志愿服務(wù)與青年團(tuán)員“三觀”養(yǎng)成教育研究

1、<p>　　志愿服務(wù)與青年團(tuán)員“三觀”養(yǎng)成教育研究</p><p>　　【摘 要】文章以西南科技大學(xué)春暉支教服務(wù)團(tuán)為例，選取團(tuán)隊(duì)十年中涉及的大學(xué)生志愿者及受益群體為調(diào)查對象，進(jìn)行調(diào)查，開展實(shí)證研究，探討大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)的德育功能實(shí)現(xiàn)情況。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】志愿服務(wù)；春暉支教；德育功能 </p><p><b>　　一、問題的提出

2、 </b></p><p>　　當(dāng)前，高校德育課程教學(xué)以理論課為主，輔以極少的實(shí)踐教學(xué)。此外，也包括主題教育、主題班會(huì)、團(tuán)組織生活等日常教育活動(dòng)及寒暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 </p><p>　　由于大學(xué)生處在人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成期，缺乏社會(huì)閱歷，缺乏對事物的全面認(rèn)識，容易脫離實(shí)踐；部分理論課教學(xué)內(nèi)容與方法忽視實(shí)際需要，德育仍采取“學(xué)中做”的模式，及以灌輸觀念為主；教學(xué)與現(xiàn)實(shí)

3、脫節(jié)，缺乏引導(dǎo)學(xué)生思考與體驗(yàn)，難以與學(xué)生產(chǎn)生思想共鳴。因此，傳統(tǒng)的教育內(nèi)容與方式難以實(shí)現(xiàn)高校德育應(yīng)有的育人效果。 </p><p>　　而大學(xué)生志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)不斷壯大，以貼近學(xué)生的方式幫助學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，認(rèn)識社會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐及志愿服務(wù)中引導(dǎo)學(xué)生將理論聯(lián)系到實(shí)際，在做中看、做中思、做中學(xué)，不斷反思與總結(jié)，在與社會(huì)的接觸中認(rèn)識個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值，認(rèn)識黨的方針與政策，思考個(gè)人使命與社會(huì)責(zé)任……這種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)模式成為當(dāng)前高

4、校德育中不可或缺的途徑。 </p><p>　　本文旨在選取一個(gè)組建十年的志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)為個(gè)案，對參與的志愿者及其受益群體開展調(diào)查分析，通過開展志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)的德育功能實(shí)證研究，探討志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)對青年團(tuán)員所產(chǎn)生的德育效果，提出建議，這對促進(jìn)青年人生觀、世界觀和價(jià)值觀的形成有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 </p><p>　　二、大學(xué)生志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)的德育功能分析 </p><p>　

5、　（一）志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)對高校德育的作用 </p><p>　　1. 志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)對團(tuán)隊(duì)志愿者的德育作用。志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)能在活動(dòng)中鍛煉志愿者的意志和增強(qiáng)對人生觀、世界觀、價(jià)值觀的認(rèn)識，對學(xué)生的綜合素質(zhì)起到重要作用。 </p><p>　　以西南科技大學(xué)春暉支教服務(wù)團(tuán)為例，我們隨機(jī)向在校大學(xué)生發(fā)放問卷230份，回收有效問卷215份，回收率達(dá)到93.48%。下面，我們將對所采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。 &l

6、t;/p><p>　　大學(xué)生在校期間所參加的活動(dòng)類型情況如圖1所示，在校期間的主要活動(dòng)有志愿服務(wù)、科技類、藝體類三大類，其中，志愿服務(wù)類服務(wù)以39.53%的所占比例在各項(xiàng)活動(dòng)中排名第一。這表明志愿服務(wù)類活動(dòng)在大學(xué)生所參加的活動(dòng)中已經(jīng)處于不可替代的地位。而志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)的出現(xiàn)，為高校學(xué)生提供了實(shí)踐渠道。 </p><p>　　志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)為在校大學(xué)生提供了一個(gè)新的發(fā)展平臺(tái)，充實(shí)和完善了團(tuán)隊(duì)內(nèi)部志愿

7、者的業(yè)余生活，使其眼界、科學(xué)文化知識在活動(dòng)中得到豐富和拓展，其大膽探索、勇于創(chuàng)新實(shí)踐、不怕困難的無私奉獻(xiàn)精神得到培養(yǎng)。 </p><p>　　由圖3可見，有59%的人認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐及志愿服務(wù)是最有用的思想政治教育途徑，僅有16.76%的人認(rèn)為高校課堂及校園文化是最有用的途徑。由圖2與圖3的對比得知，就教育效果來看，青年更愿意接受社會(huì)實(shí)踐及志愿服務(wù)，在潛移默化中增強(qiáng)自身思想認(rèn)識，提高思想政治素質(zhì)。 </p>

8、;<p>　　志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)因其注重基層、大眾、微公益的特點(diǎn)，為大學(xué)生提供志愿服務(wù)機(jī)會(huì)，使其在各種志愿活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力的提高。課堂為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)多是間接的，而志愿服務(wù)活動(dòng)則以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的模式，在實(shí)踐中直接學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、甘于奉獻(xiàn)、堅(jiān)強(qiáng)樂觀、不怕吃苦的高尚品德。因此，志愿服務(wù)不失為高校課堂之外對思想政治教育的延續(xù)及深化。 </p><p>　　更為重要的是，長期支教的志愿者，深入基層，在

9、服務(wù)中去認(rèn)識社會(huì)，在服務(wù)的同時(shí)從最基層民眾觀察、了解到西部教育的現(xiàn)狀，親身感受黨和國家對于西部教育的重視程度、教育投入、教育政策及其執(zhí)行情況等。這樣的實(shí)地體驗(yàn)，對團(tuán)隊(duì)志愿者也是一種愛國主義教育，比傳統(tǒng)的愛國主義教育更直接、更實(shí)際、更深入人心。 </p><p>　　以西南科技大學(xué)春暉支教服務(wù)團(tuán)為例，團(tuán)隊(duì)每年培養(yǎng)大約200名大學(xué)生志愿者，志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)在志愿服務(wù)的事前、事中、事后都設(shè)以相應(yīng)的指導(dǎo)與教育，以體驗(yàn)式教育的

10、方式，將思想政治教育的理論知識融入到志愿服務(wù)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生在參加志愿服務(wù)活動(dòng)的過程中將理論結(jié)合實(shí)際，來進(jìn)行學(xué)習(xí)。在促進(jìn)志愿服務(wù)發(fā)展的同時(shí)，推動(dòng)春暉支教服務(wù)團(tuán)的可持續(xù)性發(fā)展，志愿者通過長期堅(jiān)持在綿陽周邊鄉(xiāng)村小學(xué)支教、十年來每年寒暑假定期深入西部少數(shù)民族地區(qū)開展支教、掃盲等志愿服務(wù)活動(dòng)，有效地將思想政治教育的第一課堂與第二課堂融合，從中培養(yǎng)大學(xué)生高尚的品德與正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。 </p><p>　　2.

11、 團(tuán)隊(duì)對大學(xué)生群體的德育作用。志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)因團(tuán)隊(duì)自身的優(yōu)勢，通過團(tuán)隊(duì)自身和各媒體的宣傳，在物欲和奉獻(xiàn)的矛盾中，不斷影響大學(xué)生的思想，幫助其樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。 </p><p>　　通過志愿者的行動(dòng)，團(tuán)隊(duì)能產(chǎn)生輻射作用，影響身邊的大學(xué)生，從而感染大學(xué)生群體，引導(dǎo)他們關(guān)心社會(huì)，引起他們對如弱勢群體等各種社會(huì)問題、社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注與反思。并通過志愿者志愿團(tuán)隊(duì)的自身發(fā)展，能促進(jìn)大學(xué)生群體合作意識的培養(yǎng)與增強(qiáng)

12、、團(tuán)隊(duì)意識的強(qiáng)化、提高策劃與組織能力。 </p><p>　　在潛移默化的影響下，團(tuán)隊(duì)的模范效應(yīng)加之其他學(xué)生志愿服務(wù)思想的被激發(fā)，致使他們樂意跟隨志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)的腳步，成為志愿者。如春暉支教服務(wù)團(tuán)隊(duì)每年除正式招新外，僅因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)宣講會(huì)，都將收到將近100份的額外加入請求。 </p><p>　　團(tuán)隊(duì)的先進(jìn)性、學(xué)習(xí)主動(dòng)性和實(shí)踐的精神也是一種榜樣力量激勵(lì)著大學(xué)生群體。在對春暉支教服務(wù)團(tuán)的調(diào)查中，有

13、一份這樣的數(shù)據(jù)值得注意。 </p><p>　　由此可見，在社會(huì)實(shí)踐及志愿類服務(wù)中，春暉支教服務(wù)團(tuán)志愿者發(fā)揮了其積極的帶頭作用，獲得學(xué)院及學(xué)校同學(xué)、老師及領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和認(rèn)可，志愿者的成就感和使命感得到強(qiáng)化，從而鞭策志愿者向更高的層面發(fā)展、提升自己。而與此同時(shí)，其更能成為一種榜樣，宣傳和號召周圍的大學(xué)生群體加入并投身于志愿服務(wù)中來。因此，團(tuán)隊(duì)對于全校學(xué)生的影響是很有力度的。最為貼切實(shí)在的實(shí)踐成果對同校學(xué)生關(guān)于志愿者的

14、二維認(rèn)知深化到更進(jìn)一步的可施行層面。身邊人的故事往往比一本幾百頁的紙質(zhì)材料來的貨真價(jià)實(shí)。通過團(tuán)隊(duì)的影響，志愿者的工作，對學(xué)生更具說服力和號召力。團(tuán)隊(duì)的魅力，使學(xué)生以成為志愿者為榮，以在志愿活動(dòng)中受教育、獲成長為榮。 　　3. 志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)對校園文化的作用。志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)在項(xiàng)目宣傳與成果展示中，產(chǎn)生和延續(xù)志愿服務(wù)精神的輻射示范、對社會(huì)環(huán)境的凈化、新的時(shí)代理念和風(fēng)氣的引領(lǐng)、促使整個(gè)社會(huì)的文明水平進(jìn)一步提高的作用。通過志愿服務(wù)，大學(xué)生學(xué)習(xí)代表

15、社會(huì)發(fā)展的主流思想，自覺地將民主參與、法治等現(xiàn)代公民意識帶入校園。志愿服務(wù)的自主性、多樣性、靈活性也符合大學(xué)生的成長需求，志愿者服務(wù)為學(xué)校的德育工作注入新內(nèi)容，為校園文化增添新形式，豐富了校園</p><p>　　春暉支教服務(wù)團(tuán)每年寒暑假期進(jìn)行遠(yuǎn)程支教，將支教過程、效果予以總結(jié)并面向全校進(jìn)行宣講。這使得團(tuán)隊(duì)所在大學(xué)學(xué)生對志愿服務(wù)有了實(shí)踐與理論的相互補(bǔ)充與再現(xiàn)，身邊的實(shí)踐成果對同校學(xué)生關(guān)于志愿者的二維認(rèn)知深化到更進(jìn)

16、一步的可施行層面，從而激發(fā)與支教志愿者情感、思想上的共鳴。通過團(tuán)隊(duì)的影響，志愿服務(wù)對學(xué)生的德育更具說服力和號召力。團(tuán)隊(duì)的魅力，使學(xué)生以成為志愿者為榮，以在志愿活動(dòng)中受教育、獲成長為榮。 </p><p>　　4. 志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)對其他高校的影響。志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)與不同高校團(tuán)隊(duì)的合作，在促進(jìn)雙方交流，進(jìn)而改善自身團(tuán)隊(duì)管理理念的同時(shí)，也為雙方學(xué)校的德育工作的開展創(chuàng)造了良好氛圍。 </p><p>　

17、　春暉支教服務(wù)團(tuán)曾與香港大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、貴州師范大學(xué)等高校進(jìn)行合作，共同開展志愿服務(wù)，期間曾多次展開交流，共同探討，取長補(bǔ)短。團(tuán)隊(duì)將合作的成果帶回各自學(xué)校，使本校的學(xué)生學(xué)習(xí)吸收合作學(xué)校的志愿服務(wù)經(jīng)驗(yàn)。這促進(jìn)了多校文化的交流，同時(shí)更能發(fā)揮出教育大學(xué)生思想的作用。 </p><p>　　（二）志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)對受益群體及社會(huì)的德育作用 </p><p>　　1. 志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)對受益群體的德育作用。

18、春暉支教服務(wù)團(tuán)在支教活動(dòng)中，以“重基礎(chǔ)，再提高，爭完善”的理念對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識和興趣培養(yǎng)教育。通過支教來引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神、沉著堅(jiān)毅的品格和不怕困難、不怕艱苦的心理品質(zhì)；并對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、辯證唯物主義教育、意志品格教育、審美教育，發(fā)揮德育主陣地的作用，注重學(xué)生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造。 </p><p>　　農(nóng)村學(xué)校的教育水平很大程度上決定著當(dāng)?shù)厍嗄甑乃刭|(zhì)。春暉支教服務(wù)團(tuán)長期堅(jiān)持對中國鄉(xiāng)村教育

19、事業(yè)的關(guān)注，從04年的涼山州達(dá)祖小學(xué)，到現(xiàn)在的云貴川支教，已經(jīng)前行10個(gè)年頭，在過程中不斷有人受到感召，加入到這一志愿服務(wù)行動(dòng)中。在春暉支教服務(wù)團(tuán)的帶動(dòng)與宣傳及臺(tái)灣志愿者的堅(jiān)持下，瀘沽湖達(dá)祖小學(xué)的教育現(xiàn)狀已得到根本改變，該校的教育資源投入、教學(xué)水平均已明顯高于周邊地區(qū)的同類學(xué)校。從2010年團(tuán)隊(duì)為改善貴州草海保家小學(xué)教學(xué)單一的困境，引進(jìn)特色素質(zhì)教育課程，開設(shè)的素質(zhì)拓展、音樂舞蹈、科技制作等課程。同時(shí)利用傳媒對當(dāng)?shù)亟逃蜕钋闆r進(jìn)行報(bào)道，

20、使更多愛心人士對當(dāng)?shù)剡M(jìn)行幫扶。 </p><p>　　志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)在增強(qiáng)學(xué)校的文化內(nèi)涵方面也有著獨(dú)特的魅力。在春暉支教服務(wù)團(tuán)的支教基地學(xué)校及周邊，進(jìn)行了問卷與訪談?wù){(diào)查，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師認(rèn)為，春暉支教服務(wù)團(tuán)對學(xué)校在補(bǔ)充教育資源不足、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)、提高教學(xué)質(zhì)量方面起到了重要作用，調(diào)查結(jié)果如下圖所示。 </p><p>　　在志愿服務(wù)活動(dòng)中，志愿團(tuán)隊(duì)能為學(xué)校帶去一些先進(jìn)的

21、教育理念和方法，有著改善該校教育工作者精神面貌的作用。支教基地大多位于偏遠(yuǎn)地區(qū)，“特崗”計(jì)劃在當(dāng)?shù)氐靡詫?shí)施。然而，調(diào)查發(fā)現(xiàn)特崗教師流失率高達(dá)到70%。大學(xué)生志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)是由大學(xué)生堅(jiān)持定點(diǎn)定時(shí)服務(wù)，能為該校帶去新生力量。大學(xué)生志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)因其服務(wù)時(shí)間相對較短而定期持續(xù)的特點(diǎn)，可以不斷豐富其文化內(nèi)涵。當(dāng)?shù)貙W(xué)生在支教中學(xué)習(xí)興趣開發(fā)課程，如科技制作、素質(zhì)拓展、經(jīng)典誦讀、安全健康知識等課程，其整體素質(zhì)得到提升，求知、求學(xué)意識更強(qiáng)烈。進(jìn)而從“以人為

22、本”的角度，促進(jìn)該校的發(fā)展。 </p><p>　　2. 志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)對受益地區(qū)及社會(huì)的德育作用。大學(xué)生支教團(tuán)隊(duì)除服務(wù)周邊地區(qū)外，也投身經(jīng)濟(jì)、教育、衛(wèi)生相對落后地區(qū)。志愿服務(wù)，特別是支教志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)在服務(wù)當(dāng)?shù)亟逃耐瑫r(shí)，對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展有著不可小覷的作用。 </p><p>　　如今，志愿服務(wù)事業(yè)已成為廣大青年參與社會(huì)實(shí)踐、引領(lǐng)時(shí)代風(fēng)尚的重要載體。各類志愿者團(tuán)體充分發(fā)揮志愿精神教育引導(dǎo)青年、

23、參與社會(huì)發(fā)展、繁榮先進(jìn)文化、促進(jìn)社會(huì)和諧等方面的作用。通過大學(xué)生志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)的長期連續(xù)服務(wù)，在提升當(dāng)?shù)亟逃?、豐富文化內(nèi)涵和完善生活習(xí)慣及態(tài)度的同時(shí)，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，從而促使社會(huì)和諧發(fā)展。 </p><p>　　春暉支教服務(wù)團(tuán)在川云貴等地志愿服務(wù)活動(dòng)，豐富當(dāng)?shù)鼐裎幕畹耐瑫r(shí)，持續(xù)的志愿服務(wù)能有效的提高當(dāng)?shù)氐慕逃?，達(dá)到縮短教育差距的目的；通過傳媒方式，使當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗人情和經(jīng)濟(jì)作物得到社會(huì)的了解，從而為當(dāng)

24、地帶去更多的商機(jī)，也能推動(dòng)當(dāng)?shù)芈糜谓?jīng)濟(jì)發(fā)展、從而使促進(jìn)社會(huì)的和諧與進(jìn)步。 </p><p>　　基金項(xiàng)目：本文為西南科技大學(xué)2012年素質(zhì)類教改項(xiàng)目“志愿服務(wù)與青年團(tuán)員“三觀”養(yǎng)成教育研究”（項(xiàng)目編號：12xnsz06）的研究成果之一。 </p><p>　　作者簡介：何莎莎（1979.11- ），碩士，講師，西南科技大學(xué)土木工程與建筑學(xué)院；黃論（1990.03-），男，西南科技大學(xué)土木工