲得精神的陶冶和歡樂(lè)的享受。隨著廣大群眾參與體育運(yùn)動(dòng)熱度的高漲,也彰顯出我國(guó)全民健身運(yùn)動(dòng)開展過(guò)程中的諸多問(wèn)題;如參與運(yùn)動(dòng)的中青年比例小、不懂得運(yùn)用科學(xué)的鍛煉方法、體育活動(dòng)的項(xiàng)目和內(nèi)容過(guò)于狹窄等。這些問(wèn)題都制約了全民健身運(yùn)動(dòng)的開展,究其原因是多方面,但來(lái)自組織者和指導(dǎo)者的因素是決定性的。社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍是我國(guó)社會(huì)體育專業(yè)人才的重要組成部分,是群眾體育工作人員的主體,是社會(huì)體育活動(dòng)的直接</p>

18、;<p><b>　　3、研究對(duì)象和方法</b></p><p><b>　　（一）研究對(duì)象</b></p><p>　　我學(xué)院在校學(xué)生，以他們對(duì)體育鍛煉的態(tài)度，晨練和平時(shí)活動(dòng)鍛煉情況，以及平時(shí)參加體育鍛煉的方式為研究?jī)?nèi)容，研究時(shí)間為2011年下半學(xué)期至2012年上半學(xué)期。調(diào)查問(wèn)卷在2011年10月至12月之間進(jìn)行。</p&g

19、t;<p><b>　　（二）研究方法</b></p><p><b>　　1、問(wèn)卷法</b></p><p>　　根據(jù)研究的目的設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)非體育專業(yè)的學(xué)生的平時(shí)運(yùn)動(dòng)狀況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。采用當(dāng)場(chǎng)問(wèn)卷的方法，共發(fā)問(wèn)卷350份，回收350份。在回收的問(wèn)卷中有效問(wèn)卷342份，問(wèn)卷的有效率97.8%。</p><p&

20、gt;<b>　　2、觀察法</b></p><p>　　觀察每次組織體育活動(dòng)中學(xué)生的技術(shù)掌握情況，技術(shù)薄弱環(huán)節(jié)。并對(duì)隨機(jī)抽樣學(xué)生平時(shí)體育課上表現(xiàn)，以及課下和周末的鍛煉情況進(jìn)行觀察和記錄。</p><p><b>　　3、實(shí)驗(yàn)分析法</b></p><p>　　由我們社會(huì)體育專業(yè)的學(xué)生組織的各種類型的課外活動(dòng)和體育比賽中，

21、參加學(xué)生的積極性。分析學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和習(xí)慣運(yùn)動(dòng)方式，及其運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和習(xí)慣運(yùn)動(dòng)形成的原因。</p><p><b>　　4、研究結(jié)果與分析</b></p><p>　?。ㄒ唬┙∩頎顩r與調(diào)查</p><p>　　表1學(xué)生體能狀況考核表</p><p>　　從從表1的情況可以看出,學(xué)生在2010年—2011年期間的身體素質(zhì)差、及

22、格人數(shù)少,其主要原因是:</p><p>　　1.同學(xué)們剛剛進(jìn)入高校,由于以前的高中生活學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,人人被功課壓得幾乎喘不過(guò)氣來(lái),沒(méi)有多少時(shí)間進(jìn)行身體素質(zhì)鍛煉,所以剛進(jìn)入大學(xué)</p><p>　　時(shí)身體素質(zhì)相對(duì)來(lái)說(shuō)也較差。</p><p>　　2.這一期間學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的各項(xiàng)技術(shù)、技能的知識(shí)掌握不夠,不太了解每個(gè)項(xiàng)目的動(dòng)作要領(lǐng),運(yùn)動(dòng)動(dòng)作不規(guī)范,動(dòng)作錯(cuò)誤以及用力

23、順序顛倒等問(wèn)題較為普遍。他們不知道怎樣去發(fā)展身體的每一塊肌肉,不知道怎樣來(lái)提高自己的身體素質(zhì)。</p><p>　　3.生活不規(guī)律,相當(dāng)多的學(xué)生不出早操,下午不活動(dòng),沒(méi)有養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣和意識(shí),這些都是導(dǎo)致學(xué)生測(cè)試不及格的重要原因。從表2的對(duì)比情況我們可以看出,第二學(xué)年學(xué)生身體素質(zhì)有了明顯的提高,及格率也升高了很多。這里主要有以下原因:</p><p>　　1.進(jìn)入高校后體育成為必修課,

24、學(xué)生由以往的不上體育課變?yōu)楸厣象w育課,這是學(xué)生身體素質(zhì)增強(qiáng)的重要因素之一。再加上每天早操的鍛煉,課間操的開設(shè),以及各項(xiàng)體育活動(dòng)的開展都使學(xué)生的身體素質(zhì)有了明顯的增強(qiáng)。</p><p>　　2.選項(xiàng)課的開設(shè)大大增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生由以前的被動(dòng)學(xué)習(xí)改為主動(dòng)學(xué)習(xí);由以前的不喜歡上體育課,變?yōu)橹鲃?dòng)去上體育課,從而大大提高了同學(xué)們對(duì)體育課的興趣。</p><p>　　3.教學(xué)改革的促進(jìn)。從學(xué)

25、院的體育課的上課情況來(lái)看,不少老師從以往的以傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主改為以同學(xué)們所喜愛(ài)的娛樂(lè)體育為主,把提高素質(zhì)作為教育教學(xué)的重要內(nèi)容,在每堂課結(jié)束之前都留出一定時(shí)間,在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)練習(xí),有的以游戲形式,有的以測(cè)試形式等等。這一做法為學(xué)生課后的正確訓(xùn)練打下了良好的基礎(chǔ),對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提高起到了重要作用。調(diào)查結(jié)果顯示這幾個(gè)教學(xué)改革班上課的測(cè)試及格率均在85%以上。</p><p>　　4.體育節(jié)及其他體

26、育活動(dòng)的開展都得到了同學(xué)們的廣泛認(rèn)同。尤其是對(duì)平常不愛(ài)參加體育活動(dòng)的不少女生來(lái)說(shuō),體育節(jié)中許多項(xiàng)目難度適當(dāng)形式活潑,極大地激發(fā)了她們參加體育活動(dòng)的積極性,不少女生還成為一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的主角,更多的學(xué)生在比賽中取得了比平時(shí)要好得多的成績(jī),所有這些都在很大程度上提高了他們對(duì)體育課的興趣,增強(qiáng)了強(qiáng)身健體的信心,為體育鍛煉的持久進(jìn)行和體育習(xí)慣的養(yǎng)成打下了良好基礎(chǔ)。</p><p>　　5.體育俱樂(lè)部的成立,給同學(xué)們?cè)黾恿私?/p>

27、身鍛煉的場(chǎng)所。課余活動(dòng)時(shí)間由以往的睡懶覺(jué)、打牌、上網(wǎng)聊天改為今日的以踢足球、打籃球、滑旱冰、跳健美操、器械健美等體育活動(dòng)。另外校園的一些道路旁健身路徑的興建,也給體育健身帶來(lái)了極大的方便,促進(jìn)了大學(xué)生體育鍛煉活動(dòng)的開展。 </p><p>　　（二）通過(guò)對(duì)非體育專業(yè)的學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷分析，得出影響我院學(xué)生健身的主要原因是：</p><p>　　1、學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施不完善，健身器材缺乏。目前我院大

28、概人數(shù)為17100人，面對(duì)如此龐大的人群，供平時(shí)鍛煉的場(chǎng)地只有籃球場(chǎng)、煤渣跑道和塑膠操場(chǎng)。由于我院是師范性本科院校，所以女生人數(shù)眾多，約9000人，占總數(shù)的0.53%。而女生很少有對(duì)籃球感興趣，鍛煉的場(chǎng)地又集中在了兩個(gè)操場(chǎng)上了，根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷分析，62.5%的人平時(shí)的健身運(yùn)動(dòng)是跑步，并且大多數(shù)喜歡在晚上跑步。但是我院的塑膠操場(chǎng)和風(fēng)雨操場(chǎng)因?yàn)楣芾砗捅ｐB(yǎng)問(wèn)題，晚上是不對(duì)外開放的。這樣全院的學(xué)生晚上的運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所,僅只有一個(gè)煤渣跑道了。遇到天氣不

29、好，白天下雨，晚上連煤渣跑道都不可以用。這極大的制約了我院全民健身的積極性。</p><p>　　通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查與實(shí)驗(yàn)，我得出我院非體育系學(xué)生的平時(shí)運(yùn)動(dòng)愛(ài)好與習(xí)慣運(yùn)動(dòng)統(tǒng)計(jì)表</p><p>　　通過(guò)分析，影響學(xué)生對(duì)平時(shí)平時(shí)健身項(xiàng)目的選擇，主要是愛(ài)好、場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)要求的技術(shù)含量，對(duì)技術(shù)要求較高的項(xiàng)目不了解，動(dòng)作錯(cuò)誤。對(duì)62.5%的人選擇跑步作為健身運(yùn)動(dòng)，問(wèn)卷調(diào)查得出，90%的人是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)單，受

30、場(chǎng)地限制小。所以制約運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不均勻的主要原因是我校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地缺乏和體育社團(tuán)少，對(duì)其他運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)技能的傳授不足。</p><p>　　3．學(xué)生生活不規(guī)律，平時(shí)健身無(wú)目的、無(wú)組織，不受監(jiān)督和約束。往往是因?yàn)橥蝗慌d起，就去運(yùn)動(dòng)，容易造成一次的運(yùn)動(dòng)過(guò)度。沒(méi)有養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣和意識(shí)</p><p>　　4. 我院集體體育活動(dòng)少，比賽少。大多的體育活動(dòng)局限于體育系內(nèi)部活動(dòng)，沒(méi)有起到調(diào)動(dòng)全院學(xué)生的運(yùn)動(dòng)

31、積極性和興趣的培養(yǎng)的作用。</p><p>　?。ㄈ┐蟊娊∩磉\(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)社會(huì)體育專業(yè)建設(shè)存在的問(wèn)題</p><p>　　在群眾體育開展的過(guò)程中，影射出社會(huì)體育專業(yè)在建設(shè)上確實(shí)存在如下一些亟待解決的問(wèn)題。</p><p>　　師資隊(duì)伍的建設(shè)問(wèn)題。專業(yè)教師缺乏，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)無(wú)法滿足社會(huì)體育專業(yè)的教育要求，已是制約國(guó)內(nèi)社會(huì)體育教育發(fā)展的最大障礙。</p>

32、<p>　　教材建設(shè)問(wèn)題。社會(huì)體育專業(yè)的基礎(chǔ)理論薄弱，專業(yè)教材和專業(yè)參考書目幾乎為空白。各大院校往往通過(guò)選擇體育教育類相關(guān)教材、本校教師編訂教材或講義和引進(jìn)國(guó)外原版教材等方式來(lái)解決教材匱乏的問(wèn)題。由于這種教材缺乏權(quán)威性和從實(shí)際上升理論的案例，已嚴(yán)重阻礙了社會(huì)體育專業(yè)的發(fā)展。</p><p>　　課程設(shè)置問(wèn)題。由于社會(huì)體育專業(yè)是體育學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)相交叉所形成的一個(gè)新興專業(yè)，各學(xué)科之間的設(shè)置比例

33、，以及學(xué)科與術(shù)科之間的設(shè)置比例成為突出問(wèn)題。隨著全民健身運(yùn)動(dòng)的不斷深入，體育產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展越來(lái)越多的體育休閑項(xiàng)目的出現(xiàn)，學(xué)校為學(xué)生提供的可用體育場(chǎng)所越來(lái)越少，術(shù)科項(xiàng)目的設(shè)置也使辦學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)難點(diǎn)。具體有以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。</p><p>　　缺乏一些與全民健身運(yùn)動(dòng)緊密聯(lián)系的課程，如終身體育、緊急救護(hù)方法、殘疾人體育、時(shí)尚體育、極限運(yùn)動(dòng)、社交禮儀等既影響到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展也不利于群眾體育的全面開展。</p&g

34、t;<p>　　選修課所占的比例較小，與“加大選修課的比例，降低必修課的比例”是現(xiàn)代課程改革的趨勢(shì)不符合，難以充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。</p><p>　　術(shù)科在總學(xué)時(shí)中所占比例過(guò)小，在學(xué)生入學(xué)時(shí)整體運(yùn)動(dòng)水平下降的情況下，無(wú)法保證學(xué)生練習(xí)的系統(tǒng)性和教學(xué)效果，很大程度上影響到學(xué)生將來(lái)的指導(dǎo)能力，一些術(shù)科的設(shè)置缺乏市場(chǎng)針對(duì)性，要對(duì)城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，傳統(tǒng)內(nèi)容和現(xiàn)代項(xiàng)目的需求都有所兼顧因地、因時(shí)制宜。</p&g

35、t;<p><b>　　5、結(jié)語(yǔ)</b></p><p>　　針對(duì)以上各種原因和組織的各類體育活動(dòng)，我認(rèn)為我院可以建設(shè)一個(gè)，由社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)辦各種體育社團(tuán)，根據(jù)校園實(shí)際情況開展以競(jìng)技體育，傳統(tǒng)保健體育，現(xiàn)代健身體育和娛樂(lè)體育為內(nèi)容，用來(lái)整合我院學(xué)生的健身活動(dòng)，并且向他們傳授運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)各個(gè)體育社團(tuán)受院團(tuán)委統(tǒng)一管理和指揮的模式。此模式中，社會(huì)體育專業(yè)的學(xué)生充當(dāng)指導(dǎo)者的角色，

36、非體育專業(yè)的學(xué)生作為健身者，而院社團(tuán)委則是領(lǐng)導(dǎo)者。將學(xué)生的健身運(yùn)動(dòng)進(jìn)行歸納，再由各個(gè)體育社團(tuán)進(jìn)行整合，制定詳細(xì)的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，不同運(yùn)動(dòng)社團(tuán)之間相互協(xié)調(diào)，合理利用場(chǎng)地。我院社會(huì)體育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全方面發(fā)展的，掌握本專業(yè)的基本理論和技能。能在經(jīng)營(yíng)性健身場(chǎng)所和大眾體育活動(dòng)中從事體育健身指導(dǎo)、咨詢、策劃、組織與管理工作的高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才。這為此模式的運(yùn)行提供了強(qiáng)有力的基礎(chǔ)保證,解決了學(xué)生們技術(shù)掌握不足，動(dòng)作錯(cuò)誤等問(wèn)題

37、。我院社會(huì)體育專業(yè)又是師范類的，社體專業(yè)的學(xué)生在指導(dǎo)其他同學(xué)的同時(shí)，無(wú)形中提高了社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，為以后踏入社會(huì)工作崗位，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而且還可以拉近體育專業(yè)學(xué)生同公共系間的距離，起到相互學(xué)習(xí)的作用和促進(jìn)建設(shè)新時(shí)代的和諧校園。通過(guò)</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)：</b></p><p>　　[1].向家俊.體育教育專業(yè)學(xué)生術(shù)科能力欠缺的原因和解決對(duì)

38、策[J].體育學(xué)刊,2007,(04).</p><p>　　[2].戴俊.我國(guó)普通高校體育本科專業(yè)現(xiàn)狀及結(jié)構(gòu)調(diào)整研究[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào),2007,(03).</p><p>　　[3].成民鐸,劉小紅.日本體育大學(xué)及體育系科教育課程改革現(xiàn)狀與思考[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2000,(01).</p><p>　　[4].體育保健學(xué)[M] 高等教育出版社 20

39、06</p><p>　　[5].運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)[M] 人民體育出版社 2000</p><p>　　[6].左勇.論社會(huì)體育專業(yè)在大學(xué)校園文化建設(shè)中的積極作用[J].重慶郵電大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2008,(06).</p><p>　　[7].趙文軍,王燕.新時(shí)期構(gòu)建和諧高校校園文化的思考[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2008,(01).</p>&l

40、t;p>　　[8].吳雙文.校園體育文化建設(shè)芻議[J].湖北體育科技,2003,(01).</p><p>　　[9].何耿明.試析高校學(xué)生身體素質(zhì)下降的原因[J].科學(xué)教育論壇,2005,(02).</p><p>　　[10].舒宗禮,夏貴霞.應(yīng)用型本科院校社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討[J].益陽(yáng)</p><p>　　職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2009,(03).

41、</p><p>　　[11].郝鑫.體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難原因及對(duì)策分析[J].管理教育,2008(09).</p><p>　　[12].D.巴特利,S.維爾科克斯.中美本科體育師范教育的比較研究[J].體育科學(xué),1997(03).</p><p>　　[13].桑月標(biāo).體育活動(dòng)對(duì)亞健康的干預(yù)研究綜述[J].體育科技，2009(12）.</p>

42、<p>　　[14].王洪彬.社會(huì)體育專業(yè)課程設(shè)置與人才培養(yǎng)模式[J].體育科學(xué),1997(03).</p><p>　　[15].劉平清.我國(guó)高等體育本科專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策[J].武漢體育學(xué)院院報(bào),2009,(02).</p><p>　　[16].艾東明.社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生應(yīng)用技能缺陷的成因及對(duì)策研究[J].華章.2010,(14).</p><p&g

43、t;　　附錄 </p><p>　　淮南師范學(xué)院調(diào)查問(wèn)卷</p><p><b>　　親愛(ài)的同學(xué)：</b></p><p>　　你好！這是一份有關(guān)您目前健身狀況的問(wèn)卷調(diào)查．你的意見(jiàn)相當(dāng)寶貴，就你的個(gè)人情況和感受如實(shí)填答．此問(wèn)卷不記姓名，調(diào)查結(jié)果僅供學(xué)術(shù)研究使用，絕對(duì)保密，謝謝參與</p><

44、p><b>　　基本信息</b></p><p>　　性別 A男 B女</p><p>　　年級(jí) A大一 B大二 C大三 D大四</p><p><b>　　情況調(diào)查</b></p><p>　　您現(xiàn)在每周鍛煉幾次（ ）</p><

45、p>　　A一次 B兩次 C三次 D四次及以上</p><p>　　每次鍛煉時(shí)間大約多久（ ）</p><p>　　A 5--10分鐘 B 10--20分鐘 C 20--30分鐘 D 30分鐘以上</p><p>　　習(xí)慣性以什么樣的方式鍛煉（ ）</p><p>　　A 跑步 B 籃球 C社團(tuán)組織體育活動(dòng) D

46、足球 E羽毛球 F 乒乓球 G其他 </p><p>　　鍛煉時(shí)間段（ ）</p><p>　　A 早晨 B 下午 C 傍晚 D 夜里</p><p><b>　　鍛煉場(chǎng)所（ ）</b></p><p>　　A炭渣跑道 B塑膠跑道和風(fēng)雨操場(chǎng) C 籃球場(chǎng) D 其他</p><

47、p>　　您覺(jué)得制約你鍛煉的最主要原因是什么（ ）</p><p>　　A 場(chǎng)地限制 B 技術(shù)限制 C 時(shí)間限制 D 其他</p><p>　　您現(xiàn)在的鍛煉方式是您理想的方式嗎（ ）</p><p><b>　　A 是 B 不是</b></p><p>　　你喜歡什么樣的鍛煉方式（ ）</p