人因工程學(xué)課程設(shè)計(jì)

1、<p>　　人因工程學(xué)課程設(shè)計(jì)說明書</p><p>　　題 目： 學(xué)生宿舍公共洗漱室的</p><p>　　人機(jī)學(xué)研究與設(shè)計(jì) </p><p>　　小 組： </p><p>　　成員姓名： </p

2、><p>　　班級學(xué)號： </p><p>　　完成時(shí)間： </p><p>　　成 績： </p><p><b>　?。▽W(xué)校）</b></p><p>

3、;<b>　?。ㄏ祫e）</b></p><p><b>　　目錄</b></p><p>　　《人因工程學(xué)》課程設(shè)計(jì)任務(wù)書1</p><p><b>　　課程設(shè)計(jì)說明書2</b></p><p><b>　　前言3</b></p>&l

4、t;p><b>　　一、選題的目的3</b></p><p><b>　　二、選題的意義3</b></p><p><b>　　三、設(shè)計(jì)程序3</b></p><p>　　第一部分 評析準(zhǔn)備4</p><p>　　一、實(shí)地調(diào)研考察4</p>&l

5、t;p>　　1.1、洗漱室實(shí)際情況及調(diào)查表4</p><p>　　1.2、問卷結(jié)果整理7</p><p>　　1.3、問卷結(jié)果分析14</p><p>　　第二部分 人機(jī)評價(jià)及改進(jìn)準(zhǔn)備15</p><p>　　一、洗漱室的整體布局評價(jià)15</p><p>　　2.1.1、門的寬度15</p>

6、;<p>　　2.1.2、門的位置16</p><p>　　2.1.3．人均使用面積16</p><p>　　二、水龍頭的使用及其與水管材料評價(jià)16</p><p>　　2.2.1 水龍頭的清潔及損壞17</p><p>　　2.2.2 水龍頭的使用空間17</p><p>　　三、水龍頭的水流

7、的評價(jià)17</p><p>　　四、洗漱室水槽的評價(jià)18</p><p>　　2.4.1、水池太淺19</p><p>　　2.4.2、水槽的高度19</p><p>　　五、晾衣繩的高度評價(jià)21</p><p>　　六、洗漱室的燈光評價(jià)22</p><p>　　七、地板濕滑積水評價(jià)

8、23</p><p>　　2.7.1 地板濕滑23</p><p>　　2.7.2、地面積水24</p><p>　　第三部分 改進(jìn)設(shè)計(jì)27</p><p>　　一、洗漱室的空間布局的設(shè)計(jì)改進(jìn)27</p><p>　　二、洗漱室水槽的設(shè)計(jì)改進(jìn)28</p><p>　　三、洗漱室的排水

9、系統(tǒng)29</p><p>　　第四部分 設(shè)計(jì)評價(jià)32</p><p><b>　　總結(jié)33</b></p><p><b>　　參考文獻(xiàn)34</b></p><p><b>　　附錄35</b></p><p>　　《人因工程學(xué)》課程設(shè)計(jì)任務(wù)書

10、</p><p><b>　　一、設(shè)計(jì)題目</b></p><p>　　《學(xué)生宿舍公共洗漱室的人機(jī)學(xué)研究與設(shè)計(jì)》</p><p><b>　　二、設(shè)計(jì)任務(wù)</b></p><p>　　通過調(diào)研考察，分析現(xiàn)有學(xué)生宿舍洗漱室的人機(jī)關(guān)系是否合理，并結(jié)合所學(xué)《人因工程學(xué)》原理，對其進(jìn)行調(diào)整設(shè)計(jì)，使得公共洗漱

11、室能夠得到更好地使用。</p><p><b>　　課程設(shè)計(jì)說明書</b></p><p>　　指導(dǎo)教師： </p><p>　　小組編號： </p><p>　　成員姓名學(xué)號： 組長： </p><p><b>　　組員： </b>&

12、lt;/p><p>　　時(shí)間： </p><p>　　地點(diǎn)： </p><p>　　進(jìn)度安排：（課程設(shè)計(jì)時(shí)間：1周）</p><p>　　第一天，明確設(shè)計(jì)任務(wù)并完成選題。設(shè)計(jì)選題，設(shè)計(jì)選題，分析選題的適宜性、可行性，擬訂實(shí)踐工作計(jì)劃設(shè)計(jì)調(diào)研，收集設(shè)計(jì)課

13、題的相關(guān)信息資料。</p><p>　　第2天，提出設(shè)計(jì)的人機(jī)學(xué)要求。調(diào)研資料整理、分析，總結(jié)課題中人機(jī)設(shè)計(jì)的相關(guān)因素，明確需要解決的人機(jī)學(xué)問題，并提出設(shè)計(jì)的人機(jī)學(xué)要求。</p><p>　　第3天，構(gòu)思設(shè)計(jì)方案。構(gòu)思設(shè)計(jì)方案（草案設(shè)計(jì)階段）。</p><p>　　第4天，整理設(shè)計(jì)資料。修正、完善設(shè)計(jì)方案；按照報(bào)告書提綱整理設(shè)計(jì)資料。</p><

14、p>　　第5天，答辯。整理、歸納設(shè)計(jì)資料制作設(shè)計(jì)報(bào)告書提交課程設(shè)計(jì)作業(yè)；設(shè)計(jì)答辯，進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。</p><p><b>　　前言</b></p><p><b>　　一、選題的目的</b></p><p>　　從大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)的環(huán)境來看，宿舍樓的合理設(shè)計(jì)是最為重要的，作為公共空間，公共洗漱室是最為重要的，它

15、的設(shè)計(jì)合理與否關(guān)系到每一個(gè)人。</p><p>　　所以，在《人因工程學(xué)》理論可學(xué)習(xí)完成后，我們組利用所學(xué)習(xí)的知識(shí)，對學(xué)校學(xué)生宿舍公共洗漱室，進(jìn)行人機(jī)學(xué)研究與設(shè)計(jì)。目的在于，理論聯(lián)系實(shí)際，利用正確的人機(jī)環(huán)境理論，對現(xiàn)有的學(xué)生宿舍公共洗漱室進(jìn)行合理的修正，以使之更好地為我們服務(wù)。</p><p><b>　　二、選題的意義</b></p><p>

16、;　　人因工程學(xué)是一門綜合性的應(yīng)用型學(xué)科，是實(shí)現(xiàn)人性化設(shè)計(jì)的重要理論指導(dǎo)和設(shè)計(jì)方法。</p><p>　　在理論課之后，通過完成一次具體課題的設(shè)計(jì)，能使我們真正觸摸實(shí)際設(shè)計(jì)中的人機(jī)工程學(xué)問題，真正體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與實(shí)際設(shè)計(jì)的聯(lián)系，引導(dǎo)我們體驗(yàn)設(shè)計(jì)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，探索可能的設(shè)計(jì)改進(jìn)，以及尋求更佳的設(shè)計(jì)方案，以提高我們運(yùn)用人因工程學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際設(shè)計(jì)問題的能力。同時(shí)，完成課程設(shè)計(jì)需要作兩方面的調(diào)研：現(xiàn)實(shí)情況的調(diào)研

17、和文獻(xiàn)資料查詢，這部分工作超越課堂，超越教材，需要到圖書館、資料室、互聯(lián)網(wǎng)以及設(shè)計(jì)的種種現(xiàn)場去進(jìn)行調(diào)研，對激發(fā)我們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)自我鉆研、開拓進(jìn)取的精神起著積極的促進(jìn)作用。</p><p>　　在把理論過度到實(shí)踐同時(shí)，更培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在老師的幫助下，通過大家的共同努力，我們能找出更好的設(shè)計(jì)方案，以使我們現(xiàn)有的資源得到更好，更充分的利用，也讓我們的生活環(huán)境更加美好。</p><p

18、><b>　　三、設(shè)計(jì)程序</b></p><p>　　評析準(zhǔn)備人機(jī)評價(jià)及改進(jìn)準(zhǔn)備 改進(jìn)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)評價(jià)</p><p><b>　　第一部分 評析準(zhǔn)備</b></p><p><b>　　實(shí)地調(diào)研考察</b></p><p>　　1.1、洗漱室實(shí)際情

19、況及調(diào)查表</p><p>　　為了更好地了解每個(gè)樓層的洗漱室的具體情況是否存在顯著的差異性，我們對本校西區(qū)六號樓，六個(gè)樓層12個(gè)洗漱室進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研考察。經(jīng)過考察發(fā)現(xiàn)，每個(gè)樓層的具體細(xì)節(jié)情況有所差異，但總體而言是一致的，由于宿舍樓在設(shè)計(jì)時(shí)不可能確定入住人員性別，所以我們的設(shè)計(jì)將不考慮性別差異，進(jìn)行統(tǒng)一綜合的分析設(shè)計(jì)。</p><p>　　下圖是最具代表性的一間洗漱室。整棟宿舍樓的洗漱室設(shè)

20、計(jì)是一致的，但有的樓層有洗衣機(jī)，有的樓層有自動(dòng)熱水機(jī)，此樓層兼具兩者，所以將以圖1.1.1所示的洗漱室的狀況進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。</p><p>　　圖1.1.1 六號樓公共洗漱室實(shí)際空間布局圖</p><p>　　從圖中可以看出，存在著許多問題，針對這些問題，為了更好地了解情況，給接下來的評析以及改進(jìn)設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備，我們做了一個(gè)問卷調(diào)查。問卷調(diào)查的內(nèi)容，主要是根據(jù)考察和測量時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題所提出來的

21、，具有一定的代表性和實(shí)際意義。</p><p>　　洗漱室各重要參數(shù)及問卷調(diào)查內(nèi)容，分別見表1.1.1和表1.1.2，參數(shù)來源見圖1.1.2。</p><p>　　表1.1.1 洗漱室各重要尺寸 單位：cm</p><p>　　圖1.1.2 各參數(shù)來源</p><p>　　表1.1.2 公共洗漱間問卷調(diào)查表</p><p&

22、gt;　　1.2、問卷結(jié)果整理</p><p>　　此問卷主要對六號樓宿舍學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，調(diào)研結(jié)果更可靠。此問卷通過電子郵件發(fā)放，共收回60份。經(jīng)過對收回的60份問卷進(jìn)行分析，得到圖1.2.1-圖1.2.19。</p><p>　　圖1.2.1 對洗漱室的滿意程度</p><p>　　圖1.2.2 對洗漱室的布局滿意程度</p><p>　　圖

23、1.2.3 洗漱室的水龍頭使用是否方便滿意程度</p><p>　　圖1.2.4 對洗漱室的水槽高度的滿意程度</p><p>　　圖1.2.5 對洗漱室的水槽深淺的滿意程度</p><p>　　圖1.2.6 對洗漱室水槽設(shè)計(jì)的滿意程度</p><p>　　圖1.2.7 對洗漱室自動(dòng)飲水機(jī)使用的滿意程度</p><p>

24、;　　圖1.2.8 對洗漱室洗衣機(jī)使用的滿意程度</p><p>　　圖1.2.9 對洗漱室的晾衣繩的設(shè)計(jì)的滿意程度</p><p>　　圖1.2.10 對洗漱室的燈光的滿意程度</p><p>　　圖1.2.11 對洗漱室的地板的滿意程度</p><p>　　圖1.2.12 對洗漱室的地面積水的滿意程度</p><p&g

25、t;　　圖1.2.13 對洗漱室的濕度的滿意程度</p><p>　　圖1.2.14 對洗漱室的洗漱高峰期的感受的滿意程度</p><p>　　圖1.2.15 對洗漱室的水龍頭單個(gè)使用空間大小的滿意程度</p><p>　　圖1.2.16 對洗漱室的水龍頭水流大小范圍的滿意程度</p><p>　　圖1.2.17 對洗漱室的鏡子大小的滿意程度

26、</p><p>　　圖1.2.18 對洗漱室的鏡子高度的滿意程度</p><p>　　圖1.2.19 對洗漱室的環(huán)境通風(fēng)的滿意程度</p><p>　　1.3、問卷結(jié)果分析</p><p>　　完成問卷調(diào)研后，經(jīng)過我們小組分析討論，將主要問題總結(jié)為表1.3.1。</p><p>　　表1.3.1 問題總結(jié)</p

27、><p>　　第二部分 人機(jī)評價(jià)及改進(jìn)準(zhǔn)備</p><p>　　一、洗漱室的整體布局評價(jià)</p><p>　　洗漱室的整體布局平面示意圖，如圖2.1.1所示。</p><p>　　圖2.1.1洗漱室的整體布局平面示意圖</p><p>　　2.1.1、門的寬度</p><p>　　現(xiàn)有門的寬度為15

28、0cm，為雙扇門設(shè)計(jì)，洗漱室的門主要考慮拿著臉盆能否方便地進(jìn)出，平日的實(shí)際使用情況及實(shí)地試驗(yàn)表明，150cm的門寬度，已經(jīng)足夠雙人進(jìn)出，人流量能夠得到保證。所以，門的設(shè)計(jì)在此處不存在顯著缺陷。</p><p>　　2.1.2、門的位置</p><p>　　門的位置是調(diào)整的重點(diǎn)問題之一。此簡圖為原始洗漱室的空間布局簡圖，由于男生洗漱室沒有門的影響，所以對沖洗拖把的水池不會(huì)產(chǎn)生影響。但女生洗漱

29、室由于受到門的影響，使得拖把沖洗池使用不便。由圖2.1.1可以看出，當(dāng)門打開時(shí)，拖把沖洗池幾乎被完全遮擋。</p><p>　　所以，門或者拖把沖洗池需要重新設(shè)計(jì)，以使沖洗池使用更方便。</p><p>　　2.1.3．人均使用面積</p><p>　　每一層有32個(gè)寢室，每個(gè)寢室平均住7（八人寢設(shè)計(jì)，部分寢室無人居住，有的少于八人）名學(xué)生，即每一層共224名學(xué)生。

30、每層有兩個(gè)盥洗室（此處不考慮男女混合宿舍樓，洗漱室不能互換使用情況），則平均每個(gè)盥洗室的使用人數(shù)為112人，在高峰期時(shí)，同時(shí)使用的人常常超過20人?，F(xiàn)洗漱室最大滿足15個(gè)水龍頭同時(shí)使用，顯然不能夠滿足使用高峰期的使用需求。但現(xiàn)有使用面積一定，所以可以考慮增加水龍頭的數(shù)目，同時(shí)提高水龍頭的有效利用率。</p><p>　　二、水龍頭的使用及其與水管材料評價(jià)</p><p>　　由于水龍頭數(shù)目

31、較多，種類較復(fù)雜，且男女生使用過程中對其壽命影響存在一定差異性，本論文不考慮此差異。</p><p>　　水龍頭及水管現(xiàn)狀，見圖2.2.1。</p><p>　　圖2.2.1 水龍頭及水管現(xiàn)狀</p><p>　　2.2.1 水龍頭的清潔及損壞</p><p>　　從現(xiàn)場考察發(fā)現(xiàn)，男生洗漱室水龍頭損壞嚴(yán)重，女生洗漱室水龍頭損壞相對較輕。一般的

32、塑料制品和非鋼金屬制品易損壞，但與鋼制品相比，比較清潔。如圖2.2.1所圈水龍頭，為塑料制品且不易損壞。從圖中可以發(fā)現(xiàn)，鋼制的輸水管道易生銹，且銹漬較多且厚，嚴(yán)重影響清潔。</p><p>　　考慮到這些問題，應(yīng)該著力解決水龍頭的使用壽命，以及使用過程中對清潔的保證。</p><p>　　2.2.2 水龍頭的使用空間</p><p>　　從現(xiàn)場收集的數(shù)據(jù)看，水龍頭之

33、間的間距為70cm，基本合理，不會(huì)引起與鄰邊同學(xué)發(fā)生較有力的接觸。</p><p>　　另一種造成水龍頭有效使用個(gè)數(shù)減少的原因是，同學(xué)們不能及時(shí)洗滌的衣服，在浸泡過程中所占據(jù)的水龍頭位置，此種現(xiàn)象較常見。有效解決辦法可以考慮，在水槽下方搭建一個(gè)平臺(tái)，以供放置臉盆使用。</p><p>　　三、水龍頭的水流的評價(jià)</p><p>　　經(jīng)調(diào)查，大部分塑料和非鋼金屬制品的

34、水龍頭，因?yàn)樵O(shè)計(jì)的缺陷，導(dǎo)致水流細(xì)小，但水速較高，這樣就導(dǎo)致水的飛濺，此處存在嚴(yán)重的人機(jī)問題。這種細(xì)小高速的水流，利用率極低，不但嚴(yán)重浪費(fèi)水資源，而且飛濺的水流給使用者以及旁邊的人，造成嚴(yán)重的影響。當(dāng)這種高速水流撞擊到平面水池底時(shí)，最大有效反射角度約20度左右，加上水流的速度，經(jīng)實(shí)地實(shí)驗(yàn)?zāi)茱w出洗漱池30cm左右，影響范圍廣，是急待解決的。此問題可以通過改變水龍頭，以及池底情況解決。</p><p>　　其飛濺示意

35、簡圖，如圖2.3.1。</p><p>　　圖2.3.1 水流飛濺示意簡圖</p><p>　　四、洗漱室水槽的評價(jià)</p><p>　　洗漱室水槽的斷面簡圖如圖2.4.1所示。</p><p>　　圖2.4.1 洗漱室水槽的斷面示意簡圖</p><p>　　從洗漱室的斷面示意簡圖，可以看出存在著許多不足之處。經(jīng)過調(diào)研

36、和分析存在以下幾大問題。</p><p>　　2.4.1、水池太淺</p><p>　　圖2.4.1所示水池深，雖與臉盆高度相適應(yīng)，但不能阻擋濺出的水。按實(shí)際模擬的濺出水的角度（最大20度左右），可以看出一部分水是很容易濺出的。假設(shè)最大反射角度為25度，則可以計(jì)算出在不更換水龍頭的基礎(chǔ)上，理論水池深 。</p><p>　　從上述結(jié)果可以看出，即使用臉盆也不能阻止水

37、的濺出，所以說水池的深度，不是影響是否濺水的主要因素，其主要因素還是在于水龍頭。水池的深度設(shè)計(jì)合理，而水龍頭的選用及水池底面的狀況是影響濺水的主要因素。</p><p>　　2.4.2、水槽的高度</p><p>　　根據(jù)實(shí)際情況，我們做了一個(gè)模擬刷牙和洗臉時(shí)的使用效果示意簡圖。如圖2.4.2和圖2.4.2.2所示。</p><p>　　圖2.4.2.1 洗漱室刷牙

38、模擬示意簡圖</p><p>　　圖2.4.2.2 洗漱室洗臉模擬示意簡圖</p><p>　　從圖2.4.2.1和圖4.2.2.2洗漱室刷牙、洗臉模擬示意簡圖可以看出，刷牙、洗臉以及洗衣服時(shí)彎腰較深，容易造成疲勞。由于我校學(xué)生來自全國各地，所以圖2.4.2.1和圖2.4.2.2中的人體尺寸是按照中國成年人第九十百分位數(shù)的身高加穿鞋修正量后，進(jìn)行的人體建模。</p><

39、p>　　由于水槽高度太低，容易給使用者帶來疲勞，所以，提高水槽的高度是解決此問題的關(guān)鍵所在。</p><p>　　五、晾衣繩的高度評價(jià)</p><p>　　從洗漱室測得晾衣繩的高度為215cm，而經(jīng)查閱課本得出男性平均身高在171cm左右，女性在160cm左右，顯然215cm的高度太高。而且晾衣繩位于水龍頭的正上方，當(dāng)有衣物晾曬時(shí)嚴(yán)重影響下方水龍頭的使用，見圖2.5.1所示情況，請注

40、意所圈區(qū)域。</p><p>　　圖2.5.1 洗漱室晾衣繩及衣物對水龍頭使用影響</p><p>　　從圖2.5.1可以看出，若使用晾衣繩勢必會(huì)對水龍頭的使用造成影響，而洗漱室的通風(fēng)不好，且位于陰面。所以，雖然能起到一定的晾曬效果，但效果不是很好，加上影響水龍頭的正常使用，我組擬定去掉晾衣繩。</p><p>　　六、洗漱室的燈光評價(jià)</p><

41、;p>　　洗漱室現(xiàn)有燈光效果見圖2.6.1和2.6.2。</p><p>　　圖2.6.1 女生洗漱室三樓照明效果</p><p>　　圖2.6.2 男生洗漱室三樓照明效果</p><p>　　圖2.6.1和圖2.6.2拍攝時(shí)間均為下午一點(diǎn)左右，排除拍攝差異，結(jié)合問卷調(diào)查結(jié)果，以及實(shí)地考察結(jié)果。洗漱室的燈光偏暗，而且燈整天都處于接通狀態(tài)，浪費(fèi)嚴(yán)重。</p

42、><p>　　燈光偏暗的原因主要有兩點(diǎn)，第一是燈泡本身的功率偏小，第二是由于燈罩年久失修，沒有按時(shí)清理，導(dǎo)致燈罩透光度極度偏低。從燈的分布以及空間的大小來看，兩盞燈的分布合理，無需調(diào)整，但從照明狀況看，應(yīng)該換較大功率的燈泡，以及新的燈罩，燈泡功率建議38瓦三基色節(jié)能燈，并裝配光控裝置，以節(jié)約用電。</p><p>　　七、地板濕滑積水評價(jià)</p><p>　　2.7.1

43、 地板濕滑</p><p>　　當(dāng)前地板材質(zhì)為瓷磚，瓷磚表面光滑，不具備防滑效果。見圖2.7.1。</p><p>　　圖2.7.1.1 當(dāng)前地板瓷磚表面現(xiàn)狀</p><p>　　此問題只要更換防滑瓷磚即可解決。</p><p>　　2.7.2、地面積水</p><p>　　地面積水是所有公共洗漱室都不可避免問題，我們

44、所調(diào)研的西區(qū)六號樓也存在此問題，而且很嚴(yán)重，幾乎每個(gè)洗漱室一整天都處于積水狀態(tài)?，F(xiàn)狀見圖2.7.2.1。</p><p>　　圖2.7.2.1 洗漱室積水現(xiàn)狀</p><p>　　洗漱室的技術(shù)嚴(yán)重情況從圖中很容易看出，造成積水的原因不單與學(xué)生用水有關(guān)，更與排水系統(tǒng)不合理有很大相關(guān)。針對這些問題學(xué)校也進(jìn)行了一些補(bǔ)救措施，但幾乎沒有效果可言。</p><p>　　圖2.

45、7.2.2為根據(jù)當(dāng)前地板平面，現(xiàn)場測量所得出的理論截面輪廓線，圖2.7.2.3為學(xué)?，F(xiàn)有的排水系統(tǒng)，圖2.7.2.4為學(xué)校解決積水所使用的方法。</p><p>　　從這些圖中可以看出，洗漱室地板在鋪設(shè)時(shí)就存在嚴(yán)重的缺陷，這種缺陷是導(dǎo)致積水的直接原因。解決此問題的唯一途徑就是重新鋪設(shè)地板，將過去的鋪設(shè)缺陷彌補(bǔ)過來。另外即使地板地面不存在鋪設(shè)缺陷，由于排水系統(tǒng)的限制，也必將導(dǎo)致一定的積水出現(xiàn)，排水系統(tǒng)只有一個(gè)下水孔

46、，且孔徑較小。而學(xué)校所用的解決方案，從圖中也能看出，幾乎不起作用，而這樣做的后果會(huì)直接導(dǎo)致宿舍樓的潮濕，嚴(yán)重影響學(xué)生的生活。引起的潮濕現(xiàn)象，可見圖2.7.2.5。</p><p>　　圖2.7.2.2 地板平面理論截面輪廓線示意圖</p><p>　　圖2.7.2.3 學(xué)校現(xiàn)有排水系統(tǒng)</p><p>　　圖2.7.2.4 學(xué)校解決積水方案</p>&

47、lt;p>　　圖2.7.2.5 由于潮濕引起的墻體剝落</p><p><b>　　第三部分 改進(jìn)設(shè)計(jì)</b></p><p>　　綜合對以上問題的分析，我們小組提出了一下設(shè)計(jì)方案。</p><p>　　一、洗漱室的空間布局的設(shè)計(jì)改進(jìn)</p><p>　　洗漱室的整體空間布局基本合理，但由于開門對拖把沖洗池的影響，

48、經(jīng)討論決定，改變沖洗池的位置。因?yàn)橄匆聶C(jī)不是每間洗漱室都有，而且可以放到洗手間門廊處，且有足夠空間，所以此處不考慮洗衣機(jī)的擺放。將靠近廁所一邊的水槽進(jìn)行調(diào)整，調(diào)整后其靠近窗邊的位置恰好能修建拖把沖洗池，由于原水池單獨(dú)修建，有自己的壁厚，雖說調(diào)整后總空間較原來較小，但我們采用借助已有墻體進(jìn)行修建，可以擴(kuò)出三條邊的壁厚，沖洗池大小與原來相比大小幾乎不變。</p><p>　　調(diào)整后的總體布局見圖3.1.1。</

49、p><p>　　圖3.1.1 更改后的空間簡圖</p><p>　　二、洗漱室水槽的設(shè)計(jì)改進(jìn)</p><p>　　經(jīng)第二部分分析，水槽的寬度以及水龍頭的間距基本合理，所以不需要調(diào)整。但由于水槽的高度存在嚴(yán)重問題，以及濺水現(xiàn)象的發(fā)生。我們小組討論后決定采用臺(tái)下盆，對現(xiàn)有水槽進(jìn)行調(diào)整。</p><p>　　經(jīng)過市場調(diào)研，我們采用如圖3.2.1所示臺(tái)下

50、盆進(jìn)行設(shè)計(jì)，其改進(jìn)后的效果圖，見圖3.2.2所示。</p><p>　　圖3.2.1 臺(tái)下盆</p><p>　　圖3.2.2 臺(tái)下盆使用效果圖</p><p>　　對水槽的高及整體設(shè)計(jì)，考慮到女生的使用，經(jīng)過計(jì)算將水臺(tái)的高增加到85cm，并在下方設(shè)計(jì)出放水盆的平臺(tái)，用來解決待洗衣物占用水龍頭現(xiàn)象。由于晾衣繩的晾衣效果不顯著，而且嚴(yán)重影響水龍頭的使用，經(jīng)討論去掉晾衣

51、繩，而在水龍頭上方裝上金屬承物支架，可以解決洗漱時(shí)毛巾等物品的放置。</p><p>　　經(jīng)過調(diào)整后的水臺(tái)示意簡圖見圖3.2.3。</p><p>　　圖3.2.3 調(diào)整后的水臺(tái)示意簡圖</p><p>　　三、洗漱室的排水系統(tǒng)設(shè)計(jì)改進(jìn)</p><p>　　由于洗漱室積水嚴(yán)重，而現(xiàn)有的排水系統(tǒng)即使再增加幾個(gè)下水孔，以及改變地板地面輪廓也不能很

52、好的達(dá)到排水效果。所以，我們組根據(jù)生活常識(shí)，利用人因?qū)W知識(shí)設(shè)計(jì)了如圖3.3.1所示的排水系統(tǒng)。</p><p>　　圖3.3.1 排水溝槽</p><p>　　此排水系統(tǒng)能夠有效的排除地面積水，但在修建此排水系統(tǒng)前必須進(jìn)行地板的修整。地板的修整，一方面是為了更換防滑瓷磚，另一方面是為了改變地板地面輪廓，以滿足排水需求，保證地面不會(huì)積水。經(jīng)過休整后的地面輪廓示意圖，如圖3.3.2所示。<

53、;/p><p>　　圖3.3.2 休整后的地板地面輪廓示意圖</p><p>　　經(jīng)過全面調(diào)整后的整體效果示意簡圖，見圖3.3.3，此圖沒有完全畫出水臺(tái)和排水溝槽，排水溝槽和合水臺(tái)都是對稱的，其中水龍頭整體數(shù)目不變。</p><p>　　圖3.3.3 經(jīng)過全面調(diào)整后的整體效果示意簡圖</p><p><b>　　第四部分 設(shè)計(jì)評價(jià)<

54、;/b></p><p>　　此設(shè)計(jì)書，主要解決了水臺(tái)缺陷和排水缺陷兩大主要缺陷。同時(shí)給出了一些小問題的解決辦法，例如更換節(jié)能燈、改換防滑地板、去除晾衣繩改換承物架、水臺(tái)下加修平臺(tái)等。兩大問題的解決會(huì)帶來一系列的變化。</p><p>　　水臺(tái)缺陷的解決，不單是讓使用者使用過程中感覺更舒適，更重要的是改善了水臺(tái)的使用環(huán)境，較改造前更清潔，同時(shí)節(jié)約了水資源。平臺(tái)的加修，晾衣繩的去除，間

55、接的起到了增加水龍頭的目的，因?yàn)樵臻g有限，不能再增加水龍頭的數(shù)目，所以提高水龍頭的有效利用，是解決水龍頭使用緊張的有效手段，我們做到了這一點(diǎn)。</p><p>　　排水缺陷的解決，解決了地面積水，給同學(xué)們營造了良好的使用環(huán)境。由于積水能很快排除，不會(huì)出現(xiàn)積水，這樣就降低了洗漱室的空氣濕度，也不會(huì)對靠近洗漱室的宿舍造成影響。</p><p>　　本設(shè)計(jì)由于時(shí)間倉促，忽略問題較多，所以存在一

56、定的缺陷，但與設(shè)計(jì)前相比有很多優(yōu)秀之處，許多問題得到了解決。</p><p><b>　　總結(jié)</b></p><p>　　經(jīng)過為時(shí)一周的《人因工程學(xué)》課程設(shè)計(jì)，學(xué)到了很多書本以外的知識(shí)，同時(shí)更加加深了對課本理論知識(shí)的理解，熟悉了理論與實(shí)際問題的轉(zhuǎn)換路徑。</p><p>　　在實(shí)際的調(diào)研過程中，深刻的體驗(yàn)到了合作的力量，在尋找問題，發(fā)現(xiàn)問題，

57、探索問題，解決問題的過程中，更是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的最好環(huán)境，尤其是對我們這種沒有接觸過真正團(tuán)隊(duì)合作的人來說，是一次很好的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，能讓你體會(huì)到不同人的魅力，更是督促自己不安于現(xiàn)狀的強(qiáng)大動(dòng)力。</p><p>　　實(shí)際問題遠(yuǎn)遠(yuǎn)比課本上假設(shè)的環(huán)境復(fù)雜的多，面對這些復(fù)雜的問題，我們通過各種可能的途徑去探索問題的答案，這種過程激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，以及自我鉆研的精神、開拓進(jìn)取的精神，接受不同思想的勇氣和能力。<

58、/p><p>　　課程設(shè)計(jì)的成功完成離不開老師的指導(dǎo)，以及隊(duì)友間的互助合作，再次表示感謝。</p><p>　　雖然課程設(shè)計(jì)只有短短的一周，但卻是結(jié)課以來過得最充實(shí)的一周，它讓我們相信，忙碌在自己喜歡的事上的人生是幸福的。</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)</b></p><p>　　[1]□阮寶湘.《人機(jī)工程學(xué) 課程

59、設(shè)計(jì)/課程論文選編》.第一版.機(jī)械工業(yè)</p><p>　　出版社，2005：P18-P30</p><p>　　[2]□郭伏,錢省三.《人因工程學(xué)》.第一版.機(jī)械工業(yè)出版社，2011</p><p><b>　　附錄</b></p><p><b>　　部分問卷調(diào)查情況:</b></p>