湖州市青少年業(yè)余田徑隊訓練現(xiàn)狀的調查分析【畢業(yè)論文】

1、<p><b>　　本科畢業(yè)設計</b></p><p><b>　　（20 屆）</b></p><p>　　湖州市青少年業(yè)余田徑隊訓練現(xiàn)狀的調查分析</p><p>　　Youth amateur track and field team, training in huzhou City: an inves

2、tigation</p><p>　　所在學院 </p><p>　　專業(yè)班級 體育教育 </p><p>　　學生姓名 學號 </p><p>　　指導教師 職稱

3、 </p><p>　　完成日期 年 月 </p><p><b>　　摘要</b></p><p><b>　　摘要：</b></p><p>　　中學田徑訓練是學校體育的一個重要組成部分，是基礎的業(yè)余訓練，是學生培養(yǎng)全面的身體素質，并不斷創(chuàng)造優(yōu)異的

4、運動成績?yōu)閷W校爭取榮譽的大好時機，尤其體現(xiàn)在高中階段。高中田徑訓練是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)田徑運動后備人才的重要途徑，為大學輸送優(yōu)異的運動人才。同時又是國家“奧運戰(zhàn)略”的重要基礎，而且對推進素質教育與培養(yǎng)學生全面發(fā)展有著重要意義。本文主要對湖州市中學業(yè)余田徑隊訓練現(xiàn)狀進行調查研究，運用了文獻資料法、問卷調查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法等方法，并走訪了各學校在訓運動員、帶訓教師和領導，得到了第一手的資料與數(shù)據(jù)，為數(shù)據(jù)可靠性提供了一定的依據(jù)。通過問卷調查發(fā)現(xiàn)普遍學校

5、領導不夠重視，運動員萌生退意，且訓練積極性與帶訓教師的教學態(tài)度有關系。帶訓教師很敬業(yè)，對待訓練比較認真，但是對于進一步提高主動性不強。所以從綜合方面看要加強校領導的重視度和運動員的積極性，正確處理好文化與訓練的關系。</p><p>　　關鍵詞：湖州市； 田徑；課余訓練；現(xiàn)狀分析 </p><p>　　Youth amateur track and field team, training

6、 in huzhou City: an investigation</p><p>　　[The "Summary"]: </p><p>　　track and field training is an important part of physical education in schools, is the foundation of amateur train

7、ing, is students a full range of physical fitness, and continue to create superior performance to fight for honor a great opportunity for schools, particularly in high school. High school track and field training is the

8、important way of discovering and cultivating reserve talents of track and field, to University transport with excellent sports talents. But it is also the national "O</p><p>　　[Keywords]: huzhou; Track

9、and field; training; analysis</p><p><b>　　目錄</b></p><p><b>　　摘要：I</b></p><p><b>　　前言1</b></p><p>　　1.研究對象與方法2</p><p>

10、;　　1.1研究對象：2</p><p>　　1.2研究方法：2</p><p>　　2.研究結果與分析2</p><p>　　2.1 湖州市青少年田徑業(yè)余訓練在訓學生訓練的現(xiàn)狀2</p><p>　　2.1.1 在訓學生的基本情況2</p><p>　　2.1.2 在訓學生訓練目的3</p>

11、<p>　　2.1.3 在訓學生的訓練情況6</p><p>　　2.1.4 在訓學生的文化課學習情況8</p><p>　　2.2 湖州市青少年田徑業(yè)余訓練帶訓教師的現(xiàn)狀10</p><p>　　2.2.1 湖州市中學田徑業(yè)余訓練帶訓教師基本情況11</p><p>　　2.2.2 帶訓教師業(yè)務素質的現(xiàn)狀12</

12、p><p>　　2.2.3帶訓教師選材途徑和依據(jù)14</p><p>　　2.3 湖州市田徑課余訓練時間、訓練經(jīng)費和場地設施等現(xiàn)狀15</p><p>　　2.3.1 訓練時間15</p><p>　　2.3.2 訓練經(jīng)費15</p><p>　　2.3.3 場地設施16</p><p>

13、　　2.3.4 醫(yī)務監(jiān)督17</p><p><b>　　3.結 論18</b></p><p><b>　　4.建 議18</b></p><p><b>　　參考文獻19</b></p><p>　　附件：調查問卷20</p><p>　　

14、致謝錯誤!未定義書簽。</p><p><b>　　前言</b></p><p>　　學校課余體育訓練是在學校體育教學和課外活動的基礎上，為推動學校群眾體育的發(fā)展，提高學生運動技術水平，培養(yǎng)后備體育人才，組織有一定體育特長的學生以代表的形式，在課余時間里進行專門的訓練和比賽。</p><p>　　學校課余訓練的最終目標是為我國體育事業(yè)的發(fā)展輸

15、送體育人才。從競技體育的發(fā)展來看，十分需要課余訓練能夠培養(yǎng)出高質量的后備人才，促進體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，但是教育系統(tǒng)和體育系統(tǒng)畢竟是兩個不同的系統(tǒng)，目標不一致，所以存在著很多問題在學校課余田徑訓練問題上。不少人對培養(yǎng)田徑后備人才缺乏長遠認識，學校領導不重視課余田徑訓練。由于輕視基礎訓練，缺乏長遠規(guī)劃和戰(zhàn)略眼光，因而導致高一層次學?？蛇x擇的范圍縮小。長此以往，將直接影響我國優(yōu)秀田徑人才的儲備和田徑運動的發(fā)展。而且由于領導和家長的支持率、重

16、視程度不高導致學生訓練的積極性下降，甚至有運動員萌生退意。帶訓教師雖然非常敬業(yè)，對于繼續(xù)深造又為數(shù)不多。</p><p>　　2008 年奧運會的舉辦對我國課余訓練的發(fā)展帶來了機遇，同時也提出了更高的期望，在人才培養(yǎng)目標的鼓舞下，作為人才培養(yǎng)的基石——中學，該如何迎接挑戰(zhàn)是我國長遠規(guī)劃中的重中之重。我們要把提高中學課余訓練工作質量，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、輸送高水平的體育后備人才，作為實現(xiàn)世界體育強國的重要步驟之一</

17、p><p>　　那么現(xiàn)在湖州市中學業(yè)余田徑隊訓練的現(xiàn)狀又如何呢？存在著哪些問題？哪些方面又值得去發(fā)揚？今后的課余訓練應該走怎么樣的路線，對存在的問題應該用怎樣的方法解決，這一系列問題值得我們思考、探究。以此為思路，本文對湖州市中學業(yè)余田徑隊訓練的現(xiàn)狀進行調查和深層分析，為湖州市中學今后開展業(yè)余田徑訓練提供理論參考和實踐依據(jù)。</p><p><b>　　1.研究對象與方法</b

18、></p><p><b>　　1.1研究對象：</b></p><p>　　湖州市5所高中：職業(yè)中專高中部、德清三中、德清高級中學、德清一中、德清綜合高中。</p><p><b>　　1.2研究方法：</b></p><p>　　文獻資料法，查閱了寧波大學圖書館資料以及數(shù)據(jù)庫資料，查閱了近

19、五年來的相關書籍、報刊、論文集等資源。</p><p>　　問卷調查法，對湖州5所中學的課余田徑訓練的運動員、帶訓教師以及學校領導進行了問卷調查，發(fā)放了100份問卷，回收95份，有效問卷95份，回收率95%，領導15份，帶訓教師20份，運動員60份</p><p>　　數(shù)據(jù)統(tǒng)計法，對調查的問卷運用數(shù)據(jù)統(tǒng)計法進行歸納分析與比較</p><p><b>　　2

20、.研究結果與分析</b></p><p>　　2.1 湖州市青少年田徑業(yè)余訓練在訓學生訓練的現(xiàn)狀</p><p>　　2.1.1 在訓學生的基本情況</p><p>　　參加田徑課余訓練的學生是業(yè)余田徑訓練的主體，可以說是我國體育的后備人才，他們目前的現(xiàn)狀反映出學校領導、帶隊教師以及父母的態(tài)度、重視程度。參訓學生的數(shù)量既是反映田徑課余訓練工作狀況的一項直

21、接指標，也是反映出當前湖州市田徑課余訓練指導思想的參照系，同時還是反映湖州市學校體育工作開展情況的參照系。</p><p>　　對湖州市5所高中在校生總人數(shù)和在訓學生總人數(shù)進行調查，統(tǒng)計后得下表：</p><p>　　表1 湖州市5個高中在校學生和在訓學生人數(shù)調查表</p><p>　　從表可知，調查的5個高中，在校學生總人數(shù)為9400人左右；田徑在訓學生總人數(shù)為1

22、01人左右，約占在校生總人數(shù)的1.1%。從數(shù)據(jù)不難看出，湖州市高中學生總數(shù)多，發(fā)展?jié)摿艽螅覅⒂枌W生總數(shù)也大。重點中學在訓學生相對于普通中學和職高人數(shù)多。學生是中學田徑課余訓練的主體，是運動訓練計劃和方案的實施對象。只有通過提高學生的技能、體能、智能和心理能力并參加運動競賽創(chuàng)造出運動成績而予以實施運動訓練的理論設計、計劃和方案，并在其中檢驗其是否科學系統(tǒng)。</p><p>　　根據(jù)對湖州市5所中學的60名田徑課

23、余訓練在訓學生的調查情況進行統(tǒng)計，從訓練年限的調查結果看（表2），訓練年限在5年以上的占40%，與訓練年限在1年與2年的百分率相當。從在訓學生運動等級來看，達到健將級的占0%，達一級的占0%，達到二級的占20%，而沒達到二級的占了80%，整體水平一般，訓練效果不是很好。</p><p>　　表2 在訓學生訓練年限</p><p>　　表3 在訓學生運動等級</p><p

24、>　　從結果看，湖州市高中業(yè)余訓練的成才率較低。從在訓學生的來源看，有45.11%的學生來自湖州城區(qū)，37.60%的學生來自湖州郊區(qū)，17.29%的學生來自其他省市。可見絕大多數(shù)（82.71%）的學生來自湖州市，只有少數(shù)學生來自其他省市。</p><p>　　2.1.2 在訓學生訓練目的</p><p>　　學生參加田徑課余訓練的目的如何，決定了他們的訓練態(tài)度，也就直接關系到運動成績

25、的好壞。因此，學校開展課余訓練的目標定位對學生參加課余訓練的動機趨向會產(chǎn)生一定影響，反之學生參加課余訓練的目的也會反作用于學校課余訓練目標的實現(xiàn)。學生參加課余訓練的目的多種多樣，有降分，個人興趣愛好，立志成為優(yōu)秀運動員等。</p><p>　　通過對湖州市5所高中在訓學生訓練動機的調查發(fā)現(xiàn)（表4）：61.65%的學生由于興趣愛好而參加訓練，為了降分，考大學更容易的占13.33%，教師發(fā)現(xiàn)其天賦占了16.67%，而

26、家長愿望只有3.33%。而涉及今后發(fā)展目標時（表5）36.67%的學生希望能進入體育學院，進入專業(yè)隊和高水平運動隊占3.34%，希望今后能從事體育相關工作的人有33.33%</p><p>　　表4 參加田徑課余訓練的動機</p><p>　　表5 在訓學生今后的發(fā)展目標</p><p>　　調查的結果說明，參加課余田徑訓練的學生中，為了個人興趣愛好而參加田徑課余訓

27、練。因此，要善于調整中學生參與課余田徑訓練的動機，教育學生明確訓練的根本目的和深遠意義，在培養(yǎng)學生的興趣與習慣的同時，形成積極向上的氛圍，進一步調動學生參與課余田徑訓練的自覺性。大部分學生把參訓目的可能是自己一時興起，而這種一時興起導致在訓練中吃不了苦。而訓練為了國家爭光的目的明顯不強烈。這種外顯的功利意識是學生自身的利益要求，它既可以促進湖州市中學生田徑課余訓練的發(fā)展，又會阻礙運動訓練進程。在訓學生參加課余訓練的主要目的不僅要實現(xiàn)個人

28、的利益和價值，還應該具備一種更高的驅動力：為學校爭得榮譽乃至為國爭光、振興中華。只有樹立為國爭光的崇高理想，學生才能更加自覺積極、認真刻苦地完成訓練和比賽任務，才能在遇到挫折并達到極限負荷時表現(xiàn)出頑強的意志品質和極強的適應能力。反之，在訓練和比賽過程中容易表現(xiàn)出被動和不負責的態(tài)度直接影響運動成績。為此，體育教師要對其加以積極的引導，逐步端正在訓學生參加課余訓練的動機，從而更好地體現(xiàn)出中學課余訓練培養(yǎng)高水平日語后備人才的主要目的。<

29、/p><p>　　學生參加課余訓練的目的受多方面的因素影響，對影響中學生參加田徑課余訓練的動機因素進行深入分析，到訓教師可以有的放矢地加以積極的引導，發(fā)揮在訓學生的主觀能動性，從訓練主體的心理動因方面把課余訓練的第一關。</p><p>　　田徑訓練是一個復雜的，長期的，艱苦的，富有科學性、技術性的漫長過程，對運動員的身心刺激較大，它既是體力勞動又是腦力勞動。不僅需要運動員有吃苦耐勞的精神，還

30、需要多想多思考，堅持不懈，這樣才能取得好成績。在訓練比賽中不免產(chǎn)生傷病，使得運動員不能正常參加訓練而影響比賽成績。另外，家長反對、成績滯留不前、前途問題等等都讓在訓學生萌生退意。從調查結果看（表6）有一半左右（48.33%）的人想退出訓練，而這一半左右的人中因為訓練艱苦和成績滯留不前為主要因素，傷病和前途問題排在第二位，家長的反對和其他因素百分比最低。</p><p>　　表6 學生退出訓練情況</p>

31、;<p>　　表7 退出訓練的原因</p><p>　　由此看出，需要加強學生的吃苦耐勞精神，雖然現(xiàn)代社會不需要像革命時期那樣的艱苦奮斗，但是必須發(fā)揚艱苦奮斗的精神，田徑訓練能讓你擁有比一般人更強健的體魄，對體育更深刻的理解力，鍛煉艱苦奮斗的意志品質，也學會一種特殊的技能。帶隊教師更要從平時的學習、生活中引導他們正確的看待田徑訓練，幫助學生克服困難。</p><p>　　2.

32、1.3 在訓學生的訓練情況</p><p>　　在訓學生的訓練情況直接反映學生的認真程度和帶隊教師以及校領導的重視程度。好的訓練計劃需要帶隊教師執(zhí)行和學生積極的參與，訓練計劃的設計主體是學生，如果學生不能很好的貫徹教師制定的訓練計劃，比賽時就不能取得好成績。對在訓學生訓練次數(shù)的結果（表8）顯示一周訓練5次的占40%，而一周訓練2次和隨意的分別占16.67%和11.67%。每次訓練時間的調查結果顯示多數(shù)人（40%）

33、在60-90分鐘。</p><p>　　表8 每周參加訓練的次數(shù)（一次訓練課為一次）</p><p>　　表9 每次訓練的持續(xù)時間</p><p>　　結果表明，訓練的次數(shù)和時間基本能夠保證，但是還是有為數(shù)不多的學生一周只能訓練2次和隨便訓練幾次。在訓練時間上能保證在45分鐘到120分鐘內，對于一個在校學生能夠保證訓練時間相當不易。由于田徑訓練的長期性和技術性等原

34、因，必須保證一周4到5次的訓練時間，每次時間在45分鐘（一節(jié)課）以上。運動員在保證訓練次數(shù)與時間的前提下才能保證訓練質量，才能提高運動員的整體素質、專項素質和運動成績。訓練時間不能保證肯定有原因，為此對在訓學生目前訓練階段最大的困難是什么進行了調查，其中有25.56%的學生訓練、運動成績上不去，18.80%的學生文化成績跟不上，44.36%的學生由于學習與訓練的矛盾，11.28%的學生受到傷病的困擾，8.27%的學生營養(yǎng)、恢復和醫(yī)療跟不

35、上，有4.51%的學生吃不了苦?？梢娭饕蚴菍W習與訓練的矛盾，無論從時間和精力上，學習與訓練永遠都是一對很難解決的矛盾。</p><p>　　無論作為什么項目的運動員都要通過比賽來積累經(jīng)驗，豐富的大賽經(jīng)驗在競技水平相當?shù)臅r使運動員技高一籌。田徑運動員也不例外，比賽的舉行反映出學校對體育的重視程度。對在訓學生比賽情況的調查顯示：44.36%的人每年參加1-2次比賽，極少數(shù)人參加7次以上，也有19.55%的人一年沒

36、有參加一次比賽。</p><p>　　表10 每年參加比賽的次數(shù)</p><p>　　結果顯示多數(shù)人比賽經(jīng)驗不足，參加比賽次數(shù)太少，所以在有小型或者大型比賽時都應嘗試參加比賽，積累比賽經(jīng)驗。運動員參加比賽的目的會影響比賽發(fā)揮，一個好的心態(tài)能幫助運動員正常甚至超常發(fā)揮，而消極的心態(tài)在比賽中不能取得理想的成績。對在訓學生比賽目的調查顯示：28.57%的學生為了爭取名次，為校爭光，35.35%

37、的學生則為了獲得好的運動成績，33.08%的學生把比賽作為一種鍛煉自己的機會，8.27的學生把比賽當作一次訓練，還有6.77%的人不確定。</p><p>　　訓練效果的最好印證是運動成績，而運動成績的影響因素多種多樣，為了了解湖州市高中課余田徑訓練學生的運動成績影響因素情況，特此作了調查</p><p>　　表11 在訓學生運動成績最主要的影響因素</p><p>

38、;　　由此表可知33.33%的學生因自己的訓練態(tài)度影響運動成績，有16.67%的學生認為帶訓教師的原因影響了他們的運動成績。在端正學生自己的訓練態(tài)度的同時教師自己執(zhí)教態(tài)度也要注意，并且不斷更新訓練知識，學習訓練的理念。一個教師的水平密切聯(lián)系著運動員的水平發(fā)揮。</p><p>　　2.1.4 在訓學生的文化課學習情況</p><p>　　學生在學校的主要目的是學習文化課成績，這樣往往忽視了

39、體育鍛煉，而長期以來，文化學習和運動訓練在青少年課余訓練中一直是一對矛盾，始終沒能得到良好的解決，是困擾我國課余訓練工作中的老大難問題。特別是在高中階段，中學生文化課也負擔繁重，面臨著升學的巨大壓力，他們既是課余訓練的主體，又是文化學習的主體。能否正確解決好學生文化學習與運動訓練的矛盾是真正解決學校開展課余訓練的一個重點問題。高中階段是學生長身體、學知識的關鍵時期，應處理好學習與訓練的關系打好文化基礎。高水平訓練不經(jīng)過長期、系統(tǒng)、艱苦的

40、訓練不可能達到的，必須付出比一般人更多的時間、精力和體力。學習成和訓練之間存在的矛盾，一直視課余訓練的頑疾。目前湖州市課余訓練主要在課外活動時間進行，從表9知65%學生訓練時間在60-120分鐘之間，對于訓練時間來說夠了，但對文化成績的學習勢必會造成一定的影響。對5所高中在訓學生訓練對文化課學習的影響調查表明：60.15%的學生訓練對他們的文化課成績有影響，而28.57%的學生則沒有影響，11.27%的學生影響很大。</p>

41、<p>　　表12 訓練對在訓學生的文化課學習的影響</p><p>　　高中階段是學生學習階段最苦最累的階段，各種科目作業(yè)繁多，又要騰出1-2小時的時間訓練，對身心是個巨大的考驗。那么在這樣的考驗下在訓學生是如何看待文化課成績的重要性的，為此對5所中學的在訓學生做了文化課學習重要程度的調查（表13），發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學生還是認為文化課成績是重要的，不重要的百分比為0%</p><p

42、>　　表13 文化課成績是否重要</p><p>　　中學階段課業(yè)負擔本身很重，而在訓學生每天都要訓練，在身體疲勞、飲食不規(guī)律的情況下，課堂上精力很容易分散，文化成績隨著參加課余訓練時間的延長而下降，久而久之就會形成惡性循環(huán)。造成學習興趣下降，甚至厭惡文化學習。在這種情況下，在訓學生認為學習與訓練哪個更重要，他們對待訓練和文化課學習的態(tài)度是如何的，故做了訓練與文化課學習相比較重要程度的調查（表14）。<

43、;/p><p>　　表14 訓練與文化課哪個重要</p><p>　　認為兩者都重要的占多數(shù)，百分比為51.67%，認為文學習成績重要占了21.67%。由此可見盡管付出比一般學生更多地努力和辛苦，在訓學生都希望能訓練和學習兩不誤，訓練時間、質量保證，成績又穩(wěn)步前進，至少保持在不下降。</p><p>　　對5所高中帶訓教師關于“是否重視在訓學生學習”的調查分析（表15）

44、，結果表明100%的帶訓教師都是重視在訓學生的文化課學習的。但是，在調查學生家長是否重視田徑訓練的問卷中（表16），還有12.03%的家長比較反對自己的孩子參加田徑訓練，31.58%的家長即不支持也不反對。</p><p>　　表15 帶訓教師對田徑隊員的文化學習態(tài)度</p><p>　　這一結果業(yè)從側面說明了田徑課余訓練與文化課學習的矛盾。課余訓練同文化課學習的矛盾目前還沒有得到根本解決

45、。課余訓練的對象是具有本校學籍的中學生，他們的主要任務是學習各門文化課成績，其次才是參加課余訓練。學生，教師，家長都認為課余訓練和文化課成績學習是互相影響的。從競技體育的發(fā)展來看。因此要求教師在指導訓練的過程中，不斷提高訓練水平，完善訓練內容和變化方法手段，提高在訓學生對訓練的興趣，增強學生的自信心，并且加強在訓學生隊伍管理和思想教育工作，解決好學訓矛盾。</p><p>　　表16 家長對在訓學生從事田徑運動訓

46、練的態(tài)度</p><p>　　2.2 湖州市青少年田徑業(yè)余訓練帶訓教師的現(xiàn)狀</p><p>　　在中學課余訓練中，帶訓教師起著主導作用，是課余訓練過程的組織者和設計者，是運動員的指導者和教育者，關系到運動員的訓練計劃、訓練目標、訓練方法、訓練內容的制定與實施。帶訓教師在運動訓練中扮演角色的好壞，直接影響到運動訓練水平。因此，分析研究帶訓教師的現(xiàn)狀，對培養(yǎng)體育后備人才有重要的意義。<

47、/p><p>　　開展課余體育訓練既是學校教育培養(yǎng)全面發(fā)展合格人才的一個重要途徑和形式，也是成為我國現(xiàn)有競技體育體制中培養(yǎng)競技體育人才的一個渠道，是舉國體制的一個組成部分。目前，中學還沒有專職帶訓教師，帶訓教師中學課余訓練的控制部分，是課余訓練的組織者和設計者，是在訓寫生的教育者和指導者。一個在訓學生能否取得優(yōu)異運動成績，除了自身具有的運動潛力、訓練條件和壞境之外，一個非常關鍵的因素是是否具有優(yōu)秀帶訓教師的指導。培養(yǎng)

48、一支有強烈事業(yè)心、思想作風過硬、業(yè)務精通的帶訓教師隊伍是不斷提高中學課余訓練水平的關鍵和根本保證。隨著社會對帶訓教師專業(yè)化的要求及知識的增加，必須重視體育教師素質的提高，提高帶訓教師專業(yè)化的要求及知識的增加，必須重視體育教師素質的提高，提高帶訓教師專業(yè)素質已經(jīng)迫在眉睫。一名優(yōu)秀的從事課余訓練的帶訓教師應該具備科學訓練的基本知識和豐富的運動經(jīng)歷，只具備訓練的基本知識，而不具備運動經(jīng)歷，很難在高水平指導運動訓練，也很難具備在激烈比賽中隨即應

49、變的能力。</p><p>　　2.2.1 湖州市中學田徑業(yè)余訓練帶訓教師基本情況</p><p>　　帶訓教師基本情況反映體育教師作為一名教練員的基本要求，在這個日新月異的時代，即需要專才也需要通才，而對于體育教師特別是帶訓教師更需要一專多能的本領。一名好的教練員是一名伯樂，能發(fā)現(xiàn)、挖掘有潛力的運動員，并把他們訓練成千里馬。對湖州市5所高中帶訓教師基本情況進行如表17的調查。</p

50、><p>　　表17 帶訓教師的基本情況</p><p>　　由此可以看出帶訓教師的年齡基本在25歲到45歲之間，且教師職稱大多在一級教師以下，本科生占絕大多數(shù)，教齡在5至15年之間。總體看帶訓教師年齡結構不合理，經(jīng)驗豐富的老教師太少，只有10%，職稱結構也不合理，多數(shù)為一級、二級教師，而水平相對較高的高級、特級教師太少，只有5%。教齡太短，15年以上的沒有。帶訓教師學歷方面，明顯集中在本科生

51、，占了90%，?？粕?%，研究生占了5%，博士生沒有。帶訓教師學歷結構的不同，導致訓練水平差距較大。正規(guī)的院校畢業(yè)生，由于學習的體育教學與訓練的知識較為系統(tǒng)，所以，從理論到具體操作上，雖然手段不夠先進，但基本上能夠合理、科學地把握整個訓練過程。學歷較低的帶訓教師在實施訓練過程中，隨意性大，一些做法沒有科學依據(jù)，拔苗助長，搞早期專項化，使為數(shù)較多的少年運動員走進死胡同。</p><p>　　帶訓教師文化水平的提高

52、為科學訓練創(chuàng)造了一定條件。部分項目的帶訓教師是從運動員中選拔出來的，這部分帶訓教師基礎知識薄弱，專項理論不足。所以帶訓教師不僅要高學歷，而且還要真才實學?，F(xiàn)代競技體育中競爭愈演愈烈，帶訓教師的學歷在某種程度上，反映著帶訓教師的基本理論水平和科研能力。鑒于帶訓教師在競技體育中的地位和作用不斷提高，培養(yǎng)和造就一批有豐富實踐經(jīng)驗及掌握先進運動訓練理論和科學知識的優(yōu)秀帶訓教師，是推動與發(fā)展我國田徑課余訓練的一項有實踐意義的任務。</p&g

53、t;<p>　　2.2.2 帶訓教師業(yè)務素質的現(xiàn)狀</p><p>　　業(yè)務素質是對工作人員的基本要求，若想突破新領域，攀登新高峰，不可能有現(xiàn)成的、哪來就完成適用的經(jīng)驗和立竿見影的靈丹妙藥，必須通過帶訓教師自身努力。體育比賽時實力的較量，即賽體力、體能，又賽技術、戰(zhàn)術、心理，同時，還賽思想作風。要想取得優(yōu)異成績，靠的是真本事、硬功夫，濫竽充數(shù)不行，弄虛作假不行，僥幸心理更不行。真本事靠帶訓教師刻苦鉆

54、研，對技術精益求精的態(tài)度。不僅具備專業(yè)知識理論、技術，同時還要了解和掌握與體育相關的邊緣學科，如心理學、生理學、統(tǒng)計學等，使新的理論、技術不斷滲透到體育領域當中。帶訓教師要勝任本質工作，必須精通本項業(yè)務，有目的地選擇訓練內容和訓練手段方法，金額學安排訓練過程，了解本項目必須的運動素質、專項能力、各種戰(zhàn)術等?？茖W地制訂長期、全年、階段、以至每天和每節(jié)課的訓練計劃，能將長遠戰(zhàn)略思想貫徹到全年每個階段、每個月和每堂課中去。要善于安排好訓練節(jié)奏

55、，能熟練地控制訓練全過程，尤其是能安排和控制好賽前訓練。一名優(yōu)秀的帶訓教師還應該是一位能率領隊伍打各種類型比賽，應付不同對手的具有豐富臨場指揮經(jīng)驗的帥才。此外，還要善于從失敗中吸取教訓，在成功中總結經(jīng)驗，不斷地改進自己的工作方式，</p><p>　　表18對帶訓教師參加各級教練員培訓情況作了調查，其中60%的教師參加過培訓班，40%的教師沒有參加過培訓。當問及參加教練員崗位培訓班的愿望程度是30%的教師迫切需要

56、參加培訓班，20%的教師比較迫切，愿望程度一般的占50%，不迫切的占5%，不愿意參加的占0%。從帶訓教師發(fā)表論文數(shù)看（表20），只有10%的教師發(fā)表過5篇以上的論文，大多數(shù)教師發(fā)表論文數(shù)都在4篇以下甚至于40%的教師沒有發(fā)表過論文。</p><p>　　表18 是否參加各級教練員培訓班</p><p>　　表19 參加教練員崗位培訓班的愿望程度是</p><p>

57、　　表20 在從事田徑訓練期間發(fā)表的相關論文數(shù)量是</p><p>　　從結果知過半的教師參加過培訓，但是這個數(shù)目還是太少，沒有專業(yè)培訓在訓練中難免出現(xiàn)計劃安排不妥當、不科學，不能及時運動員存在的問題，包括技術方面、身體和心理方面。一個好的教練員能及時處理和解決運動員在平時訓練、比賽時的狀況，并做出相應的對策和提出解決辦法。培訓能夠使讓帶訓教師系統(tǒng)科學的學習教練員的基本知識，如何制訂長期和短期計劃，并吸取前輩們

58、的經(jīng)驗，提高專項業(yè)務水平。目前來看，湖州市高中帶訓教師缺少培訓，沒有能成功轉型為一個教練員，并且?guī)в柦處熥陨頉]有意識到這點，只有為數(shù)不多的人迫切需要培訓，不知道培訓給帶訓教師的提升空間如此之大。</p><p>　　在訓練中有許多新情況、新問題需要去探索和研究。探索研究的過程是綜合運用知識解決訓練課題與提高帶訓教師知識水平和能力水平的過程。因此，中學帶訓教師不僅要重視訓練水平的提高，更要重視自己創(chuàng)新意識和研究能力

59、的培養(yǎng)，從思想上變“重訓輕研”為“訓練、科研并重”。結合訓練實踐，認真、細致、全面、深入地觀察、發(fā)現(xiàn)和研究各種問題，尋求提高訓練質量的有效方法與途徑及其理論依據(jù)，把握訓練的主動權。加強重視科研，好的教練需要豐富的專業(yè)知識支撐。</p><p>　　2.2.3帶訓教師選材途徑和依據(jù)</p><p>　　再好的千里馬如果沒有好的伯樂看中也沒用，而帶訓教師在選材方面恰巧扮演了一個伯樂得角色。選材

60、需要教師具備各方面的知識和帶隊訓練經(jīng)驗。選材的核心是預測人才的未來，如何從一個人看出他有天賦，有某項運動才能，這需要借助各種指標進行測試，但是由于許多測試要儀器，而對于高中帶訓教師來說不現(xiàn)實，所以很多教師通過個人經(jīng)驗進行選材，通過觀察運動員身材，肌肉形狀和結構，或者通過一些簡單的測試來發(fā)現(xiàn)有潛力運動員。我國高中田徑運動員選材主要通過三種途徑一是在各種類型的運動會上，二是平時體育課和活動課上，三是向初中招收體育特長生或者少體校退役。對湖州

61、市5所中學帶訓教師選材途徑和依據(jù)調查（表21、22）顯示：選材途徑主要為通過田徑運動會、自己到各中小學尋找和通過別人推薦。選材的依據(jù)主要為經(jīng)驗和指標一起用，但是主輔不一，完全根據(jù)各種指標測試和根據(jù)田徑運動的項目特征。</p><p><b>　　表21 選材途徑</b></p><p><b>　　表22 選材依據(jù)</b></p>

62、<p>　　2.3 湖州市田徑課余訓練時間、訓練經(jīng)費和場地設施等現(xiàn)狀</p><p>　　2.3.1 訓練時間</p><p>　　訓練時間是構成運動量的一個重要因素，運動訓練水平的持續(xù)提高，需要有比較充足的訓練時間作為保證，這是運動訓練學的規(guī)律。原國家教委印發(fā)《關于試點高校培養(yǎng)高水平運動員的管理辦法》的通知中規(guī)定：“保證學生訓練時間，平均每天要有2-3小時的正規(guī)訓練。賽前和假期

63、，可根據(jù)需要安排時間進行集訓?！庇捎谖覈鴮W校的學制和課時安排，參加課余體育訓練的學生運動員都是利用課余時間進行訓練，安排訓練內容，進行系統(tǒng)訓練。沒有充足的訓練時間作保證，訓練量和負荷就難以保證，運動成績和競技水平難有突破。</p><p>　　表23 每次訓練持續(xù)的時間</p><p>　　表24 每周訓練的次數(shù)</p><p>　　對周訓練次數(shù)和每次訓練時間進行調

64、查發(fā)現(xiàn)周訓練次數(shù)并不理想，5次以上的只有26.31%，而還有23.68%的比例只有1-2次訓練次數(shù)。在訓練持續(xù)時間上多數(shù)為45分鐘至1.5小時。訓練時間勉強可以，而周訓練次數(shù)不是很理想，不能保證一周5次訓練。</p><p>　　2.3.2 訓練經(jīng)費</p><p>　　訓練經(jīng)費是課余訓練能否正常開展的物質保障。訓練經(jīng)費的開展課余體育訓練工作所必需的維修、添置器材、設備、服裝、營養(yǎng)補貼、參

65、加比賽、聘請該水平運動員的物質保證。查閱多篇文獻后發(fā)現(xiàn)我國普遍存在著訓練經(jīng)費短缺問題，也是影響多數(shù)學校課余訓練正常開展的一個重要問題，尤其在市場經(jīng)濟沖擊下，這個矛盾就更加突出。對湖州市5所高中訓練經(jīng)費來源進行了調查（表25）：81.57%的經(jīng)費來源是學校撥款，社會資助為0%</p><p>　　表25 訓練經(jīng)費來源</p><p>　　目前湖州市課余田徑訓練的主要經(jīng)費來源還是學校撥款，而作

66、為社會資助這個訓練經(jīng)費的重要組成部分為0%。說明了社會各界對學校課余田徑訓練的支持力、重視程度度不夠。而學校撥款又取決于校領導對體育的態(tài)度，對5所高中校領導是否重視田徑課余訓練作了如下調查（表26）：100%的校領導都重視田徑課余訓練。</p><p>　　表26 是否重視中學田徑課余訓練</p><p>　　2.3.3 場地設施</p><p>　　訓練場地設施無

67、疑對課余田徑訓練起著重要作用，優(yōu)越的場地器材能夠使運動員訓練達到事半功倍效果，由于經(jīng)濟的迅速發(fā)展，現(xiàn)在各個學校都建起了塑膠跑道代替以前的煤渣跑道。各種跨欄、跳高等器材也具備。那么湖州市高中是否都具備了這樣的條件？為此作了如下調查（表26、27）。</p><p>　　表26 場地器材是否滿足</p><p>　　表27 有無400m標準室外田徑場</p><p>　

68、　表28 訓練器材的使用情況</p><p>　　總體看場地器材基本能夠滿足，只有7.89%的比例訓練器材標準、足夠使用。訓練器材經(jīng)常影響訓練的情況為0%。場地器材還受到學校地域面積的限制，有些學校只能建300長的跑道，只有這么大的場地提供操場。還有些學校由于經(jīng)費問題體育器材不能滿足，常年使用而破舊的體育器材還在使用，造成一定的安全隱患。</p><p>　　2.3.4 醫(yī)務監(jiān)督</

69、p><p>　　科學研究和醫(yī)務監(jiān)督是培養(yǎng)高水平學生的必備條件，其中包括專業(yè)的科研和醫(yī)務人員，訓練方法和手段的研究，完整地醫(yī)務監(jiān)督系統(tǒng)，完整的恢復保健器材設備，先進的科學儀器等。所以醫(yī)務監(jiān)督在課余訓練這塊非常重要，能夠及時地處理的傷病，決定是否要去醫(yī)院治療，對訓練的量和恢復時間有一個正確的評估。為了了解湖州市高中課余訓練醫(yī)務監(jiān)督請款個特此作了如下調查（表29、30）。</p><p>　　表29

70、田徑課余訓練有無醫(yī)務監(jiān)督</p><p>　　表30 田徑隊員的醫(yī)務監(jiān)督情況</p><p>　　結果表明絕大多數(shù)的學校有醫(yī)務監(jiān)督，但是對于田徑隊員的醫(yī)務監(jiān)督情況不理想，39.47%的比例是一般，更有39.47% 的比例是不好。所以在課余訓練中必須加強醫(yī)務監(jiān)督，避免不必要的傷病，讓運動員能健康的訓練、成長、提高。</p><p><b>　　3.結 論&l

71、t;/b></p><p>　?。?） 雖然在訓學生能夠正確認識到文化成績學習與訓練的重要性，但是由于各種原因（訓練苦、學習壓力大等）不能正確的處理兩者的關系。往往出現(xiàn)過度重視訓練或者過度重視文化成績而放棄另一項。帶訓的教師都是重視在訓學生的文化課學習的。</p><p>　?。?） 在訓學生每周訓練次數(shù)過少，一定的訓練次數(shù)才能保證訓練的效果，一周訓練1至2次根本不能提高學生素質和運

72、動成績，反而使學生降低對訓練的興趣。每次訓練時間控制在1小時至2小時左右。而且訓練的年限都不是很長，整體水平一般。</p><p>　?。?） 在訓學生的目的多種多樣，為了個人興趣愛好而參加田徑課余訓練的占了絕大多數(shù)，大部分學生把參加訓練目的可能是一時興起，這種一時興起導致了在訓練中吃不了苦。</p><p>　　（4） 在訓的學生比賽的經(jīng)驗不足，參加比賽的次數(shù)太少</p>

73、<p>　　（5） 帶隊教師的對于帶訓很重視，但是對于自己的業(yè)務素質水平不夠重視。好的業(yè)務素質水平不僅能讓訓練更合理，也提高學生訓練興趣。重訓輕研的思想比較嚴重，科學的訓練需要大量的專業(yè)知識支撐。</p><p>　?。?） 訓練經(jīng)費的不足向來是田徑訓練的問題，湖州市高中也不例外，必須通過一定的方法手段改善這一狀況。在場地器材和醫(yī)務監(jiān)督方面加強力度，保證田徑訓練的順利進行。</p><

74、;p><b>　　4.建 議</b></p><p>　?。?） 帶隊教師應時常與學生談話，及時發(fā)現(xiàn)問題，并引導他們正確的對待問題，引導他們正確的處理學習和訓練的關系?？梢酝ㄟ^和家長配合進行教育、引導。成立家長-教師會議，家長與教師一起溝通。</p><p>　?。?） 每天規(guī)定時間，一般在一天的最后一節(jié)課，到操場訓練。加強管理制度，不到請假，說明事由等，和學校

75、領導溝通。</p><p>　?。?） 帶訓教師要積極的引導在訓學生，逐步端正其參加訓練的動機。</p><p>　?。?） 在有小型或者大型的比賽時，應該積極的去參加，積累經(jīng)驗</p><p>　?。?） 帶隊教師應參加系統(tǒng)的培訓，增強自身的業(yè)務水平素質，學?？膳山處熑テ渌麑W校或者高校進行學習深造，回來后給其他教師進行系統(tǒng)培訓。在暑假寒假期間對帶訓教師進行加強培訓

76、。</p><p>　?。?） 訓練經(jīng)費方面主要加強社會資助，通過贊助等形式，校田徑隊代表某企業(yè)進行比賽等方法獲得社會資助。</p><p><b>　　參考文獻</b></p><p>　　[1]楊鐵黎,陳鈞. 學校課余訓練改革新視野[M ]. 北京:北京體育大學出版社, 2003. 11～24.</p><p>　　

77、[2]孫巖,馬襄成,等. 當前我國業(yè)余體育訓練的問題及改革策略[ J ]. 福建體育科技, 2003 (2) : 6～9.</p><p>　　[3]周學兵. 蘇州市普通中學課余田徑訓練現(xiàn)狀的調查與分析[ J ]. 南京體育學院學報, 2003 (3) : 92～94.</p><p>　　[4]蔣俊賢. 對學校課余訓練培養(yǎng)高水平后備人才的探索與研究[ J ]. 首都體育學院學報, 200

78、3 (1) : 70～73.</p><p>　　[5]李金龍. 山西省體育傳統(tǒng)項目學?，F(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[ J ].中國體育科技, 2005 (1) : 35～37 .</p><p>　　[6]凌平. 關于浙江省體育傳統(tǒng)項目學校競技體育后備人才的調查研究[ J ]. 浙江體育科學, 1998 (4) : 3～9.</p><p>　　[7]李閩軍. 湖南省部分體

79、育傳統(tǒng)中學業(yè)余田徑訓練的現(xiàn)狀分析[ J ]. 中國體育教練員, 2003 (2) : 20～21.</p><p>　　[8]方吉泉. 我國中小學課余田徑訓練的現(xiàn)狀分析[ J ]. 中國學校體育, 1999 (1) : 34～35.</p><p>　　[9]張有理,等. 太原地區(qū)普通中學辦體育傳統(tǒng)項目學校訓練模式的探討[ J ]. 北京體育大學學報, 1997 (2) : 74～75.&

80、lt;/p><p>　　[10]左琳,等. 培養(yǎng)體育后備人才試點中學運動訓練現(xiàn)狀分析[ J ]. 中國學校體育, 1999 (5) : 35～36.</p><p><b>　　附件：調查問卷</b></p><p><b>　　帶訓教師問卷</b></p><p><b>　　尊敬的帶訓教師

81、：</b></p><p>　　您好！本論文是為了了解湖州市課余田徑訓練的現(xiàn)狀，特設此問卷。希望您在百忙之中填寫本問卷，您的觀點對我們非常重要。對您的支持和幫助表示衷心的感謝！</p><p>　　1. 您的年齡：（ ）</p><p>　　A 25~35歲 B 35~45歲 C 45~55歲

82、 D 55歲以上</p><p>　　2. 您的性別：（ ）</p><p>　　A 男 B 女 </p><p>　　3. 您的職稱：（ ）</p><p>　　A 二級教師 B 一級教師 C 高級教師 D 特級教師</p><p>　　4.

83、 您的學歷：（ ）</p><p>　　A ?？?B本科 C研究生 D博士</p><p>　　5. 您帶訓的時間：（ ）</p><p>　　A 5年以下 B 5~10年 C 10~15年 D 15~25年 E 25年以上</p><p

84、>　　6. 您選材的途徑是：（多選）（ ）</p><p>　　A 通過田徑運動會 B 自己到各中小學尋找 C 通過別人推薦 D 通過舉行夏令營等活動 E少體校退役 F其它 </p><p>　　7. 您選材最重要的依據(jù)是：（ ）</p><p>　　A 完全根據(jù)自己的經(jīng)驗

85、 B 經(jīng)驗為主，各種指標測試為輔 C 各種指標測試為主、經(jīng)驗為輔 D 完全根據(jù)各種指標的測試 E 根據(jù)田徑運動的項目特征 F根據(jù)世界優(yōu)秀田徑運動員的模式、特征進行選材 G 以運動員當時成績</p><p>　　8. 您在開展具體的訓練工作之前，有哪些訓練計劃：（多選）( )</p><p>　　A 多年訓練計劃 B 全年訓練計

86、劃 C 階段訓練計劃 D 周訓練計劃 E 課訓練計劃 F 個體訓練計劃 G 集體訓練計劃 H 混合型訓練計劃</p><p>　　9. 您的培養(yǎng)目標是：（ ）</p><p>　　A 二級、一級運動員 B 鍵將級運動員 C 奧運人才 D 向高水平運動隊輸送人才 E 高考 F 為校爭光</p><p>　

87、　10. 您制定訓練目標最主要的依據(jù)是：( )</p><p>　　A 根據(jù)運動員的成績 B 根據(jù)比賽目的、任務 C 根據(jù)運動員的競技潛力和現(xiàn)有的訓練條件 D 根據(jù)運動員的現(xiàn)實身體機能狀態(tài) E 根據(jù)運動員競技能力的現(xiàn)實狀態(tài) </p><p>　　11. 您所帶的田徑隊以前接受過專項訓練嗎？假如有的話開始專項訓練的年齡( )</p>

88、<p>　　A 有 B 無 C 10歲以下 D 11歲 E 12歲 F 13歲 G 14歲以上</p><p>　　12. 您所帶田徑隊員每周訓練的次數(shù)：( )</p><p>　　A 1—2次 B 3—4次 C 5次以上</p><p>　　13. 您所帶田徑隊

89、員每次訓練持續(xù)的時間是：( )</p><p>　　A 45分鐘—1小時 B 1—1.5小時 C 1.5—2小時 D 2—2.5小時 E 2.5小時以上</p><p>　　14. 各種訓練器材的使用，您覺得：( )</p><p>　　A 標準、足夠使用 B 基本夠用 C 一般 D 有時會影響訓練

90、 E 經(jīng)常影響訓練</p><p>　　15. 您認為最影響訓練成效的因素是：（ ）</p><p>　　A 家長 B 社會方面 C 領導因素 D 訓練指導思想 E 帶隊教師的水平 F 文化課與訓練的矛盾 G 競賽體制 H 運動員出路 I 帶訓教師待遇好 J 運動損傷 K 訓練的科學程度 L 場地器材 M 訓練經(jīng)費

91、的保證 N 其他</p><p>　　16. 您是否參加各級教練員培訓班：（ ）</p><p>　　A 是 B 否</p><p>　　17. 您參加教練員崗位培訓班的愿望程度是：（ ）</p><p>　　A 迫切 B 較迫切 C 一般 D 不太迫切 E 不愿

92、意參加</p><p>　　18. 您在從事田徑訓練期間，發(fā)表的相關論文數(shù)量是：（ ）</p><p>　　A 1-2篇 B 3-4篇 C 5-6篇 D 7篇以上 E 沒有</p><p>　　19. 您帶的田徑隊員的醫(yī)務監(jiān)督情況：（ ）</p><p>　　A 很好 B

93、 較好 C 一般 D 不太好 E 差</p><p>　　20. 您對田徑隊員的文化學習態(tài)度是：（ ）</p><p>　　A 重視 B 較重視 C 一般 D 不太重視 E 讓運動員將學習時間用于訓練</p><p>　　21. 訓練經(jīng)費來源：（ ）</p><p>　　A 上級

94、獎勵 B 學校撥款 C 社會資助 D 其他</p><p>　　對您的支持再次表示感謝！</p><p><b>　　運動員問卷</b></p><p><b>　　親愛的同學：</b></p><p>　　您好！本論文是為了了解湖州市課余田徑訓練的現(xiàn)狀，特設此問卷。希望您在百忙之

95、中填寫本問卷，您的觀點對我們非常重要。對您的支持和幫助表示衷心的感謝！</p><p>　　1. 您參加田徑課余訓練的動機是：（ ）</p><p>　　(1) 成為優(yōu)秀運動員，爭取為國家爭光 (2) 個人興趣愛好 (3) 自己的運動天賦被老師發(fā)現(xiàn) （4）家長的愿望 （5）降分，考上大學相對容易</p><p>　

96、　2. 您今后發(fā)展的目標：（ ）</p><p>　　(1) 進入專業(yè)隊 (2) 從事與體育有關的工作 (3) 進入體育學院 (4) 進入高水平運動隊 (5) 沒有考慮 (6) 其他</p><p>　　3. 您是否有過想退出訓練的想法：（ ）</p><p>　　(1) 沒有 (2) 有過（注：如

97、果有想過退出訓練的想法，請繼續(xù)填寫）</p><p>　　你想退出的原因是：（ ）</p><p>　?。?）感到訓練的艱苦，自己不想繼續(xù)訓練 （2）感到自己成績上不去，失去信心 （3）家長不同意你參加訓練 （4）運動傷病 （5）考慮以后的出路 （6）其他</p><p>　　4. 您達到的田徑運動員級別是：（

98、 ）</p><p>　?。?）健將 （2）一級 （3）二級 （4）沒達到二級</p><p>　　5. 您訓練的年限：（ ） </p><p>　　（1）1年 （2）2年 （3）3年 （4）4年 （5）5年以上</p><p>　　6. 您來自：（ ）</p><

99、p>　?。?）湖州城區(qū) （2）湖州郊區(qū) （3）其他省市</p><p>　　7. 您認為您的帶訓教師執(zhí)教態(tài)度如何：（ ）</p><p>　?。?）很認真 （2）較認真 （3）一般 （4）不太認真 （5）很不認真</p><p>　　8. 您每周參加訓練的次數(shù)（一次訓練課為一次）：（ ）</p>

100、;<p>　?。?）2次 （2）3次 （3）4次 （4）5次 （5）隨意</p><p>　　9. 您每次訓練的持續(xù)時間是：（ ）</p><p>　?。?）45分鐘以下 （2）45—60分鐘 （3）60—90分鐘 （4）90—120分鐘 （5）120分鐘以上</p><p>　　10. 您認為影響你運動成

101、績的最主要因素是：（ ）</p><p>　?。?）帶訓教師水平 （2）帶訓教師的執(zhí)教態(tài)度 （3）自己的訓練態(tài)度 （4）自己的運動水平 （5）訓練的場地器材 （6）競賽次數(shù) （7）文化課的壓力 （8）傷病困擾 （9）運動員待遇</p><p>　　11. 您每年參加比賽的次數(shù)為：（ ）</p><p&

102、gt;　?。?）沒有 （2）1—2次 （3）3—4次 （4）5—6次 （5）7次以上</p><p>　　12. 您參加比賽的目的是：（ ）</p><p>　　（1）爭取名次 （2）獲得好的運動成績 （3）作為一次鍛煉的機會 （4）當作一次訓練 （5）不確定</p><p>　　13. 您認為您在目前訓練階段最大的困難

103、是：（ ）</p><p>　　（1）訓練、運動成績上不去 （2）文化學習成績跟不上 （3）學習與訓練的矛盾 （4）受到傷病的問題 （5）營養(yǎng)、恢復和醫(yī)療跟不上 （6）吃不了苦</p><p>　　14. 您認為學習和訓練相比較的重要程度：（ ）</p><p>　　（1）訓練重要（2）文化學習重要（3）兩者都重要（4）訓

104、練影響學習 （5）學習影響訓練</p><p>　　15. 您周圍的大部分同學對待文化學習的態(tài)度是：（ ）</p><p>　?。?）認真 （2）較認真 （3）一般 （4）不太認真 （5）不認真</p><p>　　16. 課堂文化學習之外，您平均每天用于學習的時間是：（ ）</p><p>　?。?）1小

105、時以下 （2）1—2小時 （3）2—3小時 （4）3—4小時以上 （5）5小時以上</p><p>　　17. 您認為文化課學習是否重要：（ ）</p><p>　?。?）重要 （2）較重要 （3）一般 （4）不太重要 （5）不重要</p><p>　　18. 您的帶訓教師平時對您的學習：（ ）</p>&

106、lt;p>　?。?）抓的很緊、經(jīng)常敦促 （2）抓的較緊、較多敦促 （3）抓的較松、較少敦促 （4）不管你們的學習，也不敦促 （5）讓你們將學習的時間用于訓練</p><p>　　19. 您的帶訓教師到您的生活居住區(qū)的次數(shù)：（ ）</p><p>　?。?）每天都去 （2）每周5次以上 （3）每周3—4次 （4）每周1—2次 （5）很少去</p>

107、;<p>　　20. 您的家長對您從事田徑運動的訓練的態(tài)度：（ ）</p><p>　?。?）非常支持 （2）比較支持 （3）不支持也不反對 （4）比較反對 （5）非常反對</p><p>　　21. 您和您的帶訓教師的交流情況：（ ）</p><p>　　（1）自己主動 （2）雙方都主動 （3）帶訓教師主動

108、 （4）雙方基本沒有</p><p>　　22. 訓練對您的文化課的學習的影響：（ ）</p><p>　?。?）沒影響 （2）有影響 （3）影響很大</p><p>　　23. 您的帶訓教師對您的生活、學習、訓練的管理：（ ）</p><p>　?。?）很嚴格 (2)較嚴格 （3）一般 （4）不

109、太嚴格 （5）不嚴格</p><p>　　對您的支持和幫助表示感謝！</p><p><b>　　校體育主管領導問卷</b></p><p><b>　　尊敬的領導：</b></p><p>　　您好！本論文是為了了解湖州市課余田徑訓練的現(xiàn)狀，特設此問卷。希望您在百忙之中填寫本問卷，您的觀點對我們