淺析數(shù)碼噴印影響高校藝術設計教育因素

1、<p>　　淺析數(shù)碼噴印影響高校藝術設計教育因素</p><p><b>　　鮑璐 </b></p><p>　　(中原工學院藝術設計學院,河南 鄭州 450000 ) </p><p>　　中圖分類號:J617.12文獻標識碼:A文章編號:1673-0992(2009)09-108-02 </p><p>　

2、　摘要:通過對數(shù)碼噴印的發(fā)展現(xiàn)狀,以及高校藝術設計教學因素的分析,結合當前的趨勢,探討影響高校藝術設計教育的因素。 </p><p>　　關鍵詞:數(shù)碼噴印;藝術設計教學;服裝設計;影響因素 </p><p>　　電腦的普及與互聯(lián)網(wǎng)的應用將人類社會推進到了信息時代,全球經(jīng)濟一體化的到來和數(shù)字化生存方式的出現(xiàn)給高校的設計教學理念、教學設計方式帶來巨大的革命。以傳統(tǒng)的設計理念、設計方式所構成的教

3、育方式也應必須亟待改革和從新進行整合。設計藝術如何教育?設計作品和服裝如何設計?服裝藝術設計人才如何培養(yǎng)?這一切也是我們教師對待特色專業(yè)思考和科學選擇迅速行動的大事。對此,我僅以個人觀點和以往的工作經(jīng)驗從服裝設計的角度和傳統(tǒng)的“手繪”與現(xiàn)代的“數(shù)碼印花”具體工具使用,來呈報高校藝術設計和服裝設計教學引進數(shù)碼印花設備的迫切需要和數(shù)碼印花設備在教學中解決的問題。 </p><p>　　隨著科技的快速發(fā)展。知識化,信息

4、化,數(shù)字化使計算機與掃描設備和噴印設備已滲透到各個相關領域。形成了新科技與行業(yè)技術的拓寬交叉與相容?？焖俚纳a(chǎn),現(xiàn)代的圖案,精品的制作業(yè)已成為現(xiàn)代人所追求的目標。審美水平的不斷提高,對于服裝的工藝要求也越來越高。在高科技新技術的浪潮沖擊下,面料的制作工藝,花型圖案的設計和印花領域中的印前技術的提高,印花材料的豐富和噴印技術的產(chǎn)生也帶來了相關技術飛躍的變化。其中傳統(tǒng)印花中的原稿采集,圖像處理,分色制版均由彩色桌面系統(tǒng)代替。速度快,精度高以

5、及環(huán)保性等都顯示了現(xiàn)代高科技特征。 </p><p>　　目前國內面料印花行業(yè)印前工藝上有印前設計制版,照相制版,激光照排,計算機制版(后兩種為數(shù)字化制版)幾個過程。數(shù)字噴印設備的產(chǎn)生和技術發(fā)展中的微電壓技術把墨頭噴出小墨滴直接噴在親墨層上,輸出結果可以達到l00%的色值傳遞。數(shù)字噴印的圖像解析率較高。使具體工藝操作者不再擔心圖像因曝光過度或不足,顯影不足與過度造成圖像反應在面料上色彩單調。數(shù)字噴印還避免了傳統(tǒng)印

6、花程序上對于環(huán)境濕度,溫度等要求,對操作程序和工作經(jīng)驗的依賴性大大降低。消除了偏色,拖漿,堵版,爛花等圖像反應在面料上問題的出現(xiàn),并且保證了重復打樣的圖像結果穩(wěn)定性。把錯誤消除在噴印前的程序中。使成品在一定程度上脫離了傳統(tǒng),落后,低質的狀況,不再停留在粗線條,色彩簡單,沒有半色調過渡色,低圖案畫質的情況。尤其可喜的是不再由于網(wǎng)版印刷的自身特點避免了“龜紋”的產(chǎn)生。這些都是行業(yè)從業(yè)人員的理想和目標。 </p><p&g

7、t;　　許多兄弟高校以及行業(yè)內人士包括設計師;品牌商;服裝廠;印花廠都曾幻想著隨著布料印刷過程的非技術化經(jīng)驗的依賴性大大降低。數(shù)不清的行業(yè)內人士都把采用數(shù)字化噴印作為理所當然的擴展方向。服裝企業(yè)重點也越來越投向這門新的技術領域和大市場。作為應用市場,這些行業(yè)內人士也越來越轉向知識經(jīng)濟,專業(yè)技術,高新技術也是目前服裝行業(yè)的大勢所趨。通過這幾年在東南亞的考察以及幾年的歐美外貿服裝印花加工生產(chǎn)的經(jīng)驗了解的國內外此類相關行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展。其過程

8、也是隨著知識提高,技術改革,機械設備以及材料的發(fā)展而發(fā)展或普及。現(xiàn)代化的設備,新技術,新工藝發(fā)揮著巨大的作用,并不斷的有所創(chuàng)新。逐步取代目前落后的設備,材料和老工藝。最終贏得市場。 </p><p>　　但數(shù)字噴印并不是簡單的操做過程,也不是一個印花廠和服裝廠或新的公司使用數(shù)碼噴印機就能讓市場完全產(chǎn)品轉化。而是要有一批有著豐富的服裝生產(chǎn)經(jīng)驗,敏銳的服裝市場頭腦,具有多項技術競爭力的高級服裝人才貫穿整個生產(chǎn)過程才能

9、贏得服裝市場。數(shù)字噴印與傳統(tǒng)工藝的不同主要是數(shù)字印刷的生產(chǎn)過程。它的服裝數(shù)字噴印過程使服裝生產(chǎn)過程集數(shù)字印前,通訊和圖像技術到輸出為一體。具有更方便操作和更有前瞻性。數(shù)字噴印以獨特的魅力和自身的特點在服裝紡織印花和藝術設計中發(fā)揮著獨特的生命力。 </p><p>　　服裝生產(chǎn)數(shù)字噴印技術使服裝印花步驟簡單,技術要求降低,但在生產(chǎn)過程中如服裝設計,顏色管理也變得越來越復雜。人員要求也越來越高。比如圖像存儲格式的不同

10、和不兼容,墨水的應用性能和圖像色彩還原能力也使很多設計師無法正常有效的方便操作。噴印過程中套印套準線的對位問題也使得服裝裁片生產(chǎn)者工作起來很困難。噴印設備還要克服有關噴印墨水,色相,飽和度以及介質牢度的問題。 </p><p>　　服裝生產(chǎn)數(shù)字噴印市場,數(shù)字技術和相關配套產(chǎn)品關系也與服裝生產(chǎn)傳統(tǒng)工藝的行業(yè)有著一些內在問題。比如服裝生產(chǎn)設計師,品牌商,服裝公司和印花廠在目前的生存狀態(tài)上很少競爭而是鏈接的相互補充狀態(tài)

11、。因為他們各自都在以不同的技術和手段應對各自不同的服裝客戶群。這就需要高校的學生必須有團隊精神和行業(yè)有著深刻地認識才可以被社會所承認。否則將被市場所淘汰。 </p><p>　　因此。促使我們在教學中要解決幾個棘手的問題,即:藝術設計和服裝專業(yè)1―2年級的重點培養(yǎng)應該是以“手繪”(包括電腦手繪)的方式來培養(yǎng)基礎造型上的創(chuàng)造力、扎實的手繪表現(xiàn)力和藝術美的鑒賞力;藝術設計和服裝專業(yè)3-4年級的培養(yǎng)重點應該是能快速接受

12、與靈活應用新的設計手段(電腦)能力,使我們培養(yǎng)的學生,在設計方式上能迅速走入以“數(shù)碼紡織”為標志的信息時代的“大紡織”舞臺中,并能創(chuàng)造個性化強的、市場需求高的和創(chuàng)造流行美的紡織藝術產(chǎn)品來。 </p><p>　　―、完善學生的設計思想 </p><p>　　全球經(jīng)濟一體化信息化的時代,高校設計教育如何利用最新的數(shù)碼印染技術,將給高校的設計教育理念帶來一次巨大的推動。發(fā)展高校專業(yè)設計教育,培

13、養(yǎng)適應社會發(fā)展的復合型人才,通過數(shù)碼印染設備的技術和所形成的產(chǎn)品應用于教學,不論是藝術設計專業(yè)和服裝設計專業(yè)還是紡織品藝術設計專業(yè),都使學生明白設計是最重要環(huán)節(jié)。數(shù)碼印染設備的提供,是最佳體現(xiàn)設計的“工具”手段,它將原有的大機器設備無法替代的小型印染程序,跨越到體現(xiàn)學生的個性化設計,充分發(fā)揮了教師和學生的思想空間及設計空間。 </p><p>　　二、新的學科交叉教學模式 </p><p>

14、;　　從國內幾個兄第院校在發(fā)展數(shù)碼印花教學并通過數(shù)碼印染設備應用于教學來看,給教學帶來一個全新的設計與實踐結合,方案與生產(chǎn)的結合。設計教育的模式,也形成了學科與學科之間專業(yè)與專業(yè)之間交叉融合,形成了“互聯(lián)網(wǎng)模式”數(shù)碼印染設備,它可以為服裝專業(yè)設計面料。 </p><p>　　三、專業(yè)教學的內容縱深擴展 </p><p>　　隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展與人們的生活質量的提高,人們對面料花型和服裝樣式

15、也越來越要求高,以前大多數(shù)我們的學生和設計師是到市場上選購服裝面料,學生和設計師只能將市場上出現(xiàn)的或現(xiàn)有的面料進行服裝設計,能見到的面料服裝設計受到了一定的局限性。數(shù)碼印花先進的設備技術,給教學帶來了生機,給學生有機會地將設計的色彩以及圖案應用于數(shù)碼印染技術,因此我們從設計教學入手,在畢業(yè)設計中及相關的設計課程中,力求學生做到個性化及品牌化的設計,借助設備的優(yōu)勢,創(chuàng)作空間的靈活性避免了受面料,色彩,質感的局限,同時也避免了設計作品被模仿

16、的可能性,所以說借用于數(shù)碼印花技術手段;真正的在服裝設計上實現(xiàn)了個性化服飾的設計,并且,可以全方位的將個性化設計的特點、風格、包裝等―系列整體體現(xiàn)出來。 </p><p>　　四、教學科目對設計教學內容的幫助 </p><p>　　隨著人們對居住條件的改善,對于住宅裝飾“體現(xiàn)人文藝術” 的要求越來越高,都希望有一個體現(xiàn)個性的居室裝飾設計,這也就對高校自身學科現(xiàn)狀及發(fā)展有了更高的要求,一般的

17、設計作品所用的面料大多是“拿來主義”較多,而現(xiàn)在不同的是如果高校引進數(shù)碼噴印設備高校專業(yè)學科的相互“滲透”,有助于高校藝術設計的發(fā)展,如:建筑環(huán)境藝術專業(yè)的學生和服裝設計學生在畢業(yè)設計課題時,可同時選擇設計方案進行合作。如設計方案體現(xiàn)的是室內傳統(tǒng)風格的家具設計或者體現(xiàn)的設計是現(xiàn)代風格的家具設計,那么,服裝設計的學生就可依據(jù)室內家具的特色、色調、環(huán)境空間的特點,并利用數(shù)碼印染的技術,可進行方案上的獨特個性化設計,使得圖案、面料有機的與空間