高職院校創(chuàng)業(yè)教育研究

1、高職院校創(chuàng)業(yè)教育研究高職院校創(chuàng)業(yè)教育研究第一篇一、高職院校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的意義高職教育肩負(fù)著培養(yǎng)適應(yīng)于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才的重?fù)?dān)。高職教育強(qiáng)調(diào)的是人才培養(yǎng)的應(yīng)用性和職業(yè)崗位的針對(duì)性、適應(yīng)性。大力興辦高職教育是為了我國(guó)教育體制和國(guó)際社會(huì)接軌、適應(yīng)加入世貿(mào)組織的需要是為了面向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、面向社會(huì)需求培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需要。隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化和高新技術(shù)的迅猛發(fā)展，特別是我國(guó)加入世貿(mào)組織后，市

2、場(chǎng)對(duì)應(yīng)用型人才的需求必然走向多樣化，這對(duì)高職院校的發(fā)展提出了新的更高的要求：要注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)技能、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，使他們成為具有創(chuàng)新精神的技能型高素質(zhì)勞動(dòng)者。高職院校要成為創(chuàng)造性人才的搖籃和創(chuàng)業(yè)者的熔爐，就要開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育。李克強(qiáng)總理提出：我們要樹(shù)立創(chuàng)新理念，形成創(chuàng)新文化，把知識(shí)的力量和文化的底蘊(yùn)相結(jié)合，用創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成果為社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，提供精神滋養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是創(chuàng)新。創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的原動(dòng)力它孕育了整個(gè)人類(lèi)物質(zhì)文明與精神

3、文明。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使教育創(chuàng)新處在社會(huì)發(fā)展的最前沿。創(chuàng)業(yè)活培養(yǎng)需求的人才培養(yǎng)模式，才能使所培養(yǎng)的學(xué)生實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)，緩解就業(yè)壓力，從而激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)接受職業(yè)教育，使職業(yè)教育步入可持續(xù)發(fā)展的軌道、學(xué)校獲得進(jìn)一步發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，對(duì)緩解我國(guó)的就業(yè)壓力，維護(hù)社會(huì)的和諧穩(wěn)定具有積極的作用。二、創(chuàng)業(yè)教育必須加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)黨的十八大報(bào)告提出：“鼓勵(lì)多渠道多形式就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，做好以高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的青年就業(yè)工作”這為我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育

4、的發(fā)展指明了方向。聯(lián)合國(guó)教科文組織在《21世紀(jì)的高等教育：展望與行動(dòng)世界宣言》中明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，應(yīng)成為高等教育主要關(guān)心的問(wèn)題”；“畢業(yè)生不再僅僅是求職者，首先將成為工作崗位的創(chuàng)造者”。由此可見(jiàn)創(chuàng)業(yè)教育是我國(guó)乃至全世界教育的發(fā)展趨勢(shì)，是社會(huì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整時(shí)期人才需求變化的要求，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的需要。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的世紀(jì)，作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要特征，就是要靠創(chuàng)意成功。創(chuàng)業(yè)不僅成為人類(lèi)社會(huì)經(jīng)