如何打造高中語文高效課堂_第1頁
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文檔簡介

1、<p>  如何打造高中語文高效課堂</p><p>  摘 要: 課堂教學作為語文教學的基本形式,是學生獲得知識的重要途徑。然而課堂教學時間有限,只有提高教學有效性才能讓學生獲取更多的知識,取得更大的進步。本文從五個方面分析如何打造高中語文高效課堂。 </p><p>  關(guān)鍵詞: 高中語文 高效課堂 教學方法 </p><p>  語文是一切學科的基礎(chǔ)

2、,是重要的交際工具。課堂教學作為語文教學的基本形式,是學生獲得知識的重要途徑。然而課堂教學時間有限,只有提高教學有效性才能讓學生獲取更多的知識,取得更大的進步。那么,如何打造高中語文高效課堂呢?我從五個方面談談看法。 </p><p>  一、做好班級學情分析 </p><p>  班級學情是影響有效教學的因素之一。每個班級學生的基本情況都不一樣,學生在學習方面有何特點,學習方法怎樣、習慣

3、怎樣、興趣如何、成績?nèi)绾蔚榷家私馇宄?。只有了解這些情況,才能根據(jù)學生的特點選擇不同的教學方式。一堂課的成效,必須通過學生驗證,具體表現(xiàn)為考試成績。 </p><p><b>  二、明確教學目標 </b></p><p>  教學目標是語文教學活動的靈魂。有效教學體現(xiàn)在語文教師對教學目標的理解與把握方面,并在課堂教學中圍繞教學目標進行,提高語文教學的有效性。書本知識

4、是死的,老師要引導學生將知識學活,目標不能定得太死,不能限制學生的思維,在教學過程中應有明確目標。語文教學的目標是培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和語文能力,語文能力最主要的組成部分是閱讀理解能力,而閱讀又是培養(yǎng)學生閱讀能力最主要的手段。因此,教師在課堂教學中的主要任務是通過引導學生深入閱讀文本,培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和思維能力。 </p><p>  三、激發(fā)學生的學習興趣 </p><p>  “學

5、習的動力在于興趣”。只有將興趣點燃,才能使學生成為學習的積極進取者,才能使學生成為知識的真正主人。所以,要打造高效課堂必須提高學生學習語文的興趣。關(guān)鍵在于激發(fā)學生的學習興趣。我認為以下幾種方法可以嘗試: </p><p>  1.讓學生明白學習語文的必要性。語文是一切學科的基礎(chǔ),是重要的交際工具。學好語文不僅為應對考試,在學習其他學科,或者生活中也會時常接觸語文,有好的語文功底,能讓自己的學習生活更輕松。 <

6、;/p><p>  2.注重教學方法。在教學過程中,應針對不同的教學內(nèi)容,采用不同的教學方法。比如,詩歌,可以讓學生以詩人的身份品讀詩歌,體會作者的感情,從而走進詩境,賞析詩歌的美;小說,可以讓學生評價人物,如在教學《裝在套子里的人》時可以讓學生評價別里科夫這個主要人物,不同的評價體現(xiàn)學生的不同理解,使學生積極參與課堂教學。 </p><p>  3.科學運用輔助教學設(shè)備。多媒體教學作為課堂教

7、學的輔助教學,可以使抽象的東西形象化,可以視聽結(jié)合,讓學生感受美,激發(fā)學習興趣。 </p><p><b>  四、注重教學過程 </b></p><p>  一堂課的時間很寶貴,想打造高效課堂,必須注重整個教學過程。如果一堂課隨意展開,達不到教學目的,學生就會失去方向感。我認為教學中應注意以下教學步驟: </p><p>  1.設(shè)計好導入語

8、。蘇霍姆林斯基說:“如果老師不想辦法使學生產(chǎn)生情緒高昂的智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識,那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而給不動感情的腦力勞動帶來疲勞?!睂氲哪康氖亲寣W生進入學習狀態(tài),開始一堂課的學習。 </p><p>  2.師生互動。舊的教學模式是“灌輸式”,學生在被動地接受知識。這樣既限制了學生的思維空間,又容易使課堂沉悶。語文課上教師要積極鼓勵學生參與學習,鼓勵學生質(zhì)疑,并主動與學生交流。 &

9、lt;/p><p>  3.教學方式多樣化。不同的語文教學目標要求運用不同的教學方法。因此,語文教師在選用教學方法時首先要把握教學目標,選擇與教學目標相對應的教學方法。其次,根據(jù)教學內(nèi)容,把握重難點,選擇適當?shù)慕虒W方法。 </p><p>  有的教學方法雖好,但未必適合學生。這要根據(jù)具體學情確定,就比如同樣的一種教學方法同在平行班會達到不同的效果,在平行班與重點班中效果區(qū)別更大。這就要求語文

10、教師因生施教,選擇最佳的教學方法,以取得最佳效果。當然每種語文教學法都有自己的特點和局限性。語文教師在運用語文教學法時不能單一化,應采用多種多樣的教學方法,并根據(jù)實際情況綜合運用,揚長避短,以提高教學有效性。 </p><p>  4.注重課堂教學語言。著名教育家夸美紐斯說:教師的嘴,就是一個源泉,從那里可以發(fā)出知識的溪流。這句話說明了課堂語言的重要性。在課堂教學中,語言是教師向?qū)W生傳授知識和師生間交流的主要工具

11、。在語文課堂教學中,語文教師的教學語言講求生動形象,簡潔精練,富有啟發(fā)性,所謂“一石激起千層浪”,有特色的教學語言能使學生產(chǎn)生共鳴。 </p><p>  生動形象的語言可以讓學生在了解某一個事物,想象某個畫面時有更深刻的認識。教師可以通過講故事,運用比喻、比擬等修辭描述形容,激發(fā)學生去想象、去思考。生動形象的語言能讓學生集中精神,投入學習思考。 </p><p>  五、建立良好的師生關(guān)

12、系 </p><p>  新課程理念指出:“語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心和求知欲?!睅熒P(guān)系不僅僅是教與學的關(guān)系,還意味著交流,良好的師生關(guān)系是一種教育情境。教師應該尊重學生,理解學生,熱愛學生。在課堂教學中,難免會發(fā)生一些“特殊”事件,教師要適當處理,不能因為一件小事大發(fā)雷霆或者大動干戈,這樣會影響課堂氛圍,也會傷害師生之間的感情。 <

13、/p><p>  總而言之,語文教師作為學生學習語文的引路者,要對學生有一定的了解,多和學生交流,在生活中做他們的朋友。在教學過程中要以學生為主體,在引導學生思考前,要先對教材對問題設(shè)計有所思考。在實踐中應探索各種教學方法,構(gòu)建有效的語文課堂教學模式,提高課堂教學效率。葉圣陶先生認為教學的成功,在于學生自能讀書、自能作文。讓學生感受到語文的美,在老師的引導下主動思考,并有所收獲,提高課堂教學成效。</p>

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