在《思想品德》教學(xué)中設(shè)置實(shí)踐性作業(yè)

1、<p>　　在《思想品德》教學(xué)中設(shè)置實(shí)踐性作業(yè)</p><p>　　《學(xué)會(huì)生存》一書中有這樣一段話：“教育的共同趨勢(shì)是必須把理論、技巧和實(shí)踐結(jié)合起來”。我國著名的教育家陶行知先生也曾提出：“在生活中找教育，為生活而教育”，“行是知之始，知是行之成”的教育觀點(diǎn)。這些教育理論都始終強(qiáng)調(diào)了教育教學(xué)一定要和社會(huì)生活實(shí)際緊密結(jié)合，要通過多種途徑，積極引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐。而在新一輪的課程標(biāo)準(zhǔn)改革中也突出強(qiáng)調(diào)了要注

2、重知識(shí)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，特別是思想品德課課標(biāo)中也積極倡導(dǎo)學(xué)生在“做”中學(xué)，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手。作為思想品德課教師如何在教學(xué)中體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，突出思想品德課的實(shí)踐性，除了將實(shí)踐活動(dòng)引入課堂教學(xué)，從2009年開始我們還在實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)置方面做了一些探索。下面就談一談我們?cè)谔剿鬟^程中的一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)。 </p><p>　　一、實(shí)踐性作業(yè)的內(nèi)涵 </p><p>

3、;　　實(shí)踐性作業(yè)是一種開放性作業(yè)，是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下結(jié)合教材德育內(nèi)容，采用多種形式深入社會(huì)，開展實(shí)踐活動(dòng)。用親身感受來獲取知識(shí)，用自身行為去踐行知識(shí)，并用知識(shí)來解決實(shí)際問題，使知識(shí)由理論向?qū)嵺`遷移。它有別于知識(shí)性作業(yè)，不是單純的“紙上談兵”。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生與現(xiàn)實(shí)社會(huì)、現(xiàn)實(shí)生活的直接接觸，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身體驗(yàn)和感受，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的行為實(shí)踐。 </p><p>　　二、設(shè)置實(shí)踐性作業(yè)的意義 </p>

4、<p>　　第一，實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)置，有利于解決思想品德課存在的“知”—“信”、“知”—“行”矛盾，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“知—信—行”的統(tǒng)一。 </p><p>　　第二，實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)置有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 </p><p>　　第三，實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)置有利于思想品德課德育功能的發(fā)揮。 </p><p>　　三、設(shè)置實(shí)踐性作業(yè)的基本要

5、求 </p><p>　　首先，實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)置必須與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。 </p><p>　　作業(yè)是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，實(shí)踐性作業(yè)也不例外。為此，實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)必須以教學(xué)內(nèi)容為指導(dǎo)，體現(xiàn)教材的中心思想，緊扣教學(xué)目標(biāo)，每一項(xiàng)具體的實(shí)踐性作業(yè)都應(yīng)該是教材基本理論觀點(diǎn)指導(dǎo)下的學(xué)生的行為實(shí)踐。只有這樣，學(xué)生才能在所學(xué)理論知識(shí)的指導(dǎo)下進(jìn)行正確的行為實(shí)踐；反過來，在具體的行為實(shí)踐中加深對(duì)教材理論觀點(diǎn)

6、的理解，從而達(dá)到既加深對(duì)教材理論觀點(diǎn)的理解，又強(qiáng)化學(xué)生的良好行為的雙重目的。 </p><p>　　其次，實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代性，密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，結(jié)合社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)。 </p><p>　　思想品德課具有很強(qiáng)的時(shí)代特征，新課程的基本理念也要求我們把握時(shí)代特征，這一要求也應(yīng)在實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)置中有所體現(xiàn)，從社會(huì)生活實(shí)際和社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和方法，去關(guān)注、觀察和思

7、考社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，把握時(shí)代發(fā)展的方向，以體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，以拓展學(xué)生的知識(shí)和視野。 </p><p>　　再次，實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)置應(yīng)著眼于學(xué)生的行為實(shí)際，關(guān)注學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。 </p><p>　　我們?cè)谒枷肫返抡n中設(shè)置實(shí)踐性作業(yè)，其中一個(gè)重要的目的是為了通過行為實(shí)踐糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。所以，在設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)時(shí)，必須緊密聯(lián)系學(xué)生的行為實(shí)際，幫助學(xué)

8、生解決實(shí)際行為中存在的問題。引導(dǎo)學(xué)生該做什么，不該做什么，該怎樣做，不該怎樣做，促成學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 </p><p>　　四、提高學(xué)生實(shí)踐性作業(yè)完成效果的建議 </p><p>　　第一，充分利用寒、暑假時(shí)間。 </p><p>　　實(shí)踐性作業(yè)的完成，往往是在課后，一般需要一定的時(shí)間和過程，特別是調(diào)查、研究型的實(shí)踐性作業(yè)，其完成需要花費(fèi)大量的時(shí)間，而學(xué)生在

9、校上課時(shí)間，由于各科學(xué)習(xí)任務(wù)較重導(dǎo)致學(xué)生用于實(shí)踐性作業(yè)完成的時(shí)間極其有限，這在一定程度上也影響到了實(shí)踐性作業(yè)的完成效果。針對(duì)這一問題，我們從09年寒假開始嘗試?yán)煤⑹罴贂r(shí)間，結(jié)合本學(xué)期思想品德課所學(xué)內(nèi)容，布置了具體、可行的系列實(shí)踐性作業(yè)。 </p><p>　　第二，積極取得家長的支持和配合。 </p><p>　　實(shí)踐性作業(yè)的完成要想取得好的效果，一定離不開對(duì)實(shí)踐性作業(yè)完成過程的監(jiān)督和

10、督促。這除了老師不斷強(qiáng)化學(xué)生自覺按時(shí)完成作業(yè)的意識(shí)，加強(qiáng)引導(dǎo)和督促外，也離不開來自家長的監(jiān)督和督促。因?yàn)閷?shí)踐性作業(yè)的完成是在課后，而且完成周期較長，一般周期為3—7天。而在實(shí)際操作過程中，我們發(fā)現(xiàn)，家長往往都較為重視學(xué)生書本化、知識(shí)性作業(yè)的完成情況，對(duì)于學(xué)生實(shí)踐性作業(yè)的完成情況不太關(guān)心。這也在一定程度上影響了實(shí)踐性作業(yè)的完成效果。針對(duì)這一問題，我們利用家長會(huì)、家長網(wǎng)校等途徑加強(qiáng)與家長的溝通，使家長了解實(shí)踐性作業(yè)對(duì)學(xué)生身心發(fā)展、能力培養(yǎng)、

11、素質(zhì)提高等方面的積極意義，并對(duì)學(xué)生實(shí)踐性作業(yè)的完成情況及時(shí)向家長進(jìn)行反饋，這些做法改變了家長對(duì)實(shí)踐性作業(yè)的認(rèn)識(shí)，大大引起了家長對(duì)實(shí)踐性作業(yè)的關(guān)注，贏得了家長的支持和配合。有了家長的支持和配合，使學(xué)生在完成實(shí)踐性作業(yè)的過程中能獲得來自家長的幫助指導(dǎo)和有效監(jiān)督，這大大提高了學(xué)生實(shí)踐性作業(yè)的完成效率和完成效果。 </p><p>　　第三，采用多樣的激勵(lì)方式。 </p><p>　　由于學(xué)生各科

12、學(xué)習(xí)任務(wù)較重，在完成知識(shí)性作業(yè)后，對(duì)于實(shí)踐性作業(yè)的完成往往缺乏主動(dòng)性，存在應(yīng)付差事，草草了事的現(xiàn)象，這大大影響了實(shí)踐性作業(yè)完成的效果。針對(duì)這一問題，我們除了通過教育、溝通，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)踐性作業(yè)價(jià)值的正確認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)監(jiān)督和檢查，更潛心研究和探索能激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的方法途徑，在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)要比批評(píng)、責(zé)罵來的有效果，多種多樣的激勵(lì)方式能大大調(diào)動(dòng)學(xué)生完成實(shí)踐性作業(yè)的主動(dòng)性、積極性和實(shí)效性。激勵(lì)方式的運(yùn)用增強(qiáng)了學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)踐性作