初中政治教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

1、<p>　　初中政治教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)</p><p>　　【摘 要】隨著科技和經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對人才的要求已經(jīng)不在僅僅局限于優(yōu)秀的文化課成績，而是需要具有更加全面的綜合能力。創(chuàng)新意識正是其中最重要的方面之一，所以教師在學生的學習階段就應該重視對其創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。 </p><p>　　【關鍵詞】初中政治教學；創(chuàng)新意識；原則；培養(yǎng)策略 </p><p

2、>　　傳統(tǒng)的教育理念和教學手段已經(jīng)不能滿足當今社會對學生綜合素質教育的要求。而創(chuàng)新意識作為影響學生未來發(fā)展的重要因素之一，應該引起教育工作者的足夠重視。創(chuàng)新主要是由求知欲、好奇心、獨立性思維、創(chuàng)造需要等因素組成。而初中政治教學改革的關鍵就是對學生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)， </p><p>　　它涉及了教師與學生的思維變革。因此，在初中政治教學中重視對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)具有重大意義。 </p

3、><p>　　一、政治教學中學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的原則 </p><p>　　在對學生的創(chuàng)新意識進行培養(yǎng)時不能過于盲目，要掌握與之相關的知識，首先就要明確學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的原則。筆者認為有以下幾點： </p><p>　?。ㄒ唬┘ぐl(fā)學生興趣 </p><p>　　學生的興趣應該是學生積極參加學習活動的基礎。因此，就需要在教學過程中激發(fā)學生的興趣。可以

4、通過與學生的溝通和交流，了解他們的興趣側重點，并根據(jù)側重點制定合適的教學計劃，進而激發(fā)學生的積極性，提高教學質量。 </p><p>　?。ǘ┕膭顚W生質疑 </p><p>　　學生能夠在學習的過程中對所獲知識提出質疑，證明他們充分的調動了自己的思維，這代表著學生進行了一個自主學習的過程，所以，需要教師鼓勵學生提出問題。同時學生提出的問題，也許就是他們知識最薄弱的環(huán)節(jié)，利于教師進行針對性

5、的教學。 </p><p>　?。ㄈ┳鹬貙W生個體差異性 </p><p>　　每一位學生由于自身的個體差異性，對事物的分辨能力和見解都有著自己的不同，這就要求教師尊重學生的個體差異性。同時獨立的思維是創(chuàng)新意識的一部分，需要教師鼓勵學生獨立思考問題，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。 </p><p>　　二、有助于學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的策略 </p><p&

6、gt;　?。ㄒ唬┨岣哒n堂教學質量 </p><p>　　與傳統(tǒng)的教學手段不同，當今的教育方法朝著多元化不斷的改變。情境式教學、游戲教學、多媒體教學等一系列的教學手段已經(jīng)被廣泛的應用于教學當中并極大程度上提高了課堂的趣味性，讓學生能夠更好吸收教師講解的知識，在減少教學所耗時間的同時獲得更好的教學收益。同時，還可以營造出和諧、活躍的課堂氣氛，讓學生在踴躍發(fā)言的過程中，激發(fā)他們的學習興趣，提高他們獨立思考的能力，進而為

7、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識打下堅實的基礎。 </p><p>　?。ǘ┦褂煤侠淼慕虒W方法幫助學生培養(yǎng)創(chuàng)新意識 </p><p>　　結合筆者的工作經(jīng)驗和對教學方法的了解，認為三步教學法能夠有效的幫助學生進行創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。三步教學法的主要步驟為：提出問題、討論問題、總結反饋。首先是提出問題的階段，教師在對教學內容進行整理后，提出難易合適的問題，讓學生分為學習小組解決所提問題。在這個階段，學生能夠很

8、好的鍛煉自己的思維，同時增強求知欲望，為學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)打下基礎。其次是討論問題的階段，可以分為組內討論和組間談論，在這一階段學生通過討論問題，提升自己的分析能力，同時還能促進學生之間的關系，營造和諧、活躍的課堂氣氛。最后是總結反饋階段，這是需要教師就前兩個階段學生出現(xiàn)的問題進行總結和反饋，讓學生明白自己存在的問題，同時要認可學生所取得的收獲。長此以往，學生在分析、討論、總結的過程中創(chuàng)新意識得到不斷的提高。 </p>&

9、lt;p>　　三、初中政治創(chuàng)新教學開展應注意的幾點問題 </p><p>　?。ㄒ唬嗅槍π院陀媱澬?</p><p>　　隨著新一輪課程改革在我國的全面實施，當今的教育主體已經(jīng)從教師轉移到了學生上，教師更多地承擔者引導者的作用。所以，在制定教學計劃的時候，就需要從學生的角度出發(fā)，做出具有針對性和計劃性的教學方案。 </p><p>　　（二）教師角色應準確

10、定位 </p><p>　　如上述內容所提，教師的權威主導者的地位已日漸淡化。故在政治課堂教學中，教師應讓努力培養(yǎng)學生自行、自主構建知識體系的意識。課堂活動的整個過程，教師始終同學生完全平等的參與者，并以求真、求實、求佳、求新的思想來影響學生，從而促進學生學會創(chuàng)新，并勇于創(chuàng)新。 </p><p>　?。ㄈ┰u價應公允客觀 </p><p>　　學生對教師的評價十分注

11、重，很可能由于教師評價影響學生的選擇，所以應該公正的評價每一位學生。在評價的過程中，要尊重學生，不能危害到學生的自尊心。教師應用區(qū)別、分層的標準來對學生的表現(xiàn)加以衡量，注重對學生創(chuàng)新思維積極性的保護。對于學生所有的創(chuàng)新間接，教師應給予鼓勵和肯定，使其樹立其創(chuàng)新的信心，從而促進其創(chuàng)新能力和精神的大幅度提升。 </p><p><b>　　四、結語 </b></p><p&g

12、t;　　總之，創(chuàng)新意識作為新時期綜合性人才所需要的優(yōu)良品質之一，應該得到教育工作者的足夠重視。在初中政治教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，不僅有利于政治教學的順利開展，提高教學質量，還能夠為學生的發(fā)展奠定基礎，讓學生成為合乎未來社會要求的全面性人才。 </p><p><b>　　參考文獻 </b></p><p>　　[1] 高諫赟.初中政治教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[J].

13、才智， 2011（32）. </p><p>　　[2] 朱紀安.探討初中政治教學中的學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2013（09）. </p><p>　　[3] 王鳳.政治課堂教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識[J].銅仁學院學報，2007（S1）. </p><p>　　[4] 葉銀珍.初中政治教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[J].新課程研究（下旬刊），201