通往廣場的路不止一條教學設計-公開課

1、《通往廣場的路不止一條》教學設計【教學目標】１、能正確認讀并書寫四個生字和一個多音字，能結合文本語境理解“星羅棋布”、“絡繹不絕”、“大喜過望”等重要詞語的意思。２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦父親教導“我”的話。３、能聯系課文內容和生活實際，領悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，感悟作者的人生態(tài)度。同時初步懂得自己以后如何去面對困難挫折，樹立積極奮進的學習、生活態(tài)度。【教學重點】聯系上下文，引導學生理解“通往廣場的路不止一條

2、”這句話在文中和現實生活中的含義?！窘虒W難點】鏈接生活中發(fā)生的“遇到困難，如何選擇其它方式克服困難”的事例，深刻理解題目的含義?！窘虒W準備】多媒體課件?！菊n時安排】１課時?！窘虒W過程】一、設置情境，激發(fā)興趣，導入新課一、設置情境，激發(fā)興趣，導入新課1、師：同學們，今天在上課之前老師想和大家一起玩?zhèn)€游戲。2、出示地圖，請同學們說說喜洋洋去麥當勞可以怎么走，有幾種走法？3、請學生來“走一走”，再談談玩了這個游戲，你有什么想說的？4、出示交流

3、體會，教師總結，引起課題出示：（這條路走不通就走另一條路試試……）(條條大路通羅馬)師：這些是同學們玩游戲得出來的一些體會，那今天老師和同學們學習的這篇課文也是說明“條條大路通羅馬”這個道理的，這篇課文的題目叫“通往廣場的路不止一條。”5.板書：通往廣場的路不止一條，學生齊讀課題，發(fā)現題目有什么特別現題目有什么特別之處？之處？二、初讀課文，整體感知二、初讀課文，整體感知1、出示生字詞，讀生詞檢查預習情況，黛、宴、紉、繹和一個多音字挑。2

4、、聯系上下文，解釋個別字詞的意思。（出示該詞在課文的句子，聯系上下文理解詞語的意思）星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數量眾多，散布的范圍很廣。絡繹不絕：絡繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。3、讀課文，邊讀邊想：課件出示問題（1）找出文章的中心句（父親的教導讓我一生受用不盡通往廣場的路不止一條。）“我”大喜過望。）指導朗讀。B、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭：作者為什么而垂頭喪氣？

5、用心讀讀作者的心情。（正當成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來──與一家大商場一下訂購了４０件時裝毛衣時，維黛安太太告訴“我”，兩周內交貨“根本沒有可能！”獨具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了?！按笙策^望”之后的失望，特別讓人沮喪。）指導朗讀。C、從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來：師：讀讀這句句子，說說你仿佛看到時裝店里怎樣的情景？目光移到時裝店外，你又看到了什么？（指導多元朗讀。）師：時裝像河流一般。你又想到了什么

6、？（這句話寫出了“我”的毛衣時裝打向市場后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不斷；時裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。事實證明：到達目的地的途徑的確不止一條。）D、看著生意越做越紅火，“我”不由得想起了父親的話，師引讀重點句。四回歸生活，體會寓意四回歸生活，體會寓意過渡：作者的夢想終于實現了，時裝店的生意也越做越紅火，這多虧了父親的那句話

7、。討論交流：現在請你聯系上下文和生活實際，說說“通往廣場的路不止一條！”的含義。1.四人小組討論交流2.學生聯系實際，舉例說說自己的理解（條條道路通羅馬，人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標，走向成功的。要是因為一條路不通，你不再去走第二條，那么你就永遠到達不了目的地。）師：齊讀課題，此時廣場還只是廣場嗎？是什么？路又是什么？板書：成功、理想、夢想。路：解決問題的方法或途徑。五總結：五總結：這節(jié)課我們