小學(xué)教育畢業(yè)論文--當(dāng)代小學(xué)班級(jí)主題班會(huì)內(nèi)容與形式的改革研究

1、<p>　　學(xué)號(hào)________________</p><p>　　密級(jí)________________</p><p><b>　　畢業(yè)論文</b></p><p>　　當(dāng)代小學(xué)班級(jí)主題班會(huì)內(nèi)容與形式的改革研究</p><p>　　學(xué) 院 名 稱：教育學(xué)院</p><p>　　專 業(yè)

2、 名 稱：小學(xué)教育</p><p><b>　　學(xué) 生 姓 名： </b></p><p>　　指 導(dǎo) 教 師： 教授</p><p><b>　　二○一二年四月</b></p><p>　　上個(gè)世紀(jì)二、三十年代，“專業(yè)化”已成為一種世界性的潮流，教師職業(yè)也因此受到了很大的沖擊，教師專業(yè)化已成

3、為時(shí)代的要求。尤其，隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，信息化、全球化的浪潮，社會(huì)對(duì)教師的專業(yè)水平提出了更高的要求。20世紀(jì)80年代，教師專業(yè)化已經(jīng)有了一定的發(fā)展，并且取得了一定的研究成果，“班主任專業(yè)化” 在此基礎(chǔ)上提出。班主任作為一個(gè)特殊的教師群體，其專業(yè)發(fā)展水平越來(lái)越受到關(guān)注。</p><p>　　主題班會(huì)作為班主任實(shí)現(xiàn)學(xué)校育人目標(biāo)的重要途徑，參與班級(jí)管理與實(shí)施教育活動(dòng)的重要載體，體現(xiàn)著班主任的教育智慧和專業(yè)化發(fā)展

4、水平。主題班會(huì)的組織召開(kāi)作為班主任工作的重要領(lǐng)域，隨著班主任專業(yè)化發(fā)展的不斷深入，也備受關(guān)注并逐漸成熟。</p><p>　　主題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的形式之一，是班主任根據(jù)教育、教學(xué)要求和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況確立主題、圍繞主題開(kāi)展的一種班會(huì)活動(dòng)。通過(guò)主題班會(huì)來(lái)澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、開(kāi)展教育，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和樹(shù)立人生觀都起著作用。</p><p>　　主題班會(huì)是班會(huì)在班主任指導(dǎo)下，圍繞一個(gè)主題

5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的班會(huì)活動(dòng)形式，它能增進(jìn)班級(jí)的整體意識(shí)，拓展學(xué)生相互教育的途徑。隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，人們的生活方式和思想觀念在發(fā)生劇烈的變化，主題班會(huì)與以往相比，也在不斷的發(fā)生變化進(jìn)行改革。近年來(lái)，主題班會(huì)開(kāi)展的內(nèi)容與形式也不斷的進(jìn)行改革，成為班主任越來(lái)越重視的一種管理班級(jí)的手段。</p><p>　　小學(xué)班級(jí)主題班會(huì)的歷史考查</p><p>　　當(dāng)代小學(xué)班級(jí)主題班會(huì)的內(nèi)容</p

6、><p>　?。ㄒ唬?根據(jù)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地確立和策劃班會(huì)的內(nèi)容 </p><p>　　主題班會(huì)是班集體建設(shè)的一項(xiàng)必要活動(dòng)，它可討論思想品德問(wèn)題，也可以討論班級(jí)工作，還可以讓學(xué)生談?wù)J識(shí)、交流思想、介紹經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展表?yè)P(yáng)與批評(píng)。開(kāi)好主題班會(huì)，首先要確立與策劃好主題，明確主題班會(huì)的內(nèi)容。主題的策劃，具有導(dǎo)向性作用，它將確立班會(huì)的發(fā)展方向，并達(dá)到預(yù)期的目的。 那么，如何進(jìn)行主題的確立與策劃。我認(rèn)

7、為主要在于把握好三個(gè)原則：教育性、針對(duì)性、計(jì)劃性。 </p><p>　　1、確定教育目的，富有教育性。主題班會(huì)必須有明確的教育目的，自始自終貫穿、滲透著極強(qiáng)的教育性。內(nèi)容的確定與設(shè)計(jì)，必須具有鮮明的目的性，還要根據(jù)不同的地區(qū)、學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)的不同而結(jié)合實(shí)際來(lái)開(kāi)展。例如，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的的模糊或錯(cuò)誤，可以組織《為什么而學(xué)習(xí)》、《以優(yōu)異成績(jī)向祖國(guó)匯報(bào)》等主題班會(huì)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀教育，可以組織《人生路怎樣走》、

8、《生命的意義》、《讓世界因我的存在而美好》等主題班會(huì)。 主題班會(huì)的教育目的大體可以分為如下幾類：（1）思想觀點(diǎn)、政治立場(chǎng)、首先品質(zhì)方面的教育，如對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生理想教育、國(guó)情教育、愛(ài)國(guó)主義教育等；（2）端正好學(xué)習(xí)目的、態(tài)度的教育，如對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)、反對(duì)迷信的教育、為振興中華而學(xué)習(xí)的教育；（3）創(chuàng)“三好”、比貢獻(xiàn)教育，如對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)“三好”教育、“五講四美”教育，愛(ài)集體教育、愛(ài)勞動(dòng)、比貢獻(xiàn)教育等。 在確立和策劃主題班會(huì)內(nèi)容時(shí)，必須思想明

9、確，知道主要是解決什么思想問(wèn)題，應(yīng)該怎貫穿教育性，達(dá)到教育目的、提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。只有這樣，主題班會(huì)才有實(shí)效，才不會(huì)流于形式。 </p><p>　　2、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，具有針對(duì)性。主題班會(huì)必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，內(nèi)容的確定必須尋找學(xué)生中普遍存在的典型的思想問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)，就是根據(jù)學(xué)生的年齡階段及身心特點(diǎn)，思想發(fā)展的脈絡(luò)，結(jié)合學(xué)校、家庭、社會(huì)生活實(shí)際，針對(duì)學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活方面出現(xiàn)的問(wèn)題，廣泛選取題材，進(jìn)行篩選、提練

10、、策劃、組織、及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。例如：學(xué)生因?yàn)閬?lái)到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)周圍的一切都感到好奇。他們大多數(shù)都希望能好好學(xué)習(xí)，天天向上，給學(xué)校中的新教師、新同學(xué)留下一個(gè)好的印象，因而表現(xiàn)就比較好。作為班主任，應(yīng)該抓住這個(gè)契機(jī)，及時(shí)地對(duì)學(xué)生們進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)，組織諸如《要珍惜學(xué)習(xí)的好時(shí)光》、《我愛(ài)我的班集體》等主題班會(huì)，使學(xué)生的心頭升起理想的光華，使他們的求知欲望更加強(qiáng)烈。 要做到有針對(duì)性，班主任必須善于搞好調(diào)查研究。作為班主任，對(duì)于本班學(xué)生的

11、精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、健康狀態(tài)、輿論、班風(fēng)和當(dāng)前存在的主要問(wèn)題等都要做到心中有數(shù)，了如指掌。只有這樣，才能摸清學(xué)生狀況，抓住當(dāng)前需要解決的主要問(wèn)題，并能尋找解決問(wèn)題的方法和對(duì)策，促使學(xué)生的思想朝健康的方向發(fā)展。例如，針對(duì)部分學(xué)生成績(jī)突然下降的情況，班主任應(yīng)該通過(guò)多方面的調(diào)查，分析原因，然后召開(kāi)</p><p>　　3、認(rèn)真確立內(nèi)容，做到計(jì)劃性 。主題班會(huì)必須有計(jì)劃性，有嚴(yán)密的序列步驟，不能隨意而發(fā)。教育性、計(jì)劃性三

12、者是統(tǒng)一的。首先，要根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的特點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟地設(shè)計(jì)出一個(gè)總體方案。其次，對(duì)所在學(xué)期的班會(huì)活動(dòng)有一個(gè)總的計(jì)劃。第三，對(duì)組織每一次班會(huì)要有一個(gè)具體的計(jì)劃，如選擇什么樣的主題，采用哪些內(nèi)容和形式，達(dá)到什么教育目的等等。有了計(jì)劃，主題班會(huì)就會(huì)目標(biāo)明確，進(jìn)行順利，能夠較好地達(dá)到預(yù)期目的。</p><p>　　當(dāng)代小學(xué)班級(jí)主題班會(huì)的形式</p><p>　　班會(huì)是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想

13、品德教育的一種有效形式和重要陣地。有計(jì)劃地組織與開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。班會(huì)的形式是多種多樣的，其中，主題班會(huì)是一種極受師生歡迎的極富教育意義的組織形式。如果組織得好，對(duì)學(xué)生思想的轉(zhuǎn)化和良好的班風(fēng)的形成有不可低估的作用。班會(huì)的形式要符合青少年的特點(diǎn)；要不拘一格、豐富多彩，要充分做好發(fā)動(dòng)，準(zhǔn)備工作；要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要把班會(huì)的思想性、知識(shí)性、教育性、趣味性統(tǒng)一起來(lái)，溶為一體。那么，怎樣組織和召開(kāi)主題班會(huì)，才能更好地發(fā)揮

14、其教育作用是我們需要慎重考慮的重要因素。</p><p>　　（一）主題班會(huì)要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、寓思想教育于生動(dòng)活潑的形式之中。 小學(xué)生正處于長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體階段。他們思想活躍，樂(lè)于思考，對(duì)新鮮事物充滿強(qiáng)烈的好奇；他們精力充沛、活潑好動(dòng)，有多方面的興趣愛(ài)好，有強(qiáng)烈的求知欲望。他們喜歡參加新穎活潑、知識(shí)性強(qiáng)、富于幻想的活動(dòng)，而對(duì)抽象的、空洞的說(shuō)教不怎么感興趣。因此主題班會(huì)必須適應(yīng)小學(xué)生的這些特點(diǎn)，多開(kāi)展生動(dòng)活潑的活動(dòng)

15、，把思想教育滲透在活動(dòng)之中。 例如：要對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育時(shí)，就在會(huì)前組織學(xué)生搞家鄉(xiāng)調(diào)查，讓他們?nèi)g覽家鄉(xiāng)的名勝，查閱有關(guān)家鄉(xiāng)的歷史和現(xiàn)狀，訪問(wèn)老人等，然后讓他們把調(diào)查所得拿到班會(huì)上交流，會(huì)上，有的同學(xué)介紹江南三大名樓之一，滕王閣的風(fēng)光和歷史，朗誦“物華天寶、人杰地靈”、“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”；有的介紹八大山人的藝術(shù)成就和地位；有的介紹“英雄城”的名稱由來(lái)；還有的同學(xué)介紹南昌花園城市的建設(shè)規(guī)劃和進(jìn)程……這樣，仿佛在同學(xué)們

16、面前展現(xiàn)了一幅幅家鄉(xiāng)南昌的美麗畫卷，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中深受鼓舞，為自己生活在南昌而自豪，也堅(jiān)定了早日成才、把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美的信心。當(dāng)然這也要因地而異，要符合實(shí)際。 </p><p>　?。ǘ┎痪幸桓瘢扇∝S富多彩的活動(dòng)形式。 開(kāi)好主題班會(huì)，除了要有好的內(nèi)容之外，還必須注意形式的多樣和生動(dòng)。主題班會(huì)可以有如下一些形式：</p><p><b>　　1．論理式主題班會(huì)</b>

17、;</p><p>　　這種班會(huì)主要是對(duì)問(wèn)題進(jìn)行論證和闡述，以統(tǒng)一、提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。如“青春的價(jià)值是什么”“人才成材百例的思考”“班級(jí)軼事面面觀”“友誼與事業(yè)”等主題，就可以采用論理式班會(huì)形式。細(xì)分論理式班會(huì)又有直接論理、辯論明理、研討識(shí)理等形式。論理式班會(huì)的目的是要把“理”說(shuō)透，使學(xué)生信服，所以要求論證有據(jù)，內(nèi)容翔實(shí)，邏輯嚴(yán)密。</p><p><b>　　2．交流式主題班

18、會(huì)</b></p><p>　　這種主題班會(huì)主要是學(xué)生間相互學(xué)習(xí)和借鑒，也可以請(qǐng)校外的相關(guān)人士與學(xué)生交流。如“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”“生活教育了我”等主題，就可以采用這種班會(huì)形式。開(kāi)好交流式主題班會(huì)的關(guān)鍵是創(chuàng)造一種和諧、融洽的氣氛，引發(fā)學(xué)生從心底對(duì)所交流經(jīng)驗(yàn)的欽佩和贊賞之情。</p><p><b>　　3．文體型主題班會(huì)</b></p><

19、p>　　文體型主題班會(huì)是通過(guò)文藝體育形式進(jìn)行的，具體形式有：講故事、唱歌跳舞、詩(shī)歌朗誦、相聲、猜謎等，也可以是繪畫、書法、攝影展示、表演等，如：以“祖國(guó)，您好”為主題的國(guó)慶文藝演出，以“筆下走龍蛇、丹青繪宏圖”為主題的書畫表演，以“向著更高、更強(qiáng)、更快”為主題的班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)等等。這種形式的主題班會(huì)是學(xué)生展示才能、發(fā)揮創(chuàng)造性的好機(jī)會(huì)，也是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育、鍛煉學(xué)生組織能力的好機(jī)會(huì)。文體型主題班會(huì)氣氛活躍，寓教于樂(lè)，能使學(xué)生受到情感

20、上的激勵(lì)和藝術(shù)上的熏陶，很受學(xué)生歡迎。班主任要盡量使多數(shù)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，能夠各得其所，各盡其能。</p><p><b>　　4．競(jìng)賽式主題班會(huì)</b></p><p>　　這種形式的主題班會(huì)是針對(duì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)、好勝心理所采用的一種活動(dòng)形式，在“兩軍”對(duì)壘中，融入哲理性、知識(shí)性。競(jìng)賽內(nèi)容可以有智力、知識(shí)、實(shí)事、能力等，如：“我和ABC交朋友”趣味英語(yǔ)競(jìng)賽,“我在200

21、1年”演講比賽,“漫游智力世界”學(xué)科智力競(jìng)賽等。這種形式的班會(huì)，學(xué)生情緒高漲，氣氛熱烈。組織這種班會(huì)，事先要做好充分的準(zhǔn)備，要注意廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生參與，學(xué)生發(fā)動(dòng)得越廣泛，關(guān)注程度和參與熱情越高，效果越好。</p><p>　　5．紀(jì)念性或慶祝性主題班會(huì)</p><p>　　紀(jì)念性或慶祝性主題班會(huì)主要指對(duì)重大歷史事件和名人的紀(jì)念，對(duì)重大節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝等。它往往與社會(huì)的紀(jì)念活動(dòng)、慶?；顒?dòng)相配

22、合，如：以“老師，您辛苦了”為主題的教師節(jié)頌教師班會(huì)，以“送舊迎新慶元旦”為主題的元旦文藝聯(lián)歡班會(huì)。這種班會(huì)搞得好，感染力強(qiáng)，效果好；搞不好，容易走過(guò)場(chǎng)。所以，班主任要把紀(jì)念什么、慶祝什么同教育主題結(jié)合起來(lái)，尋找最佳的結(jié)合點(diǎn)，使學(xué)生在熟悉的紀(jì)念日、慶祝日里，得到新的啟迪，受到進(jìn)一步的教育。班主任還要注意紀(jì)念性主題班會(huì)教育效果在日常生活的延伸。</p><p><b>　　6．實(shí)踐性主題班會(huì)</b&

23、gt;</p><p>　　實(shí)踐性主題班會(huì)是以學(xué)生在參加實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中受到的教育為主題舉行的班會(huì)，如：以“祖國(guó)萬(wàn)歲”為主題的參觀祖國(guó)變化圖片展的班會(huì)，以“家鄉(xiāng)的昨天和今天”為主題的游覽名勝匯報(bào)班會(huì)，以“剪得報(bào)春第一梅”為主題的“記者”招待會(huì)。這種班會(huì)能深化學(xué)生的實(shí)踐體會(huì)，使學(xué)生更深刻領(lǐng)會(huì)實(shí)踐的意義。實(shí)踐性主題班會(huì)的特點(diǎn)是親耳所聞、親眼目睹，有真情實(shí)感，對(duì)教育內(nèi)容印象深、領(lǐng)會(huì)快。</p><p&

24、gt;<b>　　7．模擬式主題班會(huì)</b></p><p>　　模擬式主題班會(huì)是模擬一種情境，讓學(xué)生產(chǎn)生“身臨其境”的感受，從而達(dá)到教育的目的，如：“與時(shí)間老人座談”想像情境班會(huì)，“警鐘在這里長(zhǎng)鳴”模擬法庭辯論班會(huì)。模擬式班會(huì)的主題與內(nèi)容要適合青少年的特點(diǎn)，能增強(qiáng)學(xué)生的想像力和實(shí)踐能力。這種班會(huì)組織得好，氣氛逼真，學(xué)生身臨其境，興致高，教育效果也會(huì)很好。</p><p&

25、gt;　　以上是我對(duì)主題班會(huì)及開(kāi)展主題班會(huì)的幾種形式的思考和總結(jié)。班主任要開(kāi)好主題班會(huì)，選取的班會(huì)形式不一定是單一的，可以融合多種形式。無(wú)論選取什么形式的主題班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自主、自立、自治能力，是開(kāi)展主題班會(huì)的一項(xiàng)重要任務(wù)和基本原則。</p><p>　　搞好主題班會(huì)沒(méi)有一個(gè)固定的模式。我們必須從實(shí)際出發(fā)，把思想性、趣味性、知識(shí)性、教育性結(jié)合起來(lái)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與熱情，做到寓教于樂(lè)，寓教于實(shí)踐，不

26、斷提高學(xué)生的思想道德水平和綜合素質(zhì)。只有多樣化，才能適應(yīng)青少年學(xué)生的特點(diǎn)，為他們所喜聞樂(lè)見(jiàn)，滿足他們求知、增長(zhǎng)才干、抒發(fā)思想感情、關(guān)心時(shí)事政治和走向社會(huì)等多方面的需要，從而調(diào)動(dòng)其積極性，使他們受到教育和鍛煉。 需要強(qiáng)調(diào)的是，應(yīng)該根據(jù)內(nèi)容的需要，選制裁發(fā)揮最佳效果和最富教育意義的形式，以對(duì)學(xué)生人生觀的形成、智慧的啟迪，人生道路的選擇發(fā)生影響。 </p><p>　　（三）充分做好發(fā)動(dòng)、準(zhǔn)備工作 充分的準(zhǔn)備才能使班會(huì)

27、達(dá)到預(yù)期的效果，同時(shí)，準(zhǔn)備的過(guò)程本身也是不斷教育學(xué)生的過(guò)程。 </p><p>　?。ㄋ模┏浞职l(fā)揮學(xué)生的主體作用。 主題班會(huì)的策劃與實(shí)施，離不開(kāi)教師的指導(dǎo)，但更重要的是發(fā)動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生成為班會(huì)的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。班主任的指導(dǎo)思想是通過(guò)學(xué)生的主體作用體現(xiàn)出來(lái)的，因此，在準(zhǔn)備、組織召開(kāi)的過(guò)程中，班主任要充分相信學(xué)生，依靠學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生既當(dāng)主人、又當(dāng)參謀，任何情況下都不要由老師包辦人替。</p