淺析校企合作下的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

1、<p>　　淺析校企合作下的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)</p><p>　　摘要：激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益體現(xiàn)為具有創(chuàng)新能力的人才的競(jìng)爭(zhēng)，而大學(xué)生的創(chuàng)新能力在很大程度上決定著國(guó)家未來的核心競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展要求大學(xué)生的培養(yǎng)要與企業(yè)的需求聯(lián)系起來。因此，探索出一條校企合作、互利共贏的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的道路在高校教育中顯得越來越重要。論述了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的意義，重點(diǎn)介紹了在校企合作模式下大學(xué)生創(chuàng)新能力

2、培養(yǎng)工作中的實(shí)踐和思考。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；校企合作；探索） </p><p>　　中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）04-0031-02 </p><p>　　大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是高校實(shí)施創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要舉措，是社會(huì)需求反映在學(xué)校人才培養(yǎng)中的必然行動(dòng)。努力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，造就一代適應(yīng)

3、未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)人才，已經(jīng)成為新世紀(jì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代要求。[1]所以，面對(duì)21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，大學(xué)生教育必須轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力。[2] </p><p>　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個(gè)比較廣泛的概念。大多數(shù)人認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是由新設(shè)想發(fā)展到實(shí)際和成功應(yīng)用的階段。筆者認(rèn)為，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就是要讓人們“followed”，而不是“following”，也就是說，要被別人跟著，

4、而不是緊跟著別人，要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，開拓自己的新思想，走在科學(xué)的前沿，挑戰(zhàn)技術(shù)的極限。所以，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力需要把培養(yǎng)模式從“被動(dòng)型”轉(zhuǎn)為“主動(dòng)型”。[3] </p><p>　　一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義 </p><p>　　面對(duì)新時(shí)期對(duì)人才培養(yǎng)能力提出的要求和挑戰(zhàn)，在高等教育中必須加快從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向創(chuàng)新能力教育轉(zhuǎn)變的步伐，因此加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)已成為我國(guó)當(dāng)代高等

5、教育的研究熱點(diǎn)和重要課題。 </p><p>　　1.有利于大學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度 </p><p>　　大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功是以學(xué)生積極向上、樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度為前提的，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程教會(huì)了學(xué)生要勇于面對(duì)困難，在逆境中能夠保持一顆樂觀和頑強(qiáng)的心，這也將為大學(xué)生面對(duì)未來漫長(zhǎng)的人生路途確立了正確的人生態(tài)度。 </p><p>　　2.有利于大學(xué)生

6、綜合素質(zhì)的提高和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn) </p><p>　　通過參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，大學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，根據(jù)興趣愛好和特長(zhǎng)選擇適合自己的方向，并且通過自我學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、自我調(diào)節(jié)達(dá)到自我控制的目的，同時(shí)還使學(xué)生懂得如何管理團(tuán)隊(duì)和財(cái)務(wù)，加強(qiáng)了學(xué)生相互溝通和協(xié)作的能力，全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。 </p><p>　　大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的原動(dòng)力主要還是在于謀求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。通過創(chuàng)新創(chuàng)

7、業(yè)活動(dòng)，大學(xué)生可以找到自己感興趣的方向和職業(yè)規(guī)劃，可以做自己最愿意做、自己認(rèn)為最值得做的事情，這也是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值最佳的途徑。 </p><p>　　3.有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和充實(shí)大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活 </p><p>　　美國(guó)前總統(tǒng)里根曾說：一個(gè)國(guó)家最珍貴的精神遺產(chǎn)就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，這是國(guó)家強(qiáng)大與繁榮的根源。美國(guó)作為世界最發(fā)達(dá)的國(guó)家，其大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比率一直在20%以上。中國(guó)的發(fā)展和未

8、來都在于人才，而中華民族的精神永恒則在于大學(xué)生旺盛的創(chuàng)造力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)追求。大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有利于培養(yǎng)勇于開拓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神，把自身發(fā)展壓力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，培養(yǎng)出越來越多的各行各業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者。[4] </p><p>　　相對(duì)于高中生活的忙碌，大學(xué)生活相對(duì)要輕松和自由很多，這一轉(zhuǎn)變也會(huì)讓很多大學(xué)生無所事事，感到空虛。尤其是大三、大四等高年級(jí)學(xué)生，學(xué)業(yè)任務(wù)即將完成的同時(shí)卻也面臨著就業(yè)或者深造等壓力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

9、將使大學(xué)生活有事可做，還可以讓他們更好地選擇自己的發(fā)展方向，從而使生活變得豐富多彩。 </p><p>　　二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中的校企合作之路探索 </p><p>　　20世紀(jì)90年代起，我國(guó)的高校教育由精英教育轉(zhuǎn)向通才教育，為我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大批高端人才，為中華民族的偉大復(fù)興作出了巨大的貢獻(xiàn)。與此同時(shí)，我國(guó)的高校教育也顯示出了一些弊端，表現(xiàn)為教學(xué)模式單一、教育經(jīng)費(fèi)

10、不足、科研條件欠缺、學(xué)生創(chuàng)新能力不足。[5]高校通過與企業(yè)合作，共同建立實(shí)驗(yàn)室、基地，爭(zhēng)取到企業(yè)在資金、設(shè)備方面的支持，實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)向產(chǎn)、學(xué)、研共同發(fā)展及學(xué)校與企業(yè)互利共贏轉(zhuǎn)變。[6]我院也積極和光電行業(yè)企業(yè)開展密切合作，通過企業(yè)資金的注入為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供保障。 </p><p>　　1.成立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”，為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)地和制度保障 </p><p>　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教

11、育是電子科技大學(xué)光電信息學(xué)院人才培養(yǎng)特色的重要組成部分。針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一重要任務(wù)，學(xué)院創(chuàng)辦了光電信息學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地?；匾耘囵B(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)為目標(biāo)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和實(shí)踐的平臺(tái)，旨在探索新型學(xué)習(xí)模式，營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)，充分發(fā)揮學(xué)生自身的特點(diǎn)和個(gè)性，努力創(chuàng)造良好的實(shí)踐環(huán)境和科研氛圍，成為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的基礎(chǔ)平臺(tái)。 </p><p>　　基地由學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)、應(yīng)用電子科技協(xié)會(huì)、創(chuàng)新

12、創(chuàng)業(yè)中心組成。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)學(xué)院的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，具體負(fù)責(zé)學(xué)生創(chuàng)新基地的整體規(guī)劃、年度安排、立項(xiàng)與結(jié)題審批、監(jiān)督管理等重大事項(xiàng)的決策。應(yīng)用電子科技協(xié)會(huì)主要負(fù)責(zé)大一、大二年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)培訓(xùn)工作以及光電設(shè)計(jì)大賽等各種比賽的相關(guān)工作。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心下設(shè)有培訓(xùn)部、科創(chuàng)部、宣傳部、綜合部四大部門，具體統(tǒng)籌創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果。 </p><p>　　學(xué)院除創(chuàng)

13、建了基地的各個(gè)主體部門外，還制定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地具體的管理實(shí)施辦法，例如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)入駐條件、入駐程序、基地日常管理、相關(guān)政策及獎(jiǎng)勵(lì)等都有詳細(xì)的規(guī)定。每年進(jìn)行兩次團(tuán)隊(duì)的考核，對(duì)學(xué)生的科研成果進(jìn)行考核匯總，對(duì)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)進(jìn)行表彰。 </p><p>　　2.打造精品科研項(xiàng)目和競(jìng)賽平臺(tái)，全面促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作 </p><p>　　（1）“富通”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目?！案煌▌?chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金”由富通集團(tuán)設(shè)立。

14、富通集團(tuán)創(chuàng)立于1987年，目前是國(guó)家重點(diǎn)高新技術(shù)企業(yè)、全國(guó)電子信息百?gòu)?qiáng)企業(yè)、全國(guó)民營(yíng)百?gòu)?qiáng)企業(yè)以及國(guó)家創(chuàng)新型試點(diǎn)企業(yè)，也是中國(guó)知名的現(xiàn)代化民營(yíng)企業(yè)集團(tuán)之一。富通集團(tuán)三年提供60萬(wàn)元資金用于支持我院學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。 　　“富通創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金”用于扶持學(xué)生在光電領(lǐng)域開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)科技活動(dòng)，如設(shè)立光電領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、組織相關(guān)科技競(jìng)賽、舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和講座等。 </p><p>　　“富通”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的管理

15、機(jī)構(gòu)由院務(wù)會(huì)、專家委員會(huì)、學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心組成。院務(wù)會(huì)負(fù)責(zé)制定“富通創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金”管理辦法、管理規(guī)定和經(jīng)費(fèi)決策等；專家委員會(huì)由10～15名有關(guān)專家組成，負(fù)責(zé)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)工作；學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心負(fù)責(zé)執(zhí)行院務(wù)會(huì)的決定，與專家委員會(huì)聯(lián)絡(luò)，相關(guān)活動(dòng)及經(jīng)費(fèi)管理，日常管理事務(wù)處理?！案煌ā眲?chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目按針對(duì)對(duì)象的學(xué)生群體分為“富通”翱翔計(jì)劃、“富通”成長(zhǎng)計(jì)劃。 </p><p>　?。?）“富通”翱翔計(jì)劃?！案煌ā?/p>

16、翱翔計(jì)劃每年資助8～10支學(xué)生團(tuán)隊(duì)。重點(diǎn)在于培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精英，打造高顯示度創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果。成功申請(qǐng)“富通”翱翔計(jì)劃團(tuán)隊(duì)可以入駐“光電信息學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”。 </p><p>　　“富通”翱翔計(jì)劃的對(duì)象是優(yōu)秀高年級(jí)本科學(xué)生和研究生。該計(jì)劃旨在鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校與社會(huì)的交流與合作，激勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精英和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果脫穎而出。“富通”翱翔計(jì)劃由學(xué)生自主申報(bào)，經(jīng)過專家委員會(huì)評(píng)審

17、立項(xiàng)。在培育過程中，開展初期、中期檢查和最終答辯。該項(xiàng)目資助周期一般不超過2年。 </p><p>　?。?）“富通”成長(zhǎng)計(jì)劃。“富通”成長(zhǎng)計(jì)劃由學(xué)院學(xué)生科組織實(shí)施，應(yīng)用電子科技協(xié)會(huì)提供技術(shù)支持，每年資助約100支隊(duì)伍，是面向低年級(jí)開展的群眾性、科普性科創(chuàng)活動(dòng)。 </p><p>　　“富通”成長(zhǎng)計(jì)劃的對(duì)象是大一、大二學(xué)生，學(xué)生自由組隊(duì)參與，每隊(duì)3～4人。該計(jì)劃旨在幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)電路制作的

18、一些基本方法，熟悉電子設(shè)計(jì)的工具，掌握電路調(diào)試和測(cè)試，從而增強(qiáng)學(xué)?？苿?chuàng)氛圍，激發(fā)低年級(jí)學(xué)生參與科創(chuàng)的積極性，提高低年級(jí)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和協(xié)作能力。“富通”成長(zhǎng)計(jì)劃主要由電子設(shè)計(jì)講座、電子設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、電子設(shè)計(jì)比賽等幾個(gè)環(huán)節(jié)組成。 </p><p>　?。?）“新飛通”光電設(shè)計(jì)大賽。全國(guó)大學(xué)生光電設(shè)計(jì)競(jìng)賽是由中國(guó)光學(xué)學(xué)會(huì)主辦、部分著名高校共同承辦的一項(xiàng)大學(xué)生專業(yè)學(xué)科知識(shí)創(chuàng)新與設(shè)計(jì)競(jìng)賽。由電子科技大學(xué)教務(wù)處主辦、光

19、電學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心和教務(wù)科承辦的科技競(jìng)賽活動(dòng)――“新飛通”光電設(shè)計(jì)大賽旨在為全國(guó)賽選拔優(yōu)秀隊(duì)員，通過競(jìng)賽進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和工程實(shí)踐能力。 </p><p>　　“新飛通”光電設(shè)計(jì)大賽的題目具有實(shí)際意義和應(yīng)用背景，兼顧了目前光電類本科專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和新技術(shù)應(yīng)用的趨勢(shì)，同時(shí)與產(chǎn)業(yè)界實(shí)際需求較好地掛鉤。競(jìng)賽具有理論設(shè)計(jì)和實(shí)踐制作兩個(gè)階段的明確要求，能很好地鍛煉學(xué)生運(yùn)用基

20、礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)際設(shè)計(jì)和獨(dú)立工作的能力。在2011年度“新飛通”光電設(shè)計(jì)大賽中，學(xué)校共征得17個(gè)賽題，最終評(píng)選出“自動(dòng)調(diào)向太陽(yáng)能接收充電檢測(cè)器”、“簡(jiǎn)易無線掃描筆”2個(gè)題目作為正式比賽題目。參賽的隊(duì)伍以我院學(xué)生為主體，共有來自全校的65個(gè)隊(duì)伍參賽。根據(jù)作品的各項(xiàng)性能指標(biāo)進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，評(píng)選出具有創(chuàng)新性、作品性能優(yōu)良、突出的作品。 </p><p><b>　　三、結(jié)束語(yǔ) </b></p>

21、<p>　　這些校企合作的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和競(jìng)賽為學(xué)生帶來了很多益處。第一，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，有助于學(xué)生創(chuàng)新性、創(chuàng)造性思維的形成。參與這些項(xiàng)目或競(jìng)賽時(shí)，學(xué)生帶著實(shí)際的問題去學(xué)習(xí)和思考，避免了因傳統(tǒng)的教學(xué)模式中老師的全程包辦而學(xué)生思考的空間很少的問題。學(xué)生由被動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)式學(xué)習(xí)，查閱相關(guān)科技文獻(xiàn)可以讓學(xué)生了解該領(lǐng)域的發(fā)展最前沿，從而拓寬視野，增加了對(duì)學(xué)科研究的興趣，鍛煉了他們獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的能力，有助于創(chuàng)新性和創(chuàng)造性思維的

22、形成。第二，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的培養(yǎng)計(jì)劃一般是以課堂教學(xué)為主，而且是對(duì)專業(yè)學(xué)生制定的基本規(guī)格和要求的總體方案，不可能顧及到學(xué)生的個(gè)體差異，通過參與科創(chuàng)活動(dòng)和項(xiàng)目競(jìng)賽可以使學(xué)有余力的同學(xué)開發(fā)自身潛力，增加獲取信息能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，從而為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供了廣闊空間，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了良好的平臺(tái)。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b><

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