畢業(yè)論文--初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究

1、<p><b>　　本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)</b></p><p>　　題 目 初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究</p><p>　　姓 名 　　　　 </p><p><b>　　學(xué) 號</b></p><p>　　年級專業(yè)

2、 </p><p>　　指導(dǎo)教師 </p><p>　　完成時(shí)間2013年 4 月 8 日</p><p>　　綜合評定成績： </p><p><b>　　指導(dǎo)教師評語：</b></p><p><b>

3、;　　評定成績：</b></p><p>　　指導(dǎo)教師簽名： 日期：</p><p><b>　　答辯小組意見：</b></p><p><b>　　評定成績：</b></p><p>　　答辯小組長簽名： 日期：</p>&l

4、t;p><b>　　目錄</b></p><p><b>　　第一章：緒論2</b></p><p>　　1.1創(chuàng)新能力的概念2</p><p>　　1.2初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育的背景2</p><p>　　1.3初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的目的及重要性2</p><p>&l

5、t;b>　　1.3.1目的2</b></p><p>　　1.3.2重要性2</p><p>　　第二章：初中創(chuàng)新能力存在的問題3</p><p>　　2.1家庭教育存在的問題3</p><p>　　2.2學(xué)校教育存在的問題3</p><p>　　2.2.1傳統(tǒng)教育觀念與辦學(xué)模式制約著學(xué)?？?/p>

6、學(xué)教育3</p><p>　　2.2.2教育投入不足3</p><p>　　2.2.3活動課是我國學(xué)校創(chuàng)新教育忽視的課程3</p><p>　　2.3社會教育存在的問題4</p><p>　　第三章：初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力對策研究5</p><p>　　3.1更新教法，培養(yǎng)學(xué)生的自主參與意識 5<

7、/p><p>　　3.2更新理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 5</p><p>　　3.3創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣      6</p><p>　　3.4設(shè)置數(shù)學(xué)實(shí)踐課，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力6</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)：7</

8、b></p><p><b>　　致謝7</b></p><p>　　【摘要】 初中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱對于數(shù)學(xué)教育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)提出了更加嚴(yán)格以及更加明確要求，其要求學(xué)生對于社會現(xiàn)象以及自然界現(xiàn)象具有很強(qiáng)好奇心，不斷追求新知，學(xué)會獨(dú)立思考，從數(shù)學(xué)這一角度出發(fā)，提出相關(guān)問題，充分運(yùn)用數(shù)學(xué)方式方法解決數(shù)學(xué)問題。這一要求為初中數(shù)學(xué)教師實(shí)施數(shù)學(xué)教育教學(xué)指引了明確的方

9、向，要求初中數(shù)學(xué)教師必須要將其作為指導(dǎo)的思想，在初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中實(shí)施創(chuàng)新教育，加強(qiáng)對于初中學(xué)生創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新意識進(jìn)行培養(yǎng)。創(chuàng)新的本質(zhì)就是要求新以及進(jìn)取，不能夠做一名單純復(fù)制者，新課程改革已經(jīng)明確要求通過義務(wù)教育教學(xué)的階段實(shí)施數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)而使得初中學(xué)生能夠具有實(shí)踐能力以及創(chuàng)新精神，本文中，筆者就對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力存在的問題以及對策進(jìn)行了相關(guān)分析。</p><p>　　【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教育、創(chuàng)新能力、

10、創(chuàng)新意識、培養(yǎng)措施</p><p><b>　　第一章：緒論　</b></p><p>　　1.1創(chuàng)新能力的概念</p><p>　　創(chuàng)新能力是運(yùn)用知識和理論，在科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)和各種實(shí)踐活動領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會價(jià)值、生態(tài)價(jià)值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。創(chuàng)新能力是民族進(jìn)步的靈魂、經(jīng)濟(jì)競爭的核心；當(dāng)今社會的競爭，與其說是人

11、才的競爭，不如說是人的創(chuàng)造力的競爭。</p><p>　　1.2初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育的背景</p><p>　　我國上千年的教育發(fā)展史，閃爍著一些簡單而樸素的創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思想和方法。例如，兩千多年前，老子就在《道德經(jīng)》中提出 “天下萬物生于有，有生于無"的創(chuàng)造思想；孔子提出要“因材施教”以及“不憤不咎，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！钡乃枷搿?919年，我國著名教育家陶行知

12、先生第一次把“創(chuàng)造”引入教育領(lǐng)域。他在《第一流教育家》一文中提出要培養(yǎng)具有“創(chuàng)造精神”和“開辟精神”的人才，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力對國家富強(qiáng)和民族興亡有重要意義。1998年11月24日，江澤民爺爺在新西伯利亞科學(xué)城會見科技界人士時(shí)曾指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長靠教育?！币源舜沃v話為契機(jī)，我國將學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為教育改革的重要目標(biāo)，在教育界引發(fā)了一次對創(chuàng)新能力內(nèi)涵，創(chuàng)新能力培

13、養(yǎng)的影響因素以及方式方法的大討論。</p><p>　　1.3初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的目的及重要性</p><p><b>　　1.3.1目的</b></p><p>　　培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力，不僅可以優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，而且強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用知識的能力和創(chuàng)造能力。</p><p><b>　　1.3.2重要性</b&

14、gt;</p><p>　　現(xiàn)在學(xué)生處于社會急劇變遷的環(huán)境中，社會環(huán)境的擠壓日益凸顯。如生活節(jié)奏加快、競爭加強(qiáng)、等等。</p><p>　　一、.隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在和未來文明的真正財(cái)富，將越來越表現(xiàn)為人的創(chuàng)造性。</p><p>　?。?）知識激增，需要新一代學(xué)會學(xué)習(xí)</p><p>　?。?）科技革命，需要新一代革新創(chuàng)造</

15、p><p>　?。?）振興中華，需要新一代開拓前進(jìn) 。</p><p>　　二、培養(yǎng)青少年的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力乃至綜合創(chuàng)新能力，對于我國具有更重大的意義，我國要趕上或超過世界發(fā)達(dá)國家，成為具有高度物質(zhì)文明和精神文明的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，這個(gè)宏偉的計(jì)劃需要這一事業(yè)的繼承者，必須具有創(chuàng)新精神。</p><p>　　第二章：初中創(chuàng)新能力存在的問題</p><p&

16、gt;　　2.1家庭教育存在的問題</p><p>　　從家庭教育層面上說，父母是孩子的第一老師。父母的價(jià)值取向?qū)τ诤⒆拥某砷L有著非常重要的關(guān)聯(lián)。現(xiàn)在大人們議論最熱烈的話題就是工資、股票、房價(jià)、買車和出國旅行，還有送孩子去私立貴族學(xué)校接受教育等。于是，家庭所崇尚的理念就潛移默化成了孩子們心理的價(jià)值思維，即物質(zhì)和權(quán)力。可是我們許多大人在內(nèi)心多么希望自己孩子成材，卻沒有意識到他們的言語，他們的行動，甚至他們的平庸思維

17、給我們的孩子帶來了一種潛移默化的教育作用。他們的價(jià)值觀，他們的個(gè)人偏好深深的影響了孩子的能力發(fā)展。</p><p>　　2.2學(xué)校教育存在的問題</p><p>　　毫無質(zhì)疑，學(xué)校教育是孩子人生中最重要的教育。尤其是在創(chuàng)新能力方面。</p><p>　　2.2.1傳統(tǒng)教育觀念與辦學(xué)模式制約著學(xué)?？茖W(xué)教育</p><p>　　盡管我們推行了好多

18、年的素質(zhì)教育，但是我國中小學(xué)教育還是以“應(yīng)試教育”為主導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)只是設(shè)法讓學(xué)生牢固記住考綱要求的知識點(diǎn)，幫助學(xué)生獲取高分。國外的教育側(cè)重于在“動手做”中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，在實(shí)踐中鍛煉解決問題的能力以及他們在未來生活和工作中所需要的能力。</p><p>　　2.2.2教育投入不足</p><p>　　教育投入需要資金作為保障，只有黑板加粉筆的學(xué)校難以培養(yǎng)出一流的人才。高質(zhì)量的創(chuàng)新教育需

19、要先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和教學(xué)儀器作為物質(zhì)基礎(chǔ)。在國外，教育財(cái)政預(yù)算和科學(xué)基金會每年都會撥出數(shù)以億計(jì)的專款，投入到學(xué)校的科技教學(xué)設(shè)備改良上。我國學(xué)校教學(xué)條件和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的整體投入與世界發(fā)達(dá)國家相比還有很大的差距，部分中小學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備還遠(yuǎn)未達(dá)標(biāo)。</p><p>　　2.2.3活動課是我國學(xué)校創(chuàng)新教育忽視的課程</p><p>　　在法國、荷蘭、美國和日本等發(fā)達(dá)國家，活動課和教學(xué)實(shí)驗(yàn)課與主科具有同等

20、的地位，而且在課程安排中受到更多的重視，像課題研究性學(xué)習(xí)活動和機(jī)器人研究早已被列入學(xué)校課程中。他們重視學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和研究性活動，為此學(xué)校為學(xué)生開放了學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、社區(qū)科學(xué)館，為同學(xué)們提供了很多機(jī)會。從小學(xué)到高校、從家庭到社區(qū)，完善了一系列的活動場所和科學(xué)教育體系?；顒诱n和教學(xué)實(shí)驗(yàn)課在我國教學(xué)大綱中雖然也有明確的規(guī)定，但是在教學(xué)實(shí)踐中，因硬件設(shè)施或教學(xué)觀念的原因，活動課往往成了自習(xí)課或名存實(shí)亡的勞技課。</p><p

21、>　　2.3社會教育存在的問題</p><p>　　影響學(xué)生的社會教育方面主要是創(chuàng)新教育網(wǎng)絡(luò)不夠健全，科技館在科普工作中沒能發(fā)揮應(yīng)有的功能。社會創(chuàng)新教育重點(diǎn)是向公眾介紹基本的科學(xué)常識和科技活動，展示科學(xué)成果，從而幫助公眾理解科學(xué)，理解科學(xué)與社會的關(guān)系，進(jìn)而培養(yǎng)人們的創(chuàng)新能力。社會創(chuàng)新教育網(wǎng)絡(luò)歸納起來大致有：(1)科技館和博物館 ；(2)地方街道與社區(qū)；(3)社會群眾性團(tuán)體；(4)科研工作單位；(5)電視、報(bào)

22、紙及雜志等社會傳媒；(7)國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)站。相對國外，應(yīng)該說我國的體制還不健全，宣傳網(wǎng)絡(luò)方面做得還不夠完善，活動效率也不高。</p><p>　　第三章：初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力對策研究</p><p>　　通過對上述的原因分析，我們可以得出這樣的結(jié)論：中學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展主要收到家庭、學(xué)校還有社會的多重影響，同時(shí)學(xué)校的影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大雨其他兩者的影響。因此我們在這里討論的就僅僅從學(xué)校角度來加強(qiáng)初

23、中生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。</p><p>　　在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何把素質(zhì)教育落到實(shí)處，是中學(xué)數(shù)學(xué)教師面臨的重要研究課題，根據(jù)自己的探索體會，本人認(rèn)為實(shí)施中學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育應(yīng)采取以下幾種策略和途徑。</p><p>　　3.1更新教法，培養(yǎng)學(xué)生的自主參與意識 </p><p>　　教學(xué)中要注意發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，要給學(xué)生提供參與教學(xué)的機(jī)會，給

24、他們搭建表現(xiàn)自我能力的平臺，為他們提供更多的思維空間，使學(xué)生在親自參與教學(xué)活動并一步步獲得成功的過程中，去體驗(yàn)、去總結(jié)。讓他們嘗到知識的甜美，分享成功的喜悅。教師要在課堂上創(chuàng)造一種寬松、和諧的氛圍，把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N愉悅的學(xué)習(xí)活動，從而使學(xué)生積極地、全面地參與教學(xué)活動。對學(xué)生的每一個(gè)設(shè)想、思路都給以恰當(dāng)?shù)目隙ê图?。要通過討論、評價(jià)、啟發(fā)、激勵去拓展學(xué)生的思維空間。  教師要改變過去滿堂灌的“注入式”教學(xué)方法

25、，要把功夫用在“導(dǎo)”字上，引導(dǎo)、誘導(dǎo)、指導(dǎo)，導(dǎo)方法、導(dǎo)技巧、導(dǎo)規(guī)律。凡學(xué)生所能之處，教師一概不包辦代替，在課堂內(nèi)最大限度地給學(xué)生創(chuàng)造思維發(fā)展的時(shí)間和空間，爭取用最短的時(shí)間，最出神入化的方法去點(diǎn)撥、誘導(dǎo)學(xué)生思考，把大量的時(shí)間留給學(xué)生去討論，去嘗試，去總結(jié)，給他們成功的機(jī)會，激發(fā)他們的求知欲望。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的愉悅，求知的課堂就會變成智慧的樂園，他們就會在自己喜愛的天地里海闊魚躍、天高鳥飛的奮斗一番。 </p>&

26、lt;p>　　3.2更新理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 </p><p>　　創(chuàng)新能力包括發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出假設(shè)、論證推理、解決問題以及在解決問題的過程中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)新問題、新方法，從而推動事物的不斷發(fā)展。      </p><p>　　學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要求教師在更新理念的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)造性的思維教學(xué)，以啟發(fā)式教

27、學(xué)為指導(dǎo)，嘗試運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、探究法等多種方法去拓展學(xué)生的思維空間，使教學(xué)過程成為一種有利于學(xué)生保持穩(wěn)定探究心理的過程。教師要在充分研究和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，提出有助于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的綜合類問題，允許學(xué)生標(biāo)新立異，敢于獨(dú)樹一幟，使學(xué)生積極思考，主動探究。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、爭論、交流。       </p><p>　　教師要真正實(shí)現(xiàn)教

28、學(xué)內(nèi)容是教師“帶著學(xué)生走向知識”，而不是“帶著知識走向?qū)W生”的新課標(biāo)理念。數(shù)學(xué)教學(xué)要始終使學(xué)生發(fā)揮主體作用，采用以學(xué)生為中心的教學(xué)思路，通過相互啟迪，產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生的思維由發(fā)散而集中，由集中而發(fā)散。讓每個(gè)人都能以自己獨(dú)特的方式來表現(xiàn)自己的思想，審視數(shù)學(xué)中提出的種種問題。教師要合理滿足學(xué)生的好勝心理，培養(yǎng)學(xué)生知難而進(jìn)的品格，充分利用數(shù)學(xué)中的美，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的火花。 </p><p>　　3.3創(chuàng)設(shè)良好的

29、課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣      </p><p>　　首先，教師要創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生興趣的課堂氛圍。課堂教學(xué)過程是學(xué)生的認(rèn)知過程，又是學(xué)生思維能力發(fā)展過程，教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以最佳的心理狀態(tài)參與知識的形成過程。實(shí)踐證明，學(xué)生的心情越愉快，思維就越活躍，聰明才智越能有效的發(fā)揮，教學(xué)效果就會越好。因此，在

30、教學(xué)時(shí)，教師要抓住時(shí)機(jī)，給學(xué)生點(diǎn)撥、引導(dǎo)，使學(xué)生在解決問題的過程中獲得知識，發(fā)展能力。教師對學(xué)生提出的問題，不管正確與否都要給予鼓勵，使師生之間產(chǎn)生和諧的情感交流和融洽的合作氣氛。 </p><p>　　教師要挖掘數(shù)學(xué)的趣味性，用數(shù)學(xué)獨(dú)特的嚴(yán)密性，實(shí)用性去感染學(xué)生。教師要結(jié)合教材的具體內(nèi)容給學(xué)生介紹一些數(shù)學(xué)家的生平，談世界數(shù)學(xué)發(fā)展史及我國古今數(shù)學(xué)家的光輝成就，講丟藩圖的“生死方程”，從笛卡爾奇異設(shè)想談宇

31、宙的開發(fā)以及當(dāng)今衛(wèi)星軌道的精確計(jì)算等等，這一系列真實(shí)而又令人充滿幻想的故事不僅能增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情，還會更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 </p><p>　　3.4設(shè)置數(shù)學(xué)實(shí)踐課，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力 </p><p>　　數(shù)學(xué)素質(zhì)教育僅靠課堂教學(xué)是難以完成的。我們知道，數(shù)學(xué)課堂因受知識內(nèi)容，授課時(shí)間的限制，學(xué)生所學(xué)知識很難發(fā)展，運(yùn)用的機(jī)會很少，用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)、態(tài)度、思維方法去觀

32、察日常生活中的數(shù)量關(guān)系和空間形式的機(jī)會就更少。因此，開設(shè)數(shù)學(xué)實(shí)踐課不失為補(bǔ)充這方面不足的一個(gè)良策。 </p><p>　　數(shù)學(xué)實(shí)踐課的開設(shè)應(yīng)以課程形式出現(xiàn)，應(yīng)區(qū)別于以往的課外活動或第二課堂，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣和數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力為目的，活動內(nèi)容上不僅與教材內(nèi)容相輔相成，又保證相對獨(dú)立，自成體系。課程設(shè)計(jì)要遵循靈活、開放的原則，提供動手操作實(shí)踐的機(jī)會，調(diào)動學(xué)生的各種感官同時(shí)發(fā)揮作用。</p

33、><p><b>　　參考文獻(xiàn)：</b></p><p>　　1、呂傳漢，數(shù)學(xué)情境與數(shù)學(xué)問題【M】，北京：北京師范大學(xué)出版社，2005</p><p>　　2、董奇，心理與教育研究方法【M】，北京：北京師范大學(xué)出版社，2004</p><p>　　3、楊小微，教育研究方法【M】，北京：人民教育出版社，2005</p&g

34、t;<p><b>　　致謝</b></p><p>　　四年的時(shí)間一晃而過，很多往事仍然仿佛就在昨天，今天，我終于完成了我做為一個(gè)大學(xué)生應(yīng)該做好的最后的一門功課，完成了我的畢業(yè)論文，這篇論文來之不易，得到很多人的支持和幫助，在此我要感謝：</p><p>　　首先，衷心感謝我的老師，在過去的四年里他們身體力行，教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈俗鍪?，使我在精神上不斷發(fā)展