淺談如何提高英語聽力能力

1、1淺談如何提高小學英語聽力能力淺談如何提高小學英語聽力能力普英10徐施文論文摘要：論文摘要：在英語學習的過程中，主要是通過聽說讀寫的方式讓學生更加的了解并學習英語。而小學正是英語學習的啟蒙階段，“聽”是英語教學中的第一步，同時在平時的考試中也是比較難的一項。隨著英語課程的改革，聽力也越來越受到老師和學生的重視。所以，在這篇文章中，將根據(jù)小學生現(xiàn)有情況并結(jié)合實習中的一些經(jīng)驗來探討一下英語聽力差的原因以及有哪些方法可以提高小學生的英語聽力能

2、力。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：英語學習、單詞、方法、知識背景、聽力一、一、找出學生自身的原因找出學生自身的原因英語聽力的學習和其他的學習都是一樣的，都要從打好基礎(chǔ)開始，尤其是語音的校正和辨別，逐步過渡到單詞、短語、句子到整個的文章，才能真正提高聽力的作用，就從實習的這段時間來看，學生們薄弱的地方還有很多，針對這些，提出以下幾點問題。1.1.小學生的英語基礎(chǔ)不扎實小學生的英語基礎(chǔ)不扎實（1）單詞不認識，對學過的單詞不熟悉或遺忘三年級是英語學習的起點

3、，由于是一門新的課程，沒有學習的經(jīng)驗，對于單詞很難找到什么技巧和方法去記住它，死記硬背的結(jié)果往往不盡人意，所以在給學生們默單詞的時候，學生們臉上都很疑惑，所以記單詞的方法很關(guān)鍵。隨著年級的提升，會有越來越多的生詞，不懂它們的意思，看不懂題目，聽力就聽不懂，導致題目不會做或做錯。比如在三四年級學生中，有的同學連簡單的疑問詞whathowwhowhosewherewhich都分不清楚，也搞不清到底是問的什么意思，所以在聽力過程中找不到方法做

4、題。（2）自身發(fā)音不準確老師在教授單詞短語的時候，沒有很好的掌握。所以自己在讀的時候，發(fā)音就會不準確，以至于在做聽力練習的時候，讀的材料和自己所理解的根本不是一個單詞。單詞都學不好，更不用說句子了。2.2.對英語學習的背景知識了解不完全對英語學習的背景知識了解不完全一直以來，我國的英語教學一直就只是注重對學生語音、語法、3的材料方面要由淺入深，由簡單到復雜，要層層遞進。同時還要培養(yǎng)學生們良好的心態(tài)，雖然聽力有一定的難度，但只要付諸努力就

5、會克服這種壓力，幫助學生樹立自信心，正確對待在訓練聽力的過程中的挫折和困難，增強學生克服困難的勇氣，避免學生因焦慮害怕而產(chǎn)生心理問題。（2）試聽時，爭取理解聽力材料的大意試聽可以熟悉講話者的語音語調(diào)，讓學生的注意力高度集中。在聽之前，先把問題看一下，帶著問題去聽，可以集中注意主要的信息，效果會更好一點，還要學會預測題目比如說看到問題是Howmuchdoesitcost就會知道這題肯定和錢或者購物有關(guān)；聽到but就知道是轉(zhuǎn)折等等。邊聽邊在

6、草稿紙上記錄一些簡單的符號，數(shù)字之類的。這些都很有用。聽的過程中要總結(jié)規(guī)律，要善于學會抓住重點信息。（3）精聽與泛聽相結(jié)合在英語聽力中，有的材料要仔細聽，要把每一句的意思都了解透徹，把文章大意了解清楚，這就是精聽。而有些材料只需要聽個大意或部分內(nèi)容，不需要什么都聽懂，比如一些英文歌曲或英文廣播等。泛聽對培養(yǎng)良好的英語語感，提高聽力的技巧也是很有幫助的。2.2.利用現(xiàn)代化教學手段讓學生反復練習聽力利用現(xiàn)代化教學手段讓學生反復練習聽力（1）

7、利用多媒體，幻燈片，投影，錄音機等加強學生的聽力訓練。英語聽力的能力是在不斷地實踐中提高的，而我們所謂的理論上的講解都是輔助性的。事實證明，還是要利用一切可以聽的機會，打開多媒體和錄音機，讓學生們多聽多練，熟能生巧。（2）積極利用實物和圖片等教學手段在課堂上用相應(yīng)的實物或者實物結(jié)合圖畫來在現(xiàn)聽力對話中的情景，通過情景再現(xiàn)，讓孩子們在再現(xiàn)的情境中聽聽說說，做到形象直觀，生動活潑，能夠讓學生們記得更牢。逐步構(gòu)建起以學生為中心的教學模式和學習