關(guān)于電力建設(shè)企業(yè)中班組員工培訓(xùn)的探討

1、<p>　　關(guān)于電力建設(shè)企業(yè)中班組員工培訓(xùn)的探討</p><p>　　摘要：班組是電力企業(yè)最基本的組織單元，是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的最終落腳點(diǎn)和著力點(diǎn)，也是各項(xiàng)施工生產(chǎn)的直接執(zhí)行者。如何提高班組一線員工的技能水平，為企業(yè)培養(yǎng)出能承擔(dān)生產(chǎn)重任的施工作業(yè)人員，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：電力企業(yè)；班組；員工；培訓(xùn) </p><p>　　Ab

2、stract: The team is the most basic organization unit of electric power enterprises, it is the ultimate goal of enterprise management and the focal point, is a direct implementation of the construction production. How to

3、improve the team staff skills, cultivate construction workers can undertake the production task for the enterprise, it has the extremely important practical significance. </p><p>　　Key words: electric power

4、enterprise; team; staff training; </p><p>　　中圖分類(lèi)號(hào)：C975文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)： </p><p><b>　　前 言 </b></p><p>　　人力資源作為企業(yè)資源的第一資源，對(duì)企業(yè)的生存和發(fā)展起著不可替代的重要作用。對(duì)于電力建設(shè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，生產(chǎn)一線員工是各項(xiàng)工程建設(shè)的主力軍，是生產(chǎn)價(jià)

5、值鏈上最具直接影響的一環(huán)，越來(lái)越多的電力企業(yè)管理者開(kāi)始高度重視一線員工的操作技能和業(yè)務(wù)水平。在這種背景下，如何提高電力企業(yè)班組人員的技能水平，破解高技能人才短缺制約企業(yè)發(fā)展的瓶頸問(wèn)題，成為擺在眾多電建企業(yè)面前的嚴(yán)峻課題。本文結(jié)合公司班組管理實(shí)際，分析了當(dāng)前班組員工培訓(xùn)面臨的形勢(shì)，提出了搞好班組員工培訓(xùn)的可行性建議，對(duì)提升電力企業(yè)班組員工職業(yè)技能有一定的借鑒意義。 </p><p>　　1、電力企業(yè)員工培訓(xùn)工作面臨

6、的形勢(shì) </p><p>　　電力企業(yè)是一種知識(shí)、技術(shù)密集型企業(yè),知識(shí)和技術(shù)更新的速度加快,這對(duì)從業(yè)人員的總體素質(zhì)提出了更高的要求，然而從總體來(lái)看,我國(guó)電力建設(shè)企業(yè)員工隊(duì)伍的整體素質(zhì)還不高,技術(shù)工人、特別是高級(jí)技術(shù)工人的數(shù)量還未能滿(mǎn)足企業(yè)安全生產(chǎn)、技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的需求,這一形勢(shì)使得企業(yè)培訓(xùn)工作任務(wù)空前繁重。 </p><p>　　1.1教育培訓(xùn)工作的必要性 </p>&l

7、t;p>　　教育培訓(xùn)是企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)的重要手段，為實(shí)現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供了人才保障和智力支持。培訓(xùn)是一項(xiàng)開(kāi)發(fā)活動(dòng)，它雖不直接生產(chǎn)產(chǎn)品，但向員工傳授新的技能和技巧。這種開(kāi)發(fā)活動(dòng)在短期內(nèi)不能立刻獲得投資回報(bào)，但從企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，它將是企業(yè)創(chuàng)新的孵化器、企業(yè)發(fā)展的助推器。 </p><p>　　員工素質(zhì)的高低決定著企業(yè)的發(fā)展質(zhì)量。通過(guò)教育和培訓(xùn)，既可以防止員工技能的退化，又可以豐富其專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，

8、使工人的潛能得以充分發(fā)揮，從而提高工作效率，推動(dòng)企業(yè)發(fā)展。同時(shí)，教育培訓(xùn)還有助于企業(yè)形成一種積極的企業(yè)文化，有利于吸引人才和留住人才，進(jìn)而提高企業(yè)人力資本存量和企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力?？梢哉f(shuō)人力資源的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)已成為現(xiàn)代企業(yè)管理的工作重心之一。 </p><p>　　面對(duì)電網(wǎng)結(jié)構(gòu)日趨復(fù)雜、工程技術(shù)日新月異的行業(yè)形勢(shì)，電力建設(shè)企業(yè)應(yīng)在時(shí)間、人力、財(cái)力和物力方面向員工培訓(xùn)傾斜，應(yīng)以員工素質(zhì)為考量基礎(chǔ)，分析培訓(xùn)需求，并將培訓(xùn)

9、工作落到實(shí)處。 </p><p>　　1.2員工素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析 </p><p>　　隨著電力工業(yè)的快速發(fā)展，新技術(shù)和新設(shè)備更新速度加快，企業(yè)與世界先進(jìn)水平接軌的要求越來(lái)越高，這種內(nèi)外發(fā)展環(huán)境對(duì)企業(yè)全面管理水平和職工隊(duì)伍整體素質(zhì)提出了更高的要求，但是電力企業(yè)員工的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)還不能適應(yīng)電力工業(yè)快速發(fā)展的需要，員工之間，以及員工素質(zhì)同工作要求之間還存在一定的差異。 </p><

10、p>　?。?）員工專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的差異性 </p><p>　　不同身份員工的差異。電力系統(tǒng)存在省編、縣級(jí)固定工、農(nóng)電工等多種編制，造成了多種身份的員工并存。其中，省編員工隊(duì)伍整體專(zhuān)業(yè)素質(zhì)相對(duì)較高，縣區(qū)級(jí)供電企業(yè)管理比較落后，其員工文化水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)、崗位技能普遍較低，年齡結(jié)構(gòu)普遍偏大，臨時(shí)性的農(nóng)電工則承擔(dān)著電力建設(shè)和生產(chǎn)中最繁重的勞動(dòng)，但專(zhuān)業(yè)素質(zhì)很低，工作技能僅憑經(jīng)驗(yàn)的累積，缺乏全面系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。 </

11、p><p>　　新老員工的差異。老員工學(xué)歷層次相對(duì)較低，比較安心于本職崗位，比較關(guān)注本崗位專(zhuān)業(yè)技能和新技術(shù)。新員工學(xué)歷層次相對(duì)較高，希望有更大的發(fā)展空間，在勝任本崗位工作的前提下，希望獲得更廣泛的交流平臺(tái)以及跨崗位培訓(xùn)。 </p><p>　　崗位間差異。高技術(shù)崗位與普通崗位專(zhuān)業(yè)素質(zhì)也存在一定差異，高技術(shù)崗位對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的全面掌握和理解能力要求更高，對(duì)電力系統(tǒng)各環(huán)節(jié)的要點(diǎn)要有清晰認(rèn)識(shí)，對(duì)所在崗位

12、要有深入地了解和掌握，并對(duì)本崗位所涉及到的新技術(shù)新設(shè)備要有充分的理解掌握和具有一定的前瞻性。普通崗位要掌握日常生產(chǎn)的運(yùn)行維護(hù)、基本的故障處理，對(duì)電力系統(tǒng)各環(huán)節(jié)也只是基本的認(rèn)識(shí)。 </p><p>　　（2）員工專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與工作要求的差距。 </p><p>　　電力建設(shè)企業(yè)中班組員工的職業(yè)素質(zhì)與工作要求的差距不盡相同，歸納起來(lái)主要有三個(gè)方面。 </p><p>　　其

13、一、知識(shí)與技能的差距。一線員工中平均學(xué)歷層次偏低，具有執(zhí)業(yè)技術(shù)資格人員較少。這種學(xué)歷層次和技能水平不能滿(mǎn)足電網(wǎng)快速發(fā)展的需求。在技能上的差距主要表現(xiàn)為對(duì)工作流程、工作要領(lǐng)、操作步驟不熟悉，對(duì)電氣設(shè)備原理不熟悉，反事故和應(yīng)急處理的能力較弱等。 </p><p>　　其二、意識(shí)與行為的差距。部分一線員工工作的積極性和主動(dòng)性不高，執(zhí)行力不強(qiáng)，缺乏良好的工作行為習(xí)慣。不少安全事故責(zé)任人不是簡(jiǎn)單地“素質(zhì)不高，技能水平低”，

14、而是由于缺乏良好的安全意識(shí)和行為習(xí)慣，長(zhǎng)期的違章、麻痹和不負(fù)責(zé)任的思想意識(shí)導(dǎo)致了安全事故的發(fā)生。 </p><p>　　其三、綜合素質(zhì)的差距。部分員工由于長(zhǎng)期缺乏系統(tǒng)、規(guī)范的知識(shí)技能培訓(xùn)，而自身又沒(méi)有學(xué)習(xí)的壓力與動(dòng)力，知識(shí)的固化和匱乏造成了既不精通知識(shí)技能，又不具備帶隊(duì)伍能力，最終導(dǎo)致了各方面能力均不能勝任崗位工作。 </p><p>　　2、班組員工培訓(xùn)的可行性分析 </p>

15、<p>　　在職務(wù)分析的基礎(chǔ)上，班組員工培訓(xùn)的實(shí)施應(yīng)結(jié)合企業(yè)的人力資源現(xiàn)狀和企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃。根據(jù)人力資源管理理論，員工培訓(xùn)的實(shí)施應(yīng)從培訓(xùn)組織、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)形式三個(gè)方面著手。 </p><p><b>　　2.1培訓(xùn)組織 </b></p><p>　　員工培訓(xùn)組織過(guò)程中需細(xì)化培訓(xùn)對(duì)象，需進(jìn)行分層次培訓(xùn)。例如就班組來(lái)說(shuō)，可分為新入職員工、一般員工、技師、

16、專(zhuān)家類(lèi)，針對(duì)專(zhuān)業(yè)技能掌握的熟練程度進(jìn)行培訓(xùn)。此外，對(duì)于新員工、入企業(yè)4～5年、5～10年、10～15年等不同工齡的員工也應(yīng)進(jìn)行不同層次、不同學(xué)時(shí)的培訓(xùn)等。在培訓(xùn)時(shí)間的安排上，可根據(jù)各崗位的工作計(jì)劃，尋找合理的、相對(duì)空閑時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)，如在保供電期間安排檢修人員等進(jìn)行培訓(xùn)，并采用封閉式脫產(chǎn)培訓(xùn)。 </p><p><b>　　2.2培訓(xùn)內(nèi)容 </b></p><p>　　

17、一線員工對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的需求主要有四個(gè)方面： </p><p>　?。?）制度學(xué)習(xí)。班組是執(zhí)行各項(xiàng)安全規(guī)程和規(guī)章制度的主體，是貫徹和實(shí)施各項(xiàng)安全要求和措施的實(shí)體。國(guó)家安全法規(guī)和政策的落實(shí)、安全規(guī)章制度和安全操作規(guī)程的執(zhí)行、公司安全生產(chǎn)方針的貫徹等都是通過(guò)班組來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此，安全培訓(xùn)應(yīng)重點(diǎn)抓好作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、“兩票”制度、安全規(guī)程等方面的理論知識(shí)培訓(xùn)，使制度學(xué)習(xí)成為員工培訓(xùn)的最基礎(chǔ)、最重要內(nèi)容之一。 </p>

18、<p>　?。?）技能培訓(xùn)。技能培訓(xùn)是提高班員技術(shù)水平的有效途徑。員工通過(guò)技能培訓(xùn)，不僅要熟練掌握安全工器具、安全防護(hù)用品等機(jī)具工作原理及特性，要系統(tǒng)學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)一次設(shè)備、二次設(shè)備的工作原理、操作流程等理論知識(shí)，也要參加風(fēng)險(xiǎn)管理和危機(jī)處理方面的培訓(xùn)。熟悉工作崗位的安全操作技能，在技術(shù)水平上達(dá)到“我會(huì)安全”的工作境界，從而能更主動(dòng)地、更有效地控制事故事件的發(fā)生。 </p><p>　?。?）安全意識(shí)培訓(xùn)。強(qiáng)化

19、班組人員安全意識(shí)的有效形式就是開(kāi)展安全教育培訓(xùn)。不定期地開(kāi)展班組安全技能大比武、安全征文、安全知識(shí)競(jìng)賽、參觀安全教育基地等形式多樣的活動(dòng)，將員工的生產(chǎn)思想從“要我安全”升華至“我要安全”的境界，以便能自覺(jué)地執(zhí)行各項(xiàng)安全措施。 </p><p>　　（4）新設(shè)備和新技術(shù)培訓(xùn)。近幾年，國(guó)家及各地區(qū)電網(wǎng)建設(shè)高速發(fā)展，各企業(yè)也引入了大量新設(shè)備和新技術(shù)，一線員工又是新設(shè)備和新技術(shù)的直接應(yīng)用對(duì)象，所以對(duì)生產(chǎn)一線員工應(yīng)加強(qiáng)新設(shè)

20、備、新技術(shù)方面的培訓(xùn)，以適應(yīng)電網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展。 </p><p><b>　　2.3培訓(xùn)形式 </b></p><p>　　結(jié)合班組員工的知識(shí)結(jié)構(gòu)及工作內(nèi)容，筆者認(rèn)為，體驗(yàn)式培訓(xùn)和“師帶徒”培訓(xùn)是班組培訓(xùn)的兩種有效途徑。 </p><p>　　體驗(yàn)式培訓(xùn)。課堂講授要與現(xiàn)場(chǎng)案例分析相結(jié)合，理論分析應(yīng)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操相結(jié)合，逐步改變以理論授課為主的傳統(tǒng)培訓(xùn)

21、方式，采用拓展訓(xùn)練、技能操作、觸電體驗(yàn)、事故演習(xí)及跟班輪訓(xùn)等形式，加強(qiáng)從培訓(xùn)學(xué)習(xí)到實(shí)際應(yīng)用的效果轉(zhuǎn)換，在操作和體驗(yàn)的過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)和技能的掌握。例如，通過(guò)開(kāi)展人身事故應(yīng)急演練，能有效提高公司各級(jí)人員對(duì)人身傷亡事故的緊急處理反應(yīng)速度、協(xié)調(diào)處理能力，確保在人身傷亡事故發(fā)生時(shí)能夠正確、有效和快速的處置。 </p><p>　　“師帶徒”培訓(xùn)。企業(yè)通過(guò)指派一位專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較豐富的員工通過(guò)簽訂“師帶徒”培訓(xùn)協(xié)

22、議書(shū)，一對(duì)一地對(duì)新員工、轉(zhuǎn)崗人員或待晉級(jí)人員在理論、技術(shù)和行為上指導(dǎo)，提高他們的職業(yè)道德、理論水平和實(shí)際操作能力。師傅帶徒弟的培訓(xùn)形式，能充分發(fā)揮企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)骨干人才的“傳、幫、帶”作用，不斷提高員工專(zhuān)業(yè)崗位技能水平。 </p><p><b>　　3、結(jié) 語(yǔ) </b></p><p>　　班組員工對(duì)電力企業(yè)的作業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)管理起著直接作用，其技術(shù)水平的高低不僅影響著

23、電網(wǎng)設(shè)備安全和企業(yè)經(jīng)營(yíng)效益，還有可能造成巨大的社會(huì)影響。因而加強(qiáng)一線員工的技能培訓(xùn)，是一項(xiàng)具有現(xiàn)實(shí)意義的重大課題。班組員工培訓(xùn)是班組建設(shè)的重中之重，是一個(gè)全員參與、全過(guò)程控制、全方位管理的長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性工程。電力建設(shè)企業(yè)應(yīng)加大員工培訓(xùn)力度，特別是在在人、財(cái)、物方面向班組員工培訓(xùn)傾向，以實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)機(jī)制完善化、培訓(xùn)內(nèi)容全面化、培訓(xùn)方式多樣化。惟有如此，班組人員才能將各項(xiàng)預(yù)控措施執(zhí)行到位，才能為企業(yè)健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也才能實(shí)現(xiàn)電力企業(yè)的長(zhǎng)

24、治久安。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]葉潤(rùn).加強(qiáng)電網(wǎng)企業(yè)一線員工教育培訓(xùn)工作的若干思考［J］.中國(guó)電力教育,2009，(01). </p><p>　　[2]張鐵,王宏.淺談電力企業(yè)職工教育培訓(xùn)工作[J].中國(guó)電力教育,2007,(S4):518-519. </p><p&g

25、t;　　[3]王家琦,李順.對(duì)加強(qiáng)電力企業(yè)職工教育培訓(xùn)的幾點(diǎn)看法[J].培訓(xùn)實(shí)務(wù),2008,(8):43-46. </p><p>　　[4]楊素芳.從“心”開(kāi)始做好一線員工培訓(xùn)［J］.中國(guó)電力教育,2007，(04). </p><p>　　[5]馮茂青.現(xiàn)代企業(yè)員工培訓(xùn)工作的思考[J].中國(guó)電力教育,2008,(S2):284-285. </p><p>　　[