關(guān)注學(xué)生興趣 優(yōu)化語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)

1、<p>　　關(guān)注學(xué)生興趣 優(yōu)化語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)</p><p>　　【摘 要】在減負(fù)增效的大環(huán)境下，語(yǔ)文作業(yè)狀況仍然不盡人意。那么如何培養(yǎng)和提高學(xué)生寫語(yǔ)文作業(yè)的興趣呢，筆者從預(yù)習(xí)作業(yè)生本化、課堂練習(xí)多元化、課后作業(yè)個(gè)性化進(jìn)行探索，提出可操作的建議。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)；優(yōu)化；生本化；多元化；個(gè)性化 </p><p>　　蘇霍姆林斯基認(rèn)

2、為：“所有智力方面的工作大都依賴于興趣。”教學(xué)的實(shí)踐也證明：興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。然而在減負(fù)增效的大環(huán)境下，語(yǔ)文作業(yè)狀況仍然不盡人意。 </p><p>　　根據(jù)去年對(duì)我校高年級(jí)學(xué)生做的一次關(guān)于作業(yè)情況的調(diào)查顯示，雖然老師布置作業(yè)的形式多樣，但層次性還不明顯，造成一些學(xué)生“吃不飽”，一些學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象；抄寫作業(yè)仍唱主角；81%的學(xué)生不喜歡或怕做小練筆和作文。如何將學(xué)生從“要我做”到“我要做

3、”的態(tài)度轉(zhuǎn)變出發(fā)，切實(shí)提高學(xué)生寫作業(yè)的興趣。筆者提出以下幾點(diǎn)策略： </p><p>　　一、 預(yù)習(xí)作業(yè)生本化 </p><p>　　以往我們布置預(yù)習(xí)作業(yè)往往是抄寫生字詞語(yǔ)、讀讀書。學(xué)生們把抄寫的預(yù)習(xí)作業(yè)當(dāng)成了純粹的體力勞動(dòng)而不是什么腦力勞動(dòng)，甚至于可以邊看電視邊“勞動(dòng)”。 </p><p>　　（一）預(yù)習(xí)方法——有效實(shí)施。讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)預(yù)習(xí)本，把預(yù)習(xí)作業(yè)分成四個(gè)部

4、分：“主要內(nèi)容”、 “字詞積累”、“好句賞析”、“問題質(zhì)疑”?！爸饕獌?nèi)容” 要求學(xué)生概括出文章的主要內(nèi)容，以期對(duì)文章整體有初步的掌握?！白衷~積累”要求學(xué)生“地毯式”搜索文中的生字詞，而不僅限于課下注釋和參考叢書。好句賞析要求摘抄文中優(yōu)美的句子或含義深刻的句子，最好寫一寫“為什么摘抄這個(gè)句子”。“問題質(zhì)疑”是讓將自己預(yù)習(xí)過程中在字詞、句段或整篇課文的理解上存在的疑惑提出。 </p><p>　　這樣的預(yù)習(xí)作業(yè)尊重了

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，避免“清一色”、“流于形式”，學(xué)生根據(jù)自身對(duì)教材的理解獲得的知識(shí)有自己的個(gè)性體驗(yàn)，掌握了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 </p><p>　?。ǘz查預(yù)習(xí)——落到實(shí)處。有了良好的預(yù)習(xí)方法，更要有有效的檢查評(píng)價(jià)措施。本學(xué)期伊始，筆者對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)又做了改良。讓學(xué)生在每部分的預(yù)習(xí)內(nèi)容后面隔出一塊，等課文學(xué)習(xí)完畢后，及時(shí)對(duì)自己的預(yù)習(xí)作業(yè)做一個(gè)評(píng)價(jià)反思，查漏補(bǔ)缺，同時(shí)給預(yù)習(xí)作業(yè)多加了一個(gè)“體會(huì)感悟”的板塊，多讓學(xué)生勤問善思。

6、 </p><p>　　這樣的預(yù)習(xí)作業(yè)做到了“有始有終”貫穿于整課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生習(xí)得的知識(shí)更為系統(tǒng)，在復(fù)習(xí)檢查中課堂知識(shí)也能得到更好的鞏固。 </p><p>　　二、課堂練習(xí)多元化 </p><p>　　課堂練習(xí)是教師設(shè)計(jì)的以學(xué)生為訓(xùn)練主體的課堂作業(yè)，是語(yǔ)文教學(xué)中重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。俗話說：光教不練假把式；光練不教傻把式；邊教邊練真把式。但是，課堂上亮出了“真把式”還

7、不夠，還要鉆研出“好把式”，以提高教學(xué)實(shí)效。 </p><p>　?。ㄒ唬┰~語(yǔ)——提煉重組。課堂上教師教學(xué)詞語(yǔ)的方式往往比較單一，在多種形式的讀詞語(yǔ)后，就是做幾道“看拼音寫詞語(yǔ)”的練習(xí)，走個(gè)過場(chǎng)。這樣的教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生識(shí)記詞語(yǔ)比較隨意、機(jī)械。其實(shí)許多課文中的詞語(yǔ)按照它們的特點(diǎn)整理下，可以尋找出很多規(guī)律。 </p><p>　　這樣的詞語(yǔ)教學(xué)、課堂練習(xí)，變枯燥的讀讀寫寫為形式多樣的分類識(shí)記和積累

8、，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的興趣和積極性，有助于學(xué)生養(yǎng)成分析、比較、歸納的思維習(xí)慣，習(xí)得積累詞語(yǔ)的好方法。 </p><p>　?。ǘ╅喿x——靈活多樣。閱讀內(nèi)容的豐富性，決定著閱讀練習(xí)的多樣性。而語(yǔ)文練習(xí)內(nèi)容的多樣性體現(xiàn)于學(xué)知識(shí)和練能力的結(jié)合，聽、說、讀、寫語(yǔ)言能力的全面訓(xùn)練，單項(xiàng)與綜合相結(jié)合。 </p><p>　　三、課后作業(yè)個(gè)性化 </p><p>　　課外作

9、業(yè)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，能夠起到鞏固知識(shí)、提高技能等作用，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)綜合能力的檢查與反映，可謂是“源于語(yǔ)文又高于語(yǔ)文”。為了提高學(xué)生完成課外作業(yè)的興趣，突出學(xué)生“我要做”的主體地位，我在以下兩方面做了較大的嘗試： </p><p>　?。ㄒ唬┗顒?dòng)檔案袋——八仙過海各顯神通。五年級(jí)上冊(cè)第一單元的綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容是“我愛閱讀”，還有第五單元的大綜合活動(dòng)“遨游漢字王國(guó)”。我們班上的女同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)方面能力較強(qiáng)，而男

10、同學(xué)的主動(dòng)性較差。于是，一開學(xué)就讓學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)《讀書檔案袋》，并告訴他們，要將實(shí)踐活動(dòng)中的個(gè)人活動(dòng)材料放在檔案袋里，也可以把平時(shí)做的讀書摘記卡裝進(jìn)去。然后我組織學(xué)生分組討論，并有意將優(yōu)秀學(xué)生與較差的學(xué)生搭配起來，讓優(yōu)秀學(xué)生負(fù)責(zé)幫助和督促較差的學(xué)生。在活動(dòng)結(jié)束匯報(bào)評(píng)獎(jiǎng)時(shí)，也請(qǐng)全組同學(xué)一起上臺(tái)匯報(bào)，由同學(xué)評(píng)選出優(yōu)秀活動(dòng)能手，老師評(píng)選優(yōu)秀活動(dòng)小組。這樣一來，那些平時(shí)不積極的學(xué)生也能積極地投入綜合實(shí)踐活動(dòng)中。學(xué)生的檔案袋里裝上了自己最優(yōu)秀的活

11、動(dòng)作業(yè)，而每個(gè)人的作業(yè)內(nèi)容都是不同的，可謂是八仙過?！黠@神通！ </p><p>　　經(jīng)過半年多的實(shí)踐，學(xué)生的組織策劃能力，搜集資料的能力得到了提高，創(chuàng)造潛能得到發(fā)揮，互助合作精神得到發(fā)揚(yáng)。同時(shí)，學(xué)生的語(yǔ)言積累能力、朗讀能力、表演能力、評(píng)判他人的能力和音樂鑒賞能力都得到提升。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)一步培養(yǎng)。 </p><p>　?。ǘ┳魑募ヂ殚_花節(jié)節(jié)高。在寫作這方面，除了平時(shí)鼓勵(lì)

12、和要求學(xué)生課外勤練筆（寫小練筆、寫日記、寫感受、寫想象等），筆者還留意收集好的作品。從四年級(jí)開始堅(jiān)持每學(xué)期出一本班級(jí)的《優(yōu)秀作文集》和《進(jìn)步作文集》。和孩子們一起討論封面設(shè)計(jì)，寫序。因?yàn)榘嗉?jí)孩子大多來自外來務(wù)工家庭，多數(shù)孩子家里沒有電腦。于是，筆者給孩子們統(tǒng)一分發(fā)了紙張，要求他們把被選拔出來的作品用端正的字體抄好。然后再由老師負(fù)責(zé)收集、印刷、裝訂。原本放到班級(jí)圖書柜，印刷本發(fā)給入選的同學(xué)。當(dāng)孩子們看到自己的作文也能變成一本本書時(shí)，欣喜是

13、不言而喻的，因此學(xué)生們的寫作積極性也越來越高，這正是芝麻開花——節(jié)節(jié)高！ </p><p>　　總之，作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，可以最大限度地拓展學(xué)生的減負(fù)空間，讓學(xué)生真正享受到作業(yè)的樂趣。只要我們具有遼闊的教學(xué)視野，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，就能設(shè)計(jì)更優(yōu)化的作業(yè)；只要我們長(zhǎng)期堅(jiān)持習(xí)中取樂，就可以擺脫傳統(tǒng)作業(yè)的奴役，學(xué)生的作業(yè)就會(huì)異彩紛呈！ </p><p><b>　　參考文獻(xiàn) </b