鄞州中學足球教學的現(xiàn)狀調查與分析【文獻綜述】

1、<p><b>　　畢業(yè)論文文獻綜述</b></p><p><b>　　體育教育</b></p><p>　　鄞州中學足球教學的現(xiàn)狀調查與分析</p><p><b>　　一、材料來源</b></p><p>　　筆者首先充分利用學校圖書館的電子資源，通過數(shù)據庫查找

2、相關研究成果來了解本課題研究現(xiàn)狀，并在圖書館找到了許多相關的著作，為本文的進一步研究提供了極有價值的材料。</p><p><b>　　二、研究歷史和現(xiàn)狀</b></p><p>　　學者余澤東在《我校足球教學的改革與實踐》一文中，以成都大學的學生為研究對象，提出由于我國廣大青少年的足球基礎差，進人大學的學生，多數(shù)沒有足球運動的經歷，更談不上基本功的掌握與運用。因此如

3、何運用有效的學時，盡快使初學者掌握和運用基本技術是當前高校足球教學亟待解決的問題。作者通過長期的教學實踐和對足球競賽的觀摩與考察，并經過對基層隊、國內專業(yè)隊和世界杯足球賽等各層次比賽的數(shù)理論統(tǒng)計，認為足球教學課的重點應放在腳弓踢球和里腳背踢球的技術上，并以此帶動學習頭球及共它足球技術。改革收到了很好的成效，改革后的足球教學課，抓住了足球運動技術中的重點、難點，利用有限的學時，有的放矢的教學，使學生學習情緒高，掌握技術快，收到了事半功倍的

4、效果。</p><p>　　學者張斌在《如何進行高中體育足球教學》一文中，對高中足球基本功的訓練與教學內容進行論述，并結合教學工作分析了游戲法在高中足球教學中的應用。</p><p>　　學者蔡雪春在《淺談足球教學中比賽的重要意義》一文中足球教學比賽有非常積極的作用，能夠促進師生之間的相互配合，創(chuàng)造和諧的學氣氛。無論是幾個人、幾個組、幾個隊的足球教學比賽。教師對學比賽起著積極的調控作用。足

5、球教學比賽要求教師有良好的體素質和充沛的體力，熟悉足球裁判規(guī)則。充分熟悉教學比賽的在特點，根據不同階段的不同任務，結合教學的實際條件和情況靈活地調動各組成要素的條件，使教學比賽目標明確、高效，切實提高教學質量。</p><p>　　教研員劉錦瑜在《論足球教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣》中提到在足球教學中必須認真抓好7個環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。一進行足球教學目的的意義教育；二準備活動多樣化；三形象生動且富有

6、情趣的講解；四重視場地器材布置及教具選用；五準確而富有感染力的示范動作；六適當?shù)倪\用游戲和競賽法；七改革教學的組織形式與教法。</p><p>　　學者季長輝在《論中學足球教學改革與探討》一文中結合中學足球教學的現(xiàn)狀和教學實踐，對足球教學方法進行了探討主要從調整教學過程、改革教學方法、提高教師素質、改進評價機制等幾個方面提出一些方法。</p><p>　　學者許鋒在《高職院校足球教學的現(xiàn)狀

7、分析與對策研究》一文中對足球教學的現(xiàn)狀進行分析，并提出自己的創(chuàng)新觀點和建議。經過調查分析筆者認為高職院校的足球教學現(xiàn)狀存在這樣三方面：首先足球在高職院校中具有廣泛的群眾基礎；其次教學方法過于陳舊；再次教學目標不明確。</p><p>　　學者羊志勇在《高校快樂足球教學探討》中提到：提高足球課的吸引力是影響足球課教學質量的關鍵。提出了在高校足球教學中教師為學生營造快樂足球教學的氛圍，真正體現(xiàn)足球運動的樂趣和獨持的魅

8、力，便于學生形成快樂的情感體驗，積極地掌握足球運動的知識、技術和技能，以達到理想的教學效果。</p><p>　　學者葉明在《高校公共體育足球教學現(xiàn)狀及對策分析》一文中，提出高校公共體育教學存在一下幾個問題：一是教學目標的偏差；二是教學內容與教學對象不配套；三是教學方法是一刀切，缺乏創(chuàng)新。并且針對這些問題提出了自己的對策：首先是完善足球教學方法；其次是正確選擇教學內容；最后合理確定考核標準。高校公共體育足球課教學

9、只有不斷在教學指導思想、教學內容、教學方法上不斷改進提高，才能適合當前教育的發(fā)展規(guī)律，才能更好的讓學生投到足球鍛煉中去。才能通過足球這一教學手段，使學生從中獲得愉悅、快樂，并掌握體育技能，為終身體育打下良好的基礎。</p><p><b>　　三、發(fā)展動向與趨勢</b></p><p>　　由于當前足球教學存在著教材的老化、評價方式的單一、在教學手段及方法欠靈活，過多

10、追求動作技術的精確，忽視了學生的身體素質與心理特征，造成了教學內容枯燥無味，學生學得很多，掌握的很少，經常出現(xiàn)上課就是練技術，而學生的練習則是顛球、傳球，很少體驗到足球運動帶給他們的快樂感和成功感。部分學生選擇足球只是為了更容易通過考試這一個難關而己，學習的被動性太強。而隨著學校招生規(guī)模的擴大，在足球教學方面也出現(xiàn)了較多的問題，如何改善當前的足球教學是當今很多學者研究的重點問題。大量的研究表明而在目前高校的教學中教授的主要以競扶為主線，

11、脫離了體育娛樂為主的主線，動作規(guī)范太強，學生難以掌握．又嚴重打擊了學生的積極性，使學生不完全發(fā)揮自己的身體素質與專業(yè)素質的優(yōu)越性，這使得足球教學中的小題目日益突顯，足球教學必須改進，老師在足球教學中的作用也日益增強，所以老師在教學中必須靈活的，有目的，有計劃的提高學生學習興趣，又要達到教學目地。</p><p>　　我將以鄞州中學為研究對象，分析現(xiàn)在高中足球教學中存在的一些問題，并針對這些問題提出合理化的建議。&

12、lt;/p><p><b>　　主要參考文獻：</b></p><p>　　[1]許峰.高職院校足球教學的現(xiàn)狀分析與對策研究[J ]體育世界，2010，4：104-105</p><p>　　[2] 阿里木·那吉木. 職業(yè)學校足球教學的現(xiàn)狀與分析[J ]讀與寫雜志，2008，12：153-154</p&

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