如何提高小學(xué)后進(jìn)生的語文閱讀能力

1、<p>　　如何提高小學(xué)后進(jìn)生的語文閱讀能力</p><p>　　摘要：如何輔導(dǎo)小學(xué)生的語文閱讀能力對大家是一個(gè)挑戰(zhàn)，我在教學(xué)中執(zhí)著研究，反復(fù)實(shí)踐，取得了較好的效果，我在教學(xué)中給予后進(jìn)生更多的關(guān)愛，在教學(xué)中夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識，為學(xué)生課外閱讀掃除障礙，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，舉行讀書交流會和知識競賽，提高了后進(jìn)生的閱讀能力。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：提高；小學(xué)后進(jìn)生；閱讀能力中圖分

2、類號：G623.23文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）12-0117-01在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是銜接語文基礎(chǔ)知識和寫作能力的中間環(huán)節(jié)，因?yàn)殚喿x教學(xué)可以檢測學(xué)生駕馭語文基礎(chǔ)知識的能力，可以反映出理解能力和思維能力，語文基礎(chǔ)知識扎實(shí)可以掃除更多的閱讀障礙，所以閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中占有十分重要的地位。小學(xué)后進(jìn)生，語文閱讀能力嚴(yán)重制約語文整體水平的提高，其其原因是后進(jìn)生基礎(chǔ)知識差，理解能力薄弱，失去了閱讀的信心，一看到

3、閱讀題目就產(chǎn)生畏懼的感和生疏感，不知如何入手，茫茫不知去向，我在閱讀教學(xué)中執(zhí)著研究后進(jìn)生的心理動態(tài)，彌補(bǔ)語文基礎(chǔ)知識，掌握閱讀技巧，取得較好的教學(xué)效果，本文談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)生的閱讀能力，大家參考，并逐步完善。 </p><p>　　1.教師給予后進(jìn)生更多的關(guān)愛 </p><p>　　學(xué)生后進(jìn)的原因很多，我們在教學(xué)中要善于觀察和總結(jié)，可能學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、基礎(chǔ)差、意志薄弱所致，我們在教學(xué)中面對具

4、體的學(xué)生具體地分析，才能做到有的放矢，對癥下藥，教師對后進(jìn)生的感情投入和鼓勵(lì)為閱讀感到苦惱，感情脆弱的后進(jìn)生， 如果教師在閱讀教學(xué)中忽視了他們，沒有得到老師應(yīng)有的關(guān)注，使他們喪失學(xué)好的信心和勇氣，他們需要老師的更多的愛心和鼓勵(lì)，老師的鼓勵(lì)和一個(gè)微笑的眼神都可以揚(yáng)起學(xué)習(xí)風(fēng)帆，鼓足足夠的勇氣越過險(xiǎn)灘急流，高歌猛進(jìn),進(jìn)入到激情閱讀的境界 ， 后進(jìn)生的閱讀教學(xué)對每位數(shù)學(xué)教師都是一個(gè)挑戰(zhàn)，除了要開發(fā)他們的智力因素外，更重要開發(fā)的非智力因素，使他們

5、的心理獲得慰藉，感受到老師既是良師又是益友，感悟到自己在老師心中有著平等地位，對老師有如父母之親，對校園有如歸家之感。教師真情可開啟學(xué)生智慧的天窗。 </p><p>　　2.分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因 </p><p>　　我們要提高后進(jìn)生的閱讀成績，首先要分析數(shù)學(xué)成績差的原因，才能在教學(xué)中做到有的放矢，對癥下藥，才能有效地制定相應(yīng)的教學(xué)措施，小學(xué)生數(shù)學(xué)成績差的原因很多，在進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)過程中，

6、對閱讀不感興趣，學(xué)習(xí)方法不對，本身的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)上冷熱病重，都可能導(dǎo)致學(xué)生閱讀成績差，我們在課堂教學(xué)中要觀察后進(jìn)生的各種表現(xiàn)，寫下后進(jìn)生的教學(xué)日，仔細(xì)分析學(xué)生作業(yè)獲取相關(guān)信息，找學(xué)生談話，了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時(shí)家訪了解學(xué)生在家庭學(xué)習(xí)的動態(tài)，綜合各種信息，常常小學(xué)生語文閱讀成績 差，不是單方面原因形成，確定學(xué)生成績差原因的參數(shù)及參數(shù)在總體所占的比例，確定那是主要原因，那是次要原因，提高后進(jìn)生的教學(xué)方案就有科學(xué)合理的依據(jù)了。

7、 </p><p>　　3.抓好語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)掃除閱讀障礙 </p><p>　　萬丈高樓從地起，語文基礎(chǔ)知識的不扎實(shí)，學(xué)生在閱讀的過程中會遇到很多的閱讀障礙，嚴(yán)重制約了閱讀閱讀的速度和閱讀信息的獲取，無法正確理解文章真正含義，無法立足于文章主題進(jìn)行思考，所以語文基礎(chǔ)知識對于閱讀教學(xué)十分重要，比如說字詞，長句的閱讀，各種句式的變換，分段。段落大意以及中心思想等等。這些是最常見的閱讀障礙

8、，我在教學(xué)中為了加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，落實(shí)在語文的常規(guī)教學(xué)中，上課以教為藍(lán)本，課前預(yù)習(xí)，布置字、詞句、語、修、邏等預(yù)習(xí)作業(yè)，通過字典、詞典等工具書完成作業(yè)，在課堂上針對學(xué)生存在的基礎(chǔ)知識的薄弱環(huán)節(jié)重點(diǎn)解析，對難點(diǎn)問題組織學(xué)生討論，老師剖析，找出問題的癥結(jié)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到后進(jìn)生人人過關(guān)，為了激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)主動性，我要求他們把自己錯(cuò)誤頻率最高好的習(xí)題編寫出來，我來錯(cuò)題來編寫試題，后進(jìn)生看到自己編的習(xí)題在試題里出現(xiàn)，非常感興趣，力爭把出錯(cuò)

9、的習(xí)題細(xì)致整理，找出原因，做到一題不二錯(cuò)，取得了良好的效果。 </p><p>　　4.交給閱讀技巧 激發(fā)他們的閱讀興趣 </p><p>　　偉大物理學(xué)家愛因斯坦說過："興趣是最好的老師"，興趣可以集中學(xué)生的注意力，最大限度調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等感覺器官，把閱讀信息通過不同的渠道傳到人們的大腦中，比單一渠道進(jìn)入大腦的印象深刻得多，所以開發(fā)后進(jìn)生的閱讀興趣是提高他們閱讀

10、能力的關(guān)鍵，為了提高他們的閱讀興趣，我調(diào)查他們的各方面的興趣，就他們感興趣的話題我在網(wǎng)上找相關(guān)文章，讓他們閱讀，開始文章一定要淺顯，讓他們嘗到閱讀的甜頭，感悟成功的喜悅，老師在這時(shí)不失時(shí)機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們樹立閱讀的信心，鼓足閱讀的勇氣，興趣成為他們閱讀的內(nèi)在動力，驅(qū)動他們?nèi)ブ鲃娱喿x更多的文章，通過他們的閱讀啟發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲，通過閱讀全方位認(rèn)識世界，陶冶情操，學(xué)會精讀與泛讀，在閱讀重吸收營養(yǎng)，豐富自己的心靈。交給學(xué)生學(xué)會找中心句，學(xué)會積

11、累好詞佳句，對經(jīng)典的句子要進(jìn)行摘錄，日積月累學(xué)生詞匯豐富，寫作、交流都會左右逢源。 </p><p>　　5.進(jìn)行讀書交流會 </p><p>　　為了讓閱讀的知識有用武之地，我定期舉行讀書交流會，讓他們把通過自己閱讀獲得知識和心得體會在班內(nèi)進(jìn)行交流，通過交流，學(xué)生不僅深化、活化、強(qiáng)化了自己的閱讀知識，還從同學(xué)那里獲取了知識，過大了知識面，活躍了思想，還舉行了課外閱讀知識競賽，通過競賽后進(jìn)

12、生，激情很高，在與優(yōu)生比賽哪怕取得一小點(diǎn)勝利，老師要及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們感受但自己的進(jìn)步，為了鼓勵(lì)他們，我大膽讓他們辦板報(bào)，他們通過寫格言警句，精彩的語錄，可以看到閱讀的收獲。 </p><p>　　總之，后進(jìn)生的閱讀教學(xué)十分重要，它不僅可以提高后進(jìn)生的整體語文水平，還可以提高全班的語文水平，輔導(dǎo)一個(gè)后進(jìn)生的意義并不亞于輔導(dǎo)優(yōu)生，我們在教學(xué)工作中，只要根據(jù)學(xué)生心理優(yōu)勢和興趣傾向及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)合理調(diào)整教學(xué)方案，