《節(jié)日廣場》教學設計

1、<p>　　《節(jié)日廣場》教學設計</p><p><b>　　教材分析 </b></p><p>　　《節(jié)日廣場》是新世紀小學數學第三冊的教學內容。這是一節(jié)實踐活動課，本課時是在學生學習了“數一數與乘法”、“乘法口訣”與“觀察物體”之后進行的，是對前三個單元知識的回顧與綜合應用。根據教學進度，教學時間正好是國慶節(jié)過后，所以學生對于這個學習場景比較熟悉，老師可

2、以根據就近的原則，帶領學生分組到廣場觀察，現(xiàn)場提出數學問題，會提高學生的學習興趣以及培養(yǎng)學生運用乘法解決簡單實際問題的能力。 </p><p><b>　　學生分析 </b></p><p>　　學生在此之前已經學習了“數一數與乘法”，也有了一定的提出問題、解決問題的能力，而且也能用乘法口訣解決簡單的乘法數學問題。學生對于“節(jié)日廣場”的情景并不陌生，關鍵要看在此活動中

3、，學生能否獨立思考，獨立解決，并在小組內交流自己問題。 </p><p>　　依據新課程標準、教材實際以及學生的知識基礎確定本課時的教學目標如下： </p><p><b>　　知識與技能 </b></p><p>　　觀察并說出圖意，能夠提出相關的乘法問題，并應用乘法解決簡單的實際問題。 </p><p>　　體會從正

4、面、側面、上面觀察物體的不同形狀，辨認從各個位置看到的不同形狀。 </p><p><b>　　過程與方法 </b></p><p>　　認真觀察圖意，能夠提出相關問題。 </p><p>　　學會提出生活實際中的問題。 </p><p>　　情感、態(tài)度與價值觀 </p><p>　　培訓小組合作

5、意識和學生的觀察、思維、判斷、空間想象能力。 </p><p><b>　　課前準備 </b></p><p>　　實地游覽觀察、小組活動體驗，自主觀察探究。 </p><p>　　電腦課件（主題圖） </p><p>　　帶學生到附近的廣場參觀。 </p><p><b>　　教學過程

6、設計 </b></p><p><b>　　一、創(chuàng)設情景 </b></p><p><b>　　課前談話： </b></p><p>　　師：你們都知道天安門廣場，在那里看到了什么？生：談自己的見聞。 </p><p>　　揭示課題，激發(fā)興趣： </p><p>

7、　　淘氣和笑笑來到了廣場，好美麗、好熱鬧的場景。你們想不想看？ </p><p>　　生觀看錄像，說出看到了什么。 </p><p>　　【設計意圖】用天安門廣場來引入課題，既能較好的揭示課題，同時也能滲透愛國主義教育。 </p><p>　　二、問題的探究與體驗感悟 </p><p>　　1.用課件出示主題圖情景，引導學生觀察畫面，并提示學

8、生有序地觀察圖。 </p><p>　　師：圖上都看到了什么？說一說！ </p><p>　　緊接著提問：你們還看到什么？ </p><p><b>　　生回答。 </b></p><p>　　老師：你們有的說看到花了，有說看到小鳥，那怎樣說，才能把這幅圖上的內容說全面而且不遺漏呢？ </p><p&

9、gt;　　引導學生思考怎樣有序的觀察圖片。 </p><p>　　學生獨立觀察，先自己說一說，然后在小組內交流自己看到的。 </p><p>　　【設計意圖】讓學生充分的感知節(jié)日廣場的主題圖的內容，了解圖意，學會有序觀察圖片，這也是綜合實踐課上需要培養(yǎng)的一個能力，為全面有序的提出問題、解決問題打好基礎。 </p><p>　　2.引導學生提出用乘法解決的數學問題。

10、</p><p>　　每人一張表格，由學生填寫他提出的問題，怎樣列式。 </p><p>　　師：請根據你看到的節(jié)日廣場的畫面內容，提出有關的乘法問題。 </p><p>　　寫在你的表格里，然后小組交流，你提出的問題是否合理？ </p><p>　　最后學生在表格里獨立解決數學問題。單獨思考的時間要留充分，交流的時間里，老師一定要深入到小組

11、內，和學生一起交流問題的合理性。 </p><p>　　學生可能提出這些問題：有多少個小朋友在跳舞？有多少人在照相？有多少個氣球？又多少只小鳥？有多少個少先隊員在參觀等，老師都要給予肯定。讓學生看看怎樣解決，只要理由合理，也要給予肯定。 </p><p>　　如有學生提出有多少盆花這個問題，老師要特別關注，讓學生討論這樣提問是否可以，能用乘法計算出全部的花盆數嗎？既然不能，怎樣敘述更合理？

12、這里主要關注學生對于提出的問題敘述的技巧。 </p><p>　　3.學生匯報，展示表格： </p><p>　　在匯報時，老師要擇機展示一些學生的數學問題，從中比較他們的問題，從而使更多的學生得到發(fā)展。 </p><p>　　【設計意圖】讓學生通過觀察，獨立提出數學問題并解決，訓練學生解決實際問題的能力。發(fā)揮小組的合作交流作用，交流自己的思維成果，取長補短，促進學

13、生把問題提全面，進一步體會乘法的含義。 </p><p>　　4.出示課件：人民英雄紀念碑。 </p><p>　　引導學生從不同的角度觀察，找出不同角度看到的紀念碑的特征。 </p><p>　　進行愛國主義教育。 </p><p>　　提出問題，機靈狗、小鳥、和少先隊員站在紀念碑的什么位置？你能想象出他們觀察的紀念碑的形狀分別是怎樣的嗎？

14、 </p><p>　　獨立思考后，在小組內交流自己的想法。 </p><p>　　5.學生打開課本，自己連線。 </p><p>　　【設計意圖】通過主題圖，滲透愛國情懷。讓學生先體驗站在不同位置所看到的不同形狀，為辨認做好鋪墊。 </p><p><b>　　三、實踐應用 </b></p><p&

15、gt;　　1.在教室里進行。在我們的教室里，你能提出哪些數學問題，該如何解答？ </p><p>　　2.回家，讓爸爸媽媽帶領著去節(jié)日廣場看看你還能提出哪些用乘法解決的數學問題，記錄下來，下一節(jié)課我們交流！ </p><p>　　【設計意圖】把本次實踐活動真正帶到課外，讓學生走進社會，親身感受數學就在身邊，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，突出實踐課的真正目的。 </p><