如何打造高考英語(yǔ)聽(tīng)力高效課堂

1、<p>　　如何打造高考英語(yǔ)聽(tīng)力高效課堂</p><p>　　摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，高考英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生的綜合能力提出了更高的要求，聽(tīng)力作為高考英語(yǔ)的重要組成部分也受到師生的高度重視。本文將基于高考英語(yǔ)聽(tīng)力的教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)課堂上英語(yǔ)聽(tīng)力的三個(gè)階段進(jìn)行分析，探討如何打造高考英語(yǔ)聽(tīng)力高效課堂。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：高考；英語(yǔ)聽(tīng)力；高效課堂 </p>&l

2、t;p>　　當(dāng)前高考英語(yǔ)改革方案的出臺(tái)，英語(yǔ)科目考試改革的方向受到了老師、家長(zhǎng)、學(xué)生的廣泛關(guān)注。高考英語(yǔ)改革的新形勢(shì)下，教學(xué)模式由注重學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)試成績(jī)的傳統(tǒng)方式逐漸向關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力方向發(fā)展，作為英語(yǔ)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的重要板塊，英語(yǔ)聽(tīng)力在高考英語(yǔ)中的作用和地位更加突出。因此，針對(duì)高考英語(yǔ)提出的教學(xué)要求和市場(chǎng)環(huán)境對(duì)英語(yǔ)能力的需要，英語(yǔ)教師必須要重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力意識(shí)的培養(yǎng)，打造高考英語(yǔ)聽(tīng)力高效課堂，提高

3、學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。 </p><p>　　一、高考英語(yǔ)聽(tīng)力的教學(xué)現(xiàn)狀 </p><p>　　聽(tīng)力是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最基本形式之一，要想學(xué)好英語(yǔ)，必須要學(xué)會(huì)“聽(tīng)”。聽(tīng)力在高考英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用過(guò)程中具有非常大的作用，而且高考英語(yǔ)中聽(tīng)力放在試卷第一模塊，高考英語(yǔ)中聽(tīng)力的發(fā)揮將會(huì)極大程度影響學(xué)生的高考英語(yǔ)成績(jī)。 </p><p>　　當(dāng)前，高考英語(yǔ)聽(tīng)力在教學(xué)過(guò)程中還存在著諸

4、多不足，具體表現(xiàn)在：第一、缺乏良好的英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)前高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力依然很大，接觸英語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力和聯(lián)系英語(yǔ)聽(tīng)力的時(shí)間除了有限的英語(yǔ)課堂時(shí)間，就幾乎沒(méi)有練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力的機(jī)會(huì)。第二、缺少有效的英語(yǔ)聽(tīng)力指導(dǎo)。在高中英語(yǔ)課堂上，特別是高三針對(duì)高考英語(yǔ)聽(tīng)力模擬訓(xùn)練，聽(tīng)力往往就放一遍，而在考試結(jié)束之后并沒(méi)有重放，老師也只是公布答案，以至于學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)力聽(tīng)完之后一點(diǎn)印象或者是一點(diǎn)頭緒也沒(méi)有。第三、英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)方法落后。很多學(xué)生由于家庭條件、

5、學(xué)校條件落后等因素的制約，很多高中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力基礎(chǔ)薄弱，老師在聽(tīng)力教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有具體針對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)方法落后，打擊了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)積極性，影響了學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的提升。 </p><p>　　二、如何打造高考英語(yǔ)聽(tīng)力高效課堂 </p><p>　　1.聽(tīng)力前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié) </p><p>　　英語(yǔ)聽(tīng)力的測(cè)評(píng)采取的是在試卷上將問(wèn)題和選項(xiàng)展現(xiàn)出來(lái)，

6、包括對(duì)話和短文，英語(yǔ)聽(tīng)力的內(nèi)容和試卷中的問(wèn)題以及選項(xiàng)都有著非常緊密的關(guān)系。因此，在英語(yǔ)課堂上，老師在高考英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生多加關(guān)注聽(tīng)力問(wèn)題和選項(xiàng)，讓學(xué)生在瀏覽題干之后能夠明確聽(tīng)力任務(wù)，帶著問(wèn)題甚至可以是“預(yù)測(cè)答案”去聽(tīng)，做到有的放矢，提高聽(tīng)力的準(zhǔn)確率。比如說(shuō)，2013年上海高考英語(yǔ)真題“Where is the man now？A.On his way；B.In a restaurant；C.At home”，此題目中

7、問(wèn)題提問(wèn)的是關(guān)于人物在哪個(gè)位置，那么就可以在聽(tīng)力短文中重點(diǎn)留意短文中所提到的位置信息，找到和找準(zhǔn)關(guān)鍵詞。 </p><p>　　2.聽(tīng)力過(guò)程中的實(shí)施環(huán)節(jié) </p><p>　　高考英語(yǔ)聽(tīng)力具有很強(qiáng)的隨機(jī)性、未知性、時(shí)限性，學(xué)生對(duì)于聽(tīng)力內(nèi)容幾乎不能將每句話、每個(gè)詞都聽(tīng)清。因此，老師在日常的高考英語(yǔ)聽(tīng)力模擬和訓(xùn)練的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生善于利用上下文、前后句、關(guān)鍵詞進(jìn)行推理和判斷，提高對(duì)沒(méi)有聽(tīng)清楚內(nèi)

8、容的把握性。 </p><p>　　第一、可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。隨著多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，高考英語(yǔ)聽(tīng)力的練習(xí)可以充分利用多媒體技術(shù)。英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練很重要的一點(diǎn)就是學(xué)生的語(yǔ)感，通過(guò)多媒體，老師可以將一些英文電影、英語(yǔ)短片進(jìn)行播放，結(jié)合中文字幕可以進(jìn)行暫停/播放，讓學(xué)生復(fù)述視頻中人物的某幾句對(duì)話或者是概括視頻中人物對(duì)話的內(nèi)容。這樣學(xué)生在課堂上就不容易出現(xiàn)走神的情況，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的積極性，活躍英語(yǔ)課堂

9、氛圍。 </p><p>　　第二、注意英語(yǔ)聽(tīng)力方式方法的應(yīng)用。在英語(yǔ)課堂上，英語(yǔ)聽(tīng)力不僅要多聽(tīng)而且要注意方式方法的應(yīng)用。像對(duì)于選項(xiàng)都為地點(diǎn)或方向的介詞短語(yǔ)，可以使用反推法進(jìn)行推斷，但是特別要讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)力的過(guò)程中注意題中設(shè)置的“陷阱”，學(xué)生聽(tīng)到的而且選項(xiàng)中有的往往不是答案，比如說(shuō)“a cinema behind of the road”，那選擇答案就要注意；像對(duì)于選項(xiàng)中有關(guān)于單價(jià)、折扣、數(shù)量換算的可以要求學(xué)生拿筆

10、做好記錄，以免在聽(tīng)完之后容易混淆答案 ；像有的聽(tīng)力題目關(guān)于人物態(tài)度、意圖的，要注意理解題中所表達(dá)的言外之意。比如說(shuō)，2012全國(guó)高考英語(yǔ)聽(tīng)力題目第四題問(wèn)題是“What will the woman probably do？”，聽(tīng)力原文是“Woman：It’s nearly eight.If you want to catch the nine o’clock train，you’d better go now. Man：Don’t wo

11、rry，I’ll drive to the station.Woman：In that case，let me go with you.And you drop me off</p><p>　　3.聽(tīng)力完成之后的總結(jié)環(huán)節(jié) </p><p>　　對(duì)于高考英語(yǔ)聽(tīng)力而言，每一段的聽(tīng)力總結(jié)也十分重要，學(xué)生在聽(tīng)完錄音之后需要針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行前后聯(lián)系。因此，在英語(yǔ)課堂中，聽(tīng)力不能夠只聽(tīng)完、做完題目就完成

12、了，老師要在聽(tīng)力完成之后重新播放錄音，讓學(xué)生對(duì)出錯(cuò)的地方弄明白。比如說(shuō)是由于沒(méi)聽(tīng)懂聽(tīng)力內(nèi)容、方法應(yīng)用不當(dāng)、粗心大意而中“陷阱”等，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，特別要注意聽(tīng)力內(nèi)容的細(xì)節(jié)，在大量的聽(tīng)力訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)自身的語(yǔ)感。 </p><p>　　當(dāng)然，對(duì)于高考英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，老師也要注意在課堂上有針對(duì)性地進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練?？梢阅?-5年的高考英語(yǔ)聽(tīng)力真題、最新版的高考英語(yǔ)聽(tīng)力模擬題讓學(xué)生多聽(tīng)、多練，這樣能夠提前適應(yīng)高考英語(yǔ)聽(tīng)力的

13、題型、框架、結(jié)構(gòu)以及難易程度。 </p><p><b>　　三、結(jié)語(yǔ) </b></p><p>　　總而言之，隨著高考英語(yǔ)的改革以及全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)的加快，英語(yǔ)作為國(guó)際應(yīng)用最為普遍的語(yǔ)種，不僅要求學(xué)生具有更強(qiáng)的書(shū)面能力，而且要具備更強(qiáng)的聽(tīng)說(shuō)理解能力。因此，在高考英語(yǔ)聽(tīng)力課堂上，要針對(duì)高考英語(yǔ)聽(tīng)力的題型特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力基礎(chǔ)條件，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練和方法

14、指導(dǎo)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]楊永蓮.高考英語(yǔ)改革背景下如何打造高效的口語(yǔ)課堂[J].廣西教育，2014，46：94-95 </p><p>　　[2]蘆莉.高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)存在的問(wèn)題與其對(duì)策研究[D].華中師范大學(xué)，2011 </p><p&g