青少年中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策的研究【開(kāi)題報(bào)告+文獻(xiàn)綜述+畢業(yè)論文】

1、<p><b>　　畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告</b></p><p><b>　　體育教育</b></p><p>　　青少年中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策的研究</p><p>　　一、選題的背景與意義</p><p><b>　　1、選題背景：</b></p>

2、<p>　　中長(zhǎng)跑是我國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，特別是女子中長(zhǎng)跑方面，但是在最近幾年的一系列洲際比賽中，我們的中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員很少有優(yōu)異表現(xiàn)，當(dāng)前我們看到的一直活躍在賽場(chǎng)上的，也都是那批老運(yùn)動(dòng)員，很少有優(yōu)秀的新人出現(xiàn)在我們的視野中。現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)員由于年齡,傷病等一系列的原因造成競(jìng)技狀態(tài)的不斷下滑，在當(dāng)今不斷發(fā)展的競(jìng)技體育中已失去了競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)后備人才的斷檔，優(yōu)秀年輕運(yùn)動(dòng)員的缺少，這造成我們這個(gè)運(yùn)動(dòng)梯隊(duì)的斷層，再加之幾個(gè)優(yōu)秀教練退的退，

3、停的停造成我們中長(zhǎng)跑這面旗幟無(wú)人能扛起。這些問(wèn)題不是在短期內(nèi)能夠解決的，必須從源頭抓起，逐步解決，這樣才能有可能重振我們中長(zhǎng)跑在世界田壇的地位。</p><p>　　想要解決目前中長(zhǎng)跑不斷下滑的趨勢(shì)。首先我們必須加大對(duì)后備人才的培養(yǎng)，特別是青少年運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)。青少年訓(xùn)練是發(fā)展競(jìng)技體育的重要組成部分。青少年運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的開(kāi)展對(duì)實(shí)現(xiàn)我國(guó)多形式、多渠道、多層次培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才，挖掘青少年體育的潛力具有重要意義。但是目

4、前我們主要的青少年訓(xùn)練都集中在學(xué)校課余訓(xùn)練，這是各省市代表隊(duì)選拔優(yōu)秀苗子，培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員的主要渠道，所以我們要結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，發(fā)展青少年競(jìng)技體育。 </p><p>　　其次，是對(duì)于教練業(yè)務(wù)水平的一個(gè)培養(yǎng)與提升。一個(gè)優(yōu)秀的中長(zhǎng)跑教練是一支隊(duì)伍的靈魂，是一支隊(duì)伍的大腦。一支隊(duì)伍成績(jī)的好與壞，往往教練在其中起到了非常重要的作用，我國(guó)曾經(jīng)出現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的中長(zhǎng)跑教練，其中我們最熟悉的莫過(guò)于馬俊仁和王德顯，他們都

5、是帶著隊(duì)員在世界田壇叱咤風(fēng)云的中長(zhǎng)跑教練，在世界田壇都有十分顯赫的地位。再看當(dāng)前，我們能說(shuō)上來(lái)的優(yōu)秀中長(zhǎng)跑教練幾乎沒(méi)有，這就造成了我們整體中長(zhǎng)跑的教練員的業(yè)務(wù)水平不斷下降。</p><p>　　縱觀世界中長(zhǎng)跑強(qiáng)國(guó)，他們都十分重視對(duì)于后備人才的培養(yǎng)，看看世界青年田徑錦標(biāo)賽，其中在中長(zhǎng)跑項(xiàng)目中稱(chēng)雄的基本都是一些非洲或歐洲的一些中長(zhǎng)跑強(qiáng)國(guó)。所以重視后備人才的培養(yǎng)已成了他們成功的經(jīng)驗(yàn)之一。因此，競(jìng)技體育與學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練相結(jié)

6、合，從學(xué)校里培養(yǎng)、選拔和輸送高水平體育后備人才，必將成為今后我國(guó)競(jìng)技體育保持可持續(xù)發(fā)展的一條必由之路。青少年的訓(xùn)練應(yīng)是國(guó)家選拔、輸送優(yōu)秀中長(zhǎng)跑后備人才的重要途徑之一，是我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)乃至其它競(jìng)技體育項(xiàng)目邁向世界頂尖水平的基石。</p><p><b>　　2、研究目的意義：</b></p><p>　　青少年訓(xùn)練是競(jìng)技體育的重要組成部分。青少年體育訓(xùn)練，對(duì)全面提高我國(guó)競(jìng)

7、技體育的實(shí)力，實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)，推動(dòng)體育運(yùn)動(dòng)普及與提高具有重要意義。青少年體育訓(xùn)練在我國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展戰(zhàn)略中也占有重要地位，它是我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是我國(guó)競(jìng)技體育的初級(jí)形式。多年來(lái)，青少年訓(xùn)練在各個(gè)基層發(fā)展與建設(shè)的過(guò)程中，起著積極的推動(dòng)的作用，許多地方，特別是培養(yǎng)體育后備人才的試點(diǎn)地區(qū)和體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校培養(yǎng)和輸送了許多的優(yōu)秀田徑后備人才。但隨著時(shí)代的變遷，目前各個(gè)地方僅靠自己的力量很難培養(yǎng)出較多的優(yōu)秀體育后備人。隨著改革的深化

8、，對(duì)地方業(yè)余訓(xùn)練提出了更高的要求。研究青少年中長(zhǎng)跑訓(xùn)練現(xiàn)狀，對(duì)推動(dòng)地方訓(xùn)練的改革和發(fā)展有十分重要的意義。2012倫敦奧運(yùn)在即，這對(duì)我國(guó)中長(zhǎng)跑發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇，同時(shí)也提出了更高的期望，在人才培養(yǎng)目標(biāo)的鼓舞下，作為人才培養(yǎng)的基石—— 地方訓(xùn)練隊(duì)，該如何迎接挑戰(zhàn)是我國(guó)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃中的重中之重。我們要把提高地方青少年中長(zhǎng)跑訓(xùn)練工作質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、輸送高水平的體育后備人才，作為實(shí)現(xiàn)世界體育強(qiáng)國(guó)的重要步驟之一。然而，在地方青少年中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練問(wèn)題上，

9、不少人對(duì)培養(yǎng)中長(zhǎng)跑后備人才缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)認(rèn)識(shí)，只重視高水平</p><p>　　二、研究的基本內(nèi)容與擬解決的主要問(wèn)題：</p><p><b>　　基本內(nèi)容：</b></p><p>　　1. 對(duì)天臺(tái)縣青少年中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練現(xiàn)狀調(diào)查與分析</p><p>　　2. 對(duì)天臺(tái)縣中長(zhǎng)跑教練員現(xiàn)狀調(diào)查與分析</p>&l

10、t;p>　　3. 對(duì)天臺(tái)縣整體中長(zhǎng)跑競(jìng)技環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查與分析</p><p>　?。ǘM解決的問(wèn)題：</p><p>　　1. 天臺(tái)縣青少年運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練現(xiàn)狀與分析</p><p>　　2. 天臺(tái)縣青少年運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練存在的問(wèn)題及原因分析 </p><p>　　3. 天臺(tái)縣青少年運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練發(fā)展對(duì)策研究 </p><p>

11、;　　通過(guò)剖析天臺(tái)縣青少年中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的現(xiàn)狀以鞏固和提高青少年訓(xùn)練的數(shù)量和質(zhì)量為天臺(tái)縣乃至我國(guó)今后一個(gè)時(shí)期地方體育與競(jìng)技體育相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和輸送高質(zhì)量田徑后備人才尋找和提供一些理論參考和實(shí)踐依據(jù)。 </p><p>　　三、研究的方法與技術(shù)路線：</p><p><b>　　（一）研究方法：</b></p><p>　　1. 文獻(xiàn)資料

12、法：通過(guò)查找20多篇相關(guān)文獻(xiàn)資料，獲得某一方面的資料來(lái)支撐我的觀點(diǎn)</p><p>　　2.問(wèn)卷調(diào)查法：?jiǎn)柧聿扇‰S機(jī)抽樣的原則，向參加田徑訓(xùn)練教師發(fā)放問(wèn)卷50份，向天臺(tái)縣各學(xué)校運(yùn)動(dòng)員發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷150份，進(jìn)行調(diào)查，獲取資料。</p><p>　　3.專(zhuān)家訪談法：根據(jù)研究需要對(duì)相關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行訪談。</p><p>　　4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：對(duì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)通過(guò)excel統(tǒng)計(jì)軟件

13、處理。</p><p><b>　　技術(shù)路線：</b></p><p>　　四、研究的總體安排與進(jìn)度：</p><p>　　↓ ↓</p><p>　　↓ ↓</p><

14、p>　　↓ ↓</p><p>　　↓ ↓</p><p><b>　　五、主要參考文獻(xiàn)：</b></p><p>　　[1] 馬巍. 試論提高青少年中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員成績(jī)的有效途徑.[J]吉林體育學(xué)院報(bào).200

15、8，（1） 71--72</p><p>　　[2] 黃慧君.淺談青少年中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員的速度力量訓(xùn)練.[M] 體育世界（學(xué)術(shù)版）2008， （4） 63--65</p><p>　　[3]. 張蕓.青少年中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)損傷調(diào)查分析.[M] 體育世界（學(xué)術(shù)版），2010，（6） 47--49</p><p>　　[4] 李建.淺談青少年中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員的選材與訓(xùn)練

16、. [M] 少年體育訓(xùn)練 2005，（5） 48</p><p>　　[5] 李登光, 韓永璽.現(xiàn)代中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練特征及疲勞恢復(fù)的探討.[M] 遼寧體育科技2007，（5） 30--31</p><p>　　[6] 張爽, 王秋成.少年中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員的基礎(chǔ)訓(xùn)練. [M] 田徑 2002，（7） 35</p><p>　　[7] 王貴全.青少年中長(zhǎng)跑目標(biāo)心

17、率訓(xùn)練法種種.[J] 中國(guó)學(xué)校體育 1995，（1）</p><p><b>　　25--26</b></p><p>　　[8] 錢(qián)初華 .青少年中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練控制.[M] 體育與科學(xué)1997，（6） 26—27</p><p>　　[9] 汪慎君.如何安排青少年中長(zhǎng)跑選手的賽前訓(xùn)練.[J] 安徽體育科學(xué)1996，（2） 26--28&

18、lt;/p><p>　　[10] 邊文斌. 長(zhǎng)跑訓(xùn)練應(yīng)注意的人為影響因素.[J] 哈爾濱體育學(xué)院報(bào)1996，（2） 130--133</p><p>　　[11] 蔡金明, 蔡樟清.談郊外練習(xí)對(duì)青少年中長(zhǎng)跑訓(xùn)練的重要性.[J] 臺(tái)州學(xué)院學(xué)報(bào) 1998，（6） 83--85</p><p>　　[12] 丁贊林.青少年中長(zhǎng)跑訓(xùn)練. [J] 體育教學(xué) 1997，（2）

19、 25--27</p><p><b>　　畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述</b></p><p><b>　　體育教育</b></p><p>　　青少年中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策的研究——以天臺(tái)縣為例</p><p><b>　　前言：</b></p><p&g

20、t;　　青少年訓(xùn)練是競(jìng)技體育的重要組成部分。青少年體育訓(xùn)練，對(duì)全面提高我國(guó)競(jìng)技體育的實(shí)力，實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)，推動(dòng)體育運(yùn)動(dòng)普及與提高具有重要意義。青少年體育訓(xùn)練在我國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展戰(zhàn)略中也占有重要地位，它是我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是我國(guó)競(jìng)技體育的初級(jí)形式。多年來(lái)，青少年訓(xùn)練在各個(gè)基層發(fā)展與建設(shè)的過(guò)程中，起著積極的推動(dòng)的作用，許多地方，特別是培養(yǎng)體育后備人才的試點(diǎn)地區(qū)和體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校培養(yǎng)和輸送了許多的優(yōu)秀田徑后備人才。但隨著時(shí)代的變

21、遷，目前各個(gè)地方僅靠自己的力量很難培養(yǎng)出較多的優(yōu)秀體育后備人。隨著改革的深化，對(duì)地方業(yè)余訓(xùn)練提出了更高的要求。研究青少年中長(zhǎng)跑訓(xùn)練現(xiàn)狀，對(duì)推動(dòng)地方訓(xùn)練的改革和發(fā)展有十分重要的意義。</p><p><b>　　主題：</b></p><p>　　1.提高青少年中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員成績(jī)的有效途徑的研究</p><p>　　馬巍老師在《試論提高青少年中長(zhǎng)跑

22、運(yùn)動(dòng)員成績(jī)的有效途徑》一文中指出，青少年在身體能力訓(xùn)練方面 ,一般耐力訓(xùn)練、速度耐力訓(xùn)練、專(zhuān)項(xiàng)耐力訓(xùn)練和柔韌性訓(xùn)練要科學(xué)有效的結(jié)合好，并在此基礎(chǔ)上更要重視力量耐力的訓(xùn)練。在技術(shù)訓(xùn)練方面要抓住上肢與下肢的合理配合 ,還要注重基本技術(shù)的培養(yǎng) ,為創(chuàng)造理想的成績(jī)打下良好的基礎(chǔ)。另外 ,在戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)上 ,要從多方面入手 ,使青少年運(yùn)動(dòng)員形成強(qiáng)烈的戰(zhàn)術(shù)意識(shí) ,從而在最終的比賽中取得優(yōu)異的成績(jī)。就我國(guó)與世界優(yōu)秀中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員相比較 ,主要差距是絕對(duì)

23、速度、后程降速、整體訓(xùn)練水平和人才群體上的差距。縮短這些差距要有長(zhǎng)遠(yuǎn)性考慮 ,對(duì)于青少年中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)既要科學(xué)進(jìn)行身體能力和技術(shù)動(dòng)作的訓(xùn)練 ,又要注重戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng) ,這樣才能為培養(yǎng)高水平的中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員打下良好的基礎(chǔ)。</p><p>　　2.有關(guān)青少年中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練現(xiàn)狀和發(fā)展對(duì)策的研究 </p><p>　　方吉泉、王瑞芳、姚修榮、從1996-1997年對(duì)華東部分省市100所學(xué)校進(jìn)

24、行了調(diào)查，認(rèn)為我國(guó)中小學(xué) 田徑課余訓(xùn)練的現(xiàn)狀為：課余訓(xùn)練參加人數(shù)少，主要受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育工作不重視，片面追求升學(xué)率；原國(guó)家教委、體委對(duì)課余訓(xùn)練的目的、重要性缺乏廣泛的宣傳和監(jiān)督管理機(jī)制；課余訓(xùn)練缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性等因素的影響。另外，由于受我國(guó)訓(xùn)練競(jìng)賽體制的制約，競(jìng)技體育和學(xué)校體育聯(lián)系不夠緊密，在基層中主要表現(xiàn)為教委、體委、中學(xué)、小學(xué)缺乏必要的聯(lián)系。</p><p>　　李登光, 韓永璽的《現(xiàn)代中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練特征

25、及疲勞恢復(fù)的探討》一文中，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展 中長(zhǎng)跑訓(xùn)練的方法 手段運(yùn)動(dòng)成績(jī)也在不斷的提高中長(zhǎng)跑在比賽項(xiàng)目 訓(xùn)練方法 技術(shù)水平等方面都有了很大的進(jìn)步 排每次課的負(fù)荷量和負(fù)荷強(qiáng)度 當(dāng)負(fù)荷量度過(guò)大時(shí)，使人們對(duì)中長(zhǎng)跑訓(xùn)練本質(zhì)的認(rèn)識(shí)不斷加深 本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法 闡述了中長(zhǎng)跑訓(xùn)練的新方法 新理念 探討了訓(xùn)練過(guò)程中能量供應(yīng)規(guī)律及疲勞的恢復(fù)為實(shí)施科學(xué)化訓(xùn)練提供理論依據(jù)。</p><p>　　3. 青少年中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)

26、損傷調(diào)查分析</p><p>　　張蕓老師采用文獻(xiàn)資料 問(wèn)卷調(diào)查法等研究方法對(duì)新疆地區(qū)青少年中長(zhǎng)跑訓(xùn)練中運(yùn)動(dòng)損傷的情況調(diào)查 結(jié)果表明 訓(xùn)練場(chǎng)地與器材不合格 教練員安排訓(xùn)練不科學(xué) 醫(yī)務(wù)監(jiān)督不夠以及運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)動(dòng)作不規(guī)范是造成青少年運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)損傷的主要原因。</p><p>　　總結(jié)：以上這些文章對(duì)我國(guó)青少年訓(xùn)練具有很大的指導(dǎo)意義。但是結(jié)合天臺(tái)縣青少年中長(zhǎng)跑課余訓(xùn)練的具體內(nèi)外環(huán)境、現(xiàn)存問(wèn)題和發(fā)

27、展趨勢(shì)研究尚處于空白階段。</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)：</b></p><p>　　[1] 馬巍. 試論提高青少年中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員成績(jī)的有效途徑.[J]吉林體育學(xué)院報(bào).2008，（1）71--72</p><p>　　[2]黃慧君.淺談青少年中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員的速度力量訓(xùn)練.[M] 體育世界（學(xué)術(shù)版）2008， （4）63--65</p

28、><p>　　[3]張蕓.青少年中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)損傷調(diào)查分析.[M] 體育世界（學(xué)術(shù)版），2010，（6）47--49</p><p>　　[4]李建.淺談青少年中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員的選材與訓(xùn)練. [M] 少年體育訓(xùn)練 2005，（5） 48</p><p>　　[5] 李登光, 韓永璽.現(xiàn)代中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練特征及疲勞恢復(fù)的探討.[M] 遼寧體育科技2007，（5） 30--

29、31</p><p>　　[6] 張爽, 王秋成.少年中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員的基礎(chǔ)訓(xùn)練. [M] 田徑 2002，（7） 35</p><p>　　[7] 王貴全.青少年中長(zhǎng)跑目標(biāo)心率訓(xùn)練法種種.[J] 中國(guó)學(xué)校體育 1995，（1）25--26</p><p>　　[8] 錢(qián)初華 .青少年中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練控制.[M] 體育與科學(xué)1997，（6） 26—27</

30、p><p>　　[9] 汪慎君.如何安排青少年中長(zhǎng)跑選手的賽前訓(xùn)練.[J] 安徽體育科學(xué)1996，（2） 26--28</p><p>　　[10] 邊文斌. 長(zhǎng)跑訓(xùn)練應(yīng)注意的人為影響因素.[J] 哈爾濱體育學(xué)院報(bào)1996，（2） 130--133</p><p>　　[11] 蔡金明, 蔡樟清.談郊外練習(xí)對(duì)青少年中長(zhǎng)跑訓(xùn)練的重要性.[J] 臺(tái)州學(xué)院學(xué)報(bào) 199

31、8，（6） 83--85</p><p>　　[12] 丁贊林.青少年中長(zhǎng)跑訓(xùn)練. [J] 體育教學(xué) 1997，（2） 25--27</p><p><b>　　本科畢業(yè)設(shè)計(jì)</b></p><p><b>　　（20 屆）</b></p><p>　　青少年中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策的研究

32、</p><p>　　摘要：文章通過(guò)文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查、訪談咨詢(xún)和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等研究方法對(duì)天臺(tái)縣中學(xué)生（初中和高中）中長(zhǎng)跑訓(xùn)練現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)目天臺(tái)縣青少年中長(zhǎng)跑訓(xùn)練中所存在的一些問(wèn)題：1.各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校中長(zhǎng)跑訓(xùn)練認(rèn)識(shí)和重視程度不夠。2.學(xué)生參與動(dòng)機(jī)受升學(xué)率影響，文化課與訓(xùn)練之間矛盾突出。3.訓(xùn)練過(guò)程缺乏合理性訓(xùn)練目標(biāo)不明確。4.訓(xùn)練過(guò)程科學(xué)化程度不高。影響天臺(tái)縣中學(xué)中長(zhǎng)跑訓(xùn)練的主要有學(xué)生自身因素 、參訓(xùn)教

33、師水平、管理水平、家長(zhǎng)支持、學(xué)校體育環(huán)境等，得出以下主要結(jié)論：本文在全面分析影響天臺(tái)縣青少年中長(zhǎng)跑訓(xùn)練因素的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地提出了1.轉(zhuǎn)變思想觀念，提高認(rèn)識(shí)。 2.加強(qiáng)參訓(xùn)學(xué)生的思想教育，建立符合課余訓(xùn)練特點(diǎn)的管理體系。3. 努力解決文化課學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間的矛盾。4.建立教練員制度，加強(qiáng)教練員業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)等建議。以期為天臺(tái)縣相關(guān)部門(mén)制定決策提供一些參考依據(jù)。</p><p>　　關(guān)鍵詞： 青少年 中長(zhǎng)跑訓(xùn)

34、練 現(xiàn)狀 建議 天臺(tái)縣</p><p>　　Abstract: paper through documentation, questionnaires, interviews, advice and research methods of mathematical statistics, and so on Tiantai County middle school students (junior a

35、nd senior high school) investigation for the middle-distance race training, Tiantai found that when young people some of the problems that exist in middle-distance race training: 1. understanding leaders on the middle-di

36、stance race training schools and inadequate attention. 2. motivation of students under the influence</p><p>　　Keywords: adolescent Tiantai middle-distance race training recommendations</p><p>&l

37、t;b>　　1 前言</b></p><p>　　青少年中長(zhǎng)跑訓(xùn)練是競(jìng)技體育的重要組成部分。青少年中長(zhǎng)跑訓(xùn)練，對(duì)全面提高我國(guó)競(jìng)技體育的實(shí)力，實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)，推動(dòng)體育運(yùn)動(dòng)普及與提高具有重要意義。青少年中長(zhǎng)跑訓(xùn)練在我國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展戰(zhàn)略中也占有重要地位，它是我國(guó)中長(zhǎng)跑訓(xùn)練工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是我國(guó)競(jìng)技體育的初級(jí)形式。多年來(lái)，青少年中長(zhǎng)跑訓(xùn)練在各個(gè)基層發(fā)展與建設(shè)的過(guò)程中，起著積極的推動(dòng)作用，許多地方，

38、特別是培養(yǎng)體育后備人才的試點(diǎn)地區(qū)和體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校培養(yǎng)和輸送了許多的優(yōu)秀田徑后備人才。2008年奧運(yùn)會(huì)的舉辦對(duì)我國(guó)青少年中長(zhǎng)跑訓(xùn)練的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇，同時(shí)也提出了更高的期望，在人才培養(yǎng)目標(biāo)的鼓舞下，作為人才培養(yǎng)的基石—— 中學(xué)，該如何迎接挑戰(zhàn)是我國(guó)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃中的重中之重。我們要把提高學(xué)校青少年中長(zhǎng)跑訓(xùn)練工作質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、輸送高水平的體育后備人才，作為實(shí)現(xiàn)世界體育強(qiáng)國(guó)的重要步驟之一。然而，在學(xué)校青少年中長(zhǎng)跑訓(xùn)練問(wèn)題上，不少人對(duì)培養(yǎng)田徑后備

39、人才缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)認(rèn)識(shí)，只重視高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)及田徑傳統(tǒng)學(xué)校的訓(xùn)練，忽視和放松了普通中學(xué)（非傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校和試點(diǎn)學(xué)校）的青少年中長(zhǎng)跑訓(xùn)練。由于輕視基礎(chǔ)訓(xùn)練，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和戰(zhàn)略眼光，因而導(dǎo)致高一層次學(xué)?？蛇x擇的范圍縮小。長(zhǎng)此以</p><p>　　2. 研究對(duì)象和方法</p><p><b>　　2.1 研究對(duì)象</b></p><p><b>　

40、　天臺(tái)縣中長(zhǎng)跑的訓(xùn)練</b></p><p><b>　　2.2 研究方法</b></p><p>　　2.2.1 文獻(xiàn)資料法：通過(guò)查找20多篇相關(guān)文獻(xiàn)資料，獲得某一方面的資料來(lái)支撐此研究觀點(diǎn)</p><p>　　2.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法：遵循隨機(jī)抽樣原則，隨機(jī)選取了天臺(tái)縣15所中學(xué)及15所中學(xué)的部分體育教師和學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的部分學(xué)生問(wèn)卷

41、采取隨機(jī)抽樣的原則，向參加中長(zhǎng)跑訓(xùn)練教師發(fā)放問(wèn)卷20份，向天臺(tái)縣參加中長(zhǎng)跑訓(xùn)練的中學(xué)學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷100份，進(jìn)行調(diào)查，獲取資料。</p><p>　　2.2.3問(wèn)卷的發(fā)放和回收</p><p>　　為保證問(wèn)卷填寫(xiě)的真實(shí)性與回收率，教師和學(xué)生問(wèn)卷采用郵寄和現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放、</p><p>　　現(xiàn)場(chǎng)回收的方式。表1是問(wèn)卷發(fā)放與回收情況。</p><p&g

42、t;　　表1問(wèn)卷回收情況統(tǒng)計(jì)一覽表</p><p>　　調(diào)查對(duì)象發(fā)放問(wèn)卷數(shù) 回收問(wèn)卷數(shù) 回收率 有效問(wèn)卷數(shù) 有效回收率</p><p>　　參訓(xùn)教師2020100%20100%</p><p>　　參訓(xùn)學(xué)生1009595%9297%</p><p>　　2.3 專(zhuān)家訪談法：根據(jù)研究需要對(duì)相關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行訪談。&l

43、t;/p><p>　　2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：對(duì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)通過(guò)Excel統(tǒng)計(jì)軟件處理。</p><p>　　3. 調(diào)查結(jié)果與分析</p><p>　　3.1天臺(tái)縣中學(xué)參訓(xùn)學(xué)生現(xiàn)狀與分析</p><p>　　3.1.1參訓(xùn)學(xué)生參加中長(zhǎng)跑訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀與分析</p><p>　　恩格斯說(shuō)過(guò)：“個(gè)人來(lái)說(shuō)，他的行動(dòng)的一切動(dòng)力，都一定

44、要通過(guò)他的頭腦，一定要轉(zhuǎn)變?yōu)樗脑竿皠?dòng)機(jī)，才能使他們行動(dòng)起來(lái)。”運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練動(dòng)機(jī)制約著運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的目的、態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練起著動(dòng)力、定向、引導(dǎo)、維持、調(diào)節(jié)、控制和強(qiáng)化的作用。因此，我們對(duì)學(xué)生參與中長(zhǎng)跑訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)進(jìn)行調(diào)查研究，了解他們參與訓(xùn)練的深層動(dòng)因和內(nèi)心世界，以便及早有效系統(tǒng)地進(jìn)行心理訓(xùn)練，定向和強(qiáng)化其動(dòng)機(jī)，為培養(yǎng)有較強(qiáng)心理素質(zhì)和品質(zhì)的優(yōu)秀中長(zhǎng)跑后備人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p><p>　　

45、表2 學(xué)生訓(xùn)練動(dòng)機(jī)調(diào)查統(tǒng)計(jì)一覽表（N=92）</p><p>　　頻數(shù) 百分比（%） 排序</p><p>　　有利于考大學(xué) 81 88%1</p><p>　　對(duì)田徑的愛(ài)好和興趣 4 4.3% 2<

46、/p><p>　　鍛煉身體3 3.3%3</p><p>　　為學(xué)校及自己爭(zhēng)得榮譽(yù) 2 2.1% 3</p><p>　　成為專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員22.1%5</p><p>　　表2調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，學(xué)生參與訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)是多元的、綜合的，但大多數(shù)學(xué)生的動(dòng)機(jī)非

47、常明確，主要是有利考大學(xué)，占被調(diào)查者的88 %，排在參加訓(xùn)練動(dòng)機(jī)的第一位。可以看出大多數(shù)學(xué)生對(duì)參加中長(zhǎng)跑訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)和理解比較功利，也是社會(huì)環(huán)境下運(yùn)動(dòng)員的現(xiàn)實(shí)選擇。由于受長(zhǎng)期“應(yīng)試教育”思想的影響，通過(guò)高考上大學(xué)是絕大多數(shù)高中生的首要選擇，但文化課成績(jī)好壞是進(jìn)入理想大學(xué)的關(guān)鍵，這勢(shì)必造成部分學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練的途徑進(jìn)入大學(xué)。</p><p>　　3.1.2 學(xué)生參加訓(xùn)練的時(shí)間、次數(shù)現(xiàn)狀與分析 </p>&

48、lt;p>　　經(jīng)調(diào)研15所中學(xué)都采用組織校田徑隊(duì)的模式進(jìn)行常年的中長(zhǎng)跑訓(xùn)練。訓(xùn)練次數(shù)每周3-7次(除早晚2次訓(xùn)練),每次平均訓(xùn)練時(shí)間是1.5小時(shí)。17名教練員中有6名反映訓(xùn)練時(shí)間經(jīng)常被其他科目老師占用,自己的訓(xùn)練計(jì)劃被打亂,影響到訓(xùn)練效果。可見(jiàn)學(xué)校時(shí)間不能完全保證?，F(xiàn)代競(jìng)技體育要求最大限度的挖掘人體內(nèi)在的潛力方能在比賽中獲勝,而中長(zhǎng)跑是一項(xiàng)基礎(chǔ)性很強(qiáng)的項(xiàng)目,中學(xué)階段是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段,如果運(yùn)動(dòng)員每天不能保證訓(xùn)練時(shí)間,無(wú)疑會(huì)影響運(yùn)動(dòng)

49、技術(shù)水平的提高。</p><p>　　3.1.3 參訓(xùn)學(xué)生食宿與學(xué)習(xí)管理現(xiàn)狀與分析</p><p>　　表3參訓(xùn)學(xué)生食宿管理調(diào)查統(tǒng)計(jì)一覽表</p><p>　　同學(xué)校其他學(xué)生一起吃 參訓(xùn)學(xué)生集中配營(yíng)養(yǎng)餐 對(duì)參訓(xùn)學(xué)生給予膳食補(bǔ)助</p><p><b>　　n933</b></p><p&

50、gt;　　%60 2020</p><p>　　表4參訓(xùn)學(xué)生學(xué)習(xí)管理調(diào)查統(tǒng)計(jì)一覽表</p><p>　　分散到其它班上課 分年級(jí)集中在一個(gè)班上課</p><p><b>　　n141</b></p><p>　　%93.36.7</p><p>　　對(duì) 15所中

51、學(xué)“關(guān)于參訓(xùn)學(xué)生食宿和學(xué)習(xí)如何管理”的調(diào)查結(jié)果顯示:</p><p>　　食宿方面，有 9所學(xué)校是參訓(xùn)學(xué)生與其它學(xué)生一起生活和學(xué)習(xí)，占總數(shù)的 60％，有 3所學(xué)校單獨(dú)為參訓(xùn)學(xué)生提供營(yíng)養(yǎng)餐，另外配備寢室，占總數(shù)20％，有3所學(xué)校對(duì)參訓(xùn)學(xué)生給予膳食補(bǔ)助占總數(shù)20%。學(xué)習(xí)方面，有14所學(xué)校把參訓(xùn)學(xué)生分散到其它班上課，占總數(shù)的93.3%，有1所學(xué)校把參訓(xùn)學(xué)生集中在一個(gè)班進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)，占總數(shù)的6.7%。</p&g

52、t;<p>　　從上面的數(shù)據(jù)可以看出，大多數(shù)學(xué)校只追求學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，而忽視了學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)和恢復(fù)，在配套設(shè)施上沒(méi)有跟上。訓(xùn)練之后，學(xué)生身體十分疲勞，這就需要有專(zhuān)門(mén)的后勤人員給配備合理的營(yíng)養(yǎng)餐，這樣可以幫助學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的體能更好、更快地恢復(fù)。同時(shí)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高大有幫助的。中學(xué)生正處于長(zhǎng)身體的青春敏感期，我們?cè)谶M(jìn)行課余田徑訓(xùn)練的同時(shí)，要根據(jù)中學(xué)生的生長(zhǎng)特點(diǎn)給予他們足夠的營(yíng)養(yǎng)，如果營(yíng)養(yǎng)跟不上，長(zhǎng)此以往，不但會(huì)影響他

53、們的正常生長(zhǎng)發(fā)育和身體健康，而且勢(shì)必要影響課余田徑訓(xùn)練的質(zhì)量。因參訓(xùn)學(xué)生學(xué)習(xí)較容易受到訓(xùn)練的影響，所以把參訓(xùn)學(xué)生安排在一個(gè)班學(xué)習(xí)，更有利于合理安排訓(xùn)練時(shí)間和文化課的學(xué)習(xí)。對(duì)于個(gè)別學(xué)習(xí)突出的學(xué)生可以讓其隨其它班一塊進(jìn)行學(xué)習(xí)。最大可能的減小運(yùn)動(dòng)員在學(xué)習(xí)方面的難題。</p><p>　　3.1.4 各青少年中長(zhǎng)跑訓(xùn)練隊(duì)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)來(lái)源分析</p><p>　　表5 各訓(xùn)練隊(duì)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)來(lái)源（N=15）&

54、lt;/p><p>　　政府提供學(xué)校提供政府學(xué)校雙方無(wú)經(jīng)費(fèi)</p><p>　　n11103</p><p>　　%6.7%73.3%0%20%</p><p>　　對(duì)于15所中學(xué)“訓(xùn)練隊(duì)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)來(lái)源” 的調(diào)查結(jié)果顯示:</p><p>　　在訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)方面組要還是有校方來(lái)承擔(dān)，其中學(xué)校提供訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的占

55、到了73.3%。而政府只對(duì)一所學(xué)校提供經(jīng)費(fèi)資助，另外還有3所學(xué)校是在無(wú)經(jīng)費(fèi)的情況下進(jìn)行訓(xùn)練工作的。在走訪期間還發(fā)現(xiàn)在這15所學(xué)校中，除了有政府資助的那所學(xué)校以外，另外的14所學(xué)校的訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)都比較緊張，無(wú)法及時(shí)更新訓(xùn)練準(zhǔn)備，很大程度上影響了運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練工作。</p><p>　　3.1.5 學(xué)生訓(xùn)練與文化課學(xué)習(xí)矛盾現(xiàn)狀與分析 </p><p>　　表6訓(xùn)練對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響(N=92)<

56、;/p><p>　　比較大有些影響沒(méi)有有幫助</p><p>　　n572852</p><p>　　%61.930.45.91.6</p><p>　　表7 運(yùn)動(dòng)員文化課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀(N=92)</p><p>　　上等中上等 中等中下等下等</p><p>　　n

57、27 154622</p><p>　　%2.2%7.6% 16.3%50%23.9%</p><p>　　長(zhǎng)期以來(lái)，文化課學(xué)習(xí)和訓(xùn)練始終是一對(duì)矛盾，而且至今沒(méi)能得到很好的解決，一直是困擾在中學(xué)訓(xùn)練工作中的老大難問(wèn)題。能否正確解決好文化課學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的矛盾問(wèn)題是真正解決學(xué)校開(kāi)展中長(zhǎng)跑訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，也是我國(guó)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展優(yōu)秀田徑后備人才的關(guān)鍵問(wèn)題。由于

58、訓(xùn)練必然要消耗學(xué)生體力和精力，不經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、系統(tǒng)、艱苦的訓(xùn)練，是不可能達(dá)到高水平的，必須付出比一般人更多的時(shí)間、體力和精力。參訓(xùn)學(xué)生既要完成訓(xùn)練任務(wù)取得優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)，又要完成必要的學(xué)業(yè)，實(shí)際上他們與普通學(xué)生相比付出了更多的努力。但是，訓(xùn)練對(duì)文化知識(shí)學(xué)習(xí)的影響是客觀存在的、不可否認(rèn)的事實(shí)。</p><p>　　從表6看, 92.3％的學(xué)生認(rèn)為課余田徑訓(xùn)練影響了文化課的學(xué)習(xí)，其中61.9％的學(xué)生認(rèn)為訓(xùn)練已經(jīng)較大影響了文

59、化課的學(xué)習(xí),僅有5.9%的人認(rèn)為沒(méi)影響,認(rèn)為訓(xùn)練有助于學(xué)習(xí)的有1.6%。由此不難看出,從事課余體育訓(xùn)練會(huì)不同程度上對(duì)運(yùn)動(dòng)員文化課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行訓(xùn)練與學(xué)習(xí)關(guān)系認(rèn)識(shí)的調(diào)查發(fā)現(xiàn):認(rèn)為訓(xùn)練和學(xué)習(xí)二者應(yīng)該得到重視觀點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)員人數(shù)高達(dá)76%,有8%的運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為訓(xùn)練重要,16%的運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為學(xué)習(xí)重要。從對(duì)運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)成績(jī)調(diào)查看,如表7示,在年級(jí)段學(xué)習(xí)成績(jī)排在中等水平以上者有9.8%,在年級(jí)段屬中等水平者占16.5%,而在年級(jí)段處于

60、中下等水平和下等水平者共占73.9%,說(shuō)明天臺(tái)縣中學(xué)田徑課余訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)成績(jī)整體較差。</p><p>　　雖然大多數(shù)運(yùn)動(dòng)員能正確認(rèn)識(shí)訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的關(guān)系,但是也肯定了參加課余訓(xùn)練對(duì)自己文化學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不同程度的負(fù)面影響。在訪談中了解到,由于多數(shù)運(yùn)動(dòng)員在入學(xué)前文化課基礎(chǔ)較差,加上運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練帶來(lái)的疲勞,使得他們難以跟上老師的授課進(jìn)度:部分運(yùn)動(dòng)員主觀上缺乏對(duì)文化課學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),并缺乏掌握與現(xiàn)代教育相匹配的

61、文化課學(xué)習(xí)方法。客觀上看,這與學(xué)校對(duì)運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)管理制度尚不健全也有一定的關(guān)系,特別是在教學(xué)計(jì)劃,教學(xué)內(nèi)容選擇及教學(xué)方法等方面還沒(méi)有建立起一套符合運(yùn)動(dòng)員實(shí)際情況的教學(xué)體系，一線的教師一味關(guān)系升學(xué)率,關(guān)注運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)太少,對(duì)運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)沒(méi)有足夠的耐心和信心，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)往往只重視運(yùn)動(dòng)員比賽名次和成績(jī),而對(duì)于其文化成績(jī)能否與體育成績(jī)齊頭并進(jìn)并不關(guān)注,對(duì)文化基礎(chǔ)較差的體育生配備相應(yīng)的教師進(jìn)行因材施教更無(wú)從談起。這也是許多重點(diǎn)中學(xué)在應(yīng)試教育體制

62、下“重智育輕體育”辦學(xué)思想的體現(xiàn)。由此可知,造成運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)成績(jī)整體上較差的原因,除了訓(xùn)練的影響外,還與運(yùn)動(dòng)員原有學(xué)習(xí)成績(jī)差,學(xué)校的課程安排不當(dāng),教師不能夠因材施教以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)對(duì)運(yùn)動(dòng)員文化課學(xué)習(xí)重視不夠有關(guān)。</p><p>　　實(shí)際上文化課學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的矛盾,一直是學(xué)校訓(xùn)練的主要矛盾。因此如何搞好運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí),是解決這一矛盾的首要研究課題。要讓運(yùn)動(dòng)員 全面健康的發(fā)展,必須加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)的管理,學(xué)校主管體

63、育工作的領(lǐng)導(dǎo),老師，教練員要經(jīng)常對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)方面的教育。處于青少年時(shí)期的學(xué)生最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)文化知識(shí),提高自己的理論水平,而體育訓(xùn)練只能作為業(yè)余愛(ài)好來(lái)從事,不能本末倒置。重視訓(xùn)練成績(jī)忽視文化成績(jī),這是相當(dāng)錯(cuò)誤的做法,特別是學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練員更應(yīng)該改變以往的教練只管運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,文化學(xué)習(xí)的事情與教練無(wú)關(guān)的錯(cuò)誤思想。由于體育特長(zhǎng)生平時(shí)把主要精力投入到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中,造成了文化課成績(jī)的落后,從而學(xué)習(xí)起來(lái)信心不足,因此,必須在訓(xùn)練隊(duì)制定一系

64、列的學(xué)習(xí),訓(xùn)練管理?xiàng)l例,教練員要經(jīng)常與任課老師加緊聯(lián)系,切實(shí)關(guān)心運(yùn)動(dòng)員的文化課程學(xué)習(xí),讓運(yùn)動(dòng)員的文化成績(jī)與訓(xùn)練向良性方向發(fā)展。</p><p>　　3.1.6運(yùn)動(dòng)員輸送情況</p><p>　　表8 2010年運(yùn)動(dòng)員輸送情況(N=19)</p><p>　　高水平隊(duì)高校其他</p><p><b>　　n397</b

65、></p><p>　　%15.847.436.8</p><p>　　從競(jìng)技體育的發(fā)展來(lái)看,迫切需要從學(xué)校中長(zhǎng)跑訓(xùn)練中選拔和培養(yǎng)高素質(zhì)后備人才,從而促進(jìn)競(jìng)技體育的可持續(xù)發(fā)展。但就2010年輸送情況來(lái)看,表7調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示,輸送到上一級(jí)的專(zhuān)業(yè)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員太少,進(jìn)入高校或高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員,占到調(diào)查總數(shù)的47.4%和15.8%.說(shuō)明普通中學(xué)田徑課余訓(xùn)練水平不高,沒(méi)有能夠很好地

66、發(fā)掘出運(yùn)動(dòng)員后備人才,所培養(yǎng)出來(lái)的運(yùn)動(dòng)員很難達(dá)到專(zhuān)業(yè)隊(duì)要求的水平,就是高水平隊(duì)的后備人才也不能得到滿(mǎn)足。</p><p>　　3.2 天臺(tái)縣中學(xué)帶隊(duì)教師現(xiàn)狀與分析 </p><p>　　3.2.1 帶訓(xùn)教師人數(shù)、學(xué)歷現(xiàn)狀與分析 </p><p>　　表9教練員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)(N=20)</p><p>　　研究生本科專(zhuān)科 專(zhuān)科以下<

67、/p><p>　　n01631</p><p>　　%080%15% 5%</p><p>　　學(xué)歷代表一個(gè)人接受正規(guī)教育的程度，學(xué)歷結(jié)構(gòu)是反映教師隊(duì)伍文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要指標(biāo)。文化素質(zhì)是業(yè)務(wù)素質(zhì)的基礎(chǔ)，教師文化素質(zhì)已成為體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平不斷提高與發(fā)展的關(guān)鍵性因素。當(dāng)前和今后學(xué)歷與知識(shí)層次不高的教師很難適應(yīng)現(xiàn)代體育發(fā)展的需

68、要。</p><p>　　教練員是發(fā)展體育事業(yè)(尤其是發(fā)展競(jìng)技體育)的關(guān)鍵因素,教練員的執(zhí)教水平對(duì)提高競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平起著重要的作用,研究認(rèn)為教練員受教育程度,執(zhí)教年限,專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)水平對(duì)教練員業(yè)績(jī)有相當(dāng)?shù)闹С肿饔谩＿\(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的科學(xué)化是競(jìng)技體育發(fā)展的基礎(chǔ),而教練員隊(duì)伍知識(shí)化的程度是實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練科學(xué)化的關(guān)鍵，表8調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示,具有研究生以上學(xué)歷的教練員0名,本科學(xué)歷的占到80%,專(zhuān)科和其他占到20%.上述數(shù)據(jù)表明,天臺(tái)縣中學(xué)

69、中長(zhǎng)跑訓(xùn)練教練員學(xué)歷層次大多都是大學(xué)本科水平,絕大部分教練員都具有高等教育的經(jīng)歷,只有5%的教練員是專(zhuān)科以下水平，通過(guò)走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn),這部分人絕大多數(shù)為執(zhí)教多年的老教練員,具有豐富的課余訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn).因此,大部分的教練員具備了較高的文化素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。</p><p>　　3.2.2帶隊(duì)教師選材現(xiàn)狀與分析</p><p>　　表10 教練員選材考慮因素(N=20)</p><

70、p>　　考慮因 頻數(shù) 百分比 排序</p><p>　　參訓(xùn)學(xué)生發(fā)展?jié)摿?9 55.9 4</p><p>　　參訓(xùn)學(xué)生現(xiàn)實(shí)成績(jī)2573.5 3</p><p>　　參訓(xùn)學(xué)生現(xiàn)實(shí)競(jìng)技能力2

71、8 82.4 1</p><p>　　文化課學(xué)習(xí)成績(jī)26 76.5 2</p><p>　　參訓(xùn)學(xué)生的來(lái)源主要是在校學(xué)生。其選材一般是上一級(jí)學(xué)校從下一級(jí)學(xué)校中進(jìn)行選拔，如遵循中學(xué)從小學(xué)中選拔，大學(xué)從中學(xué)中選拔這樣一種程序。參訓(xùn)教師在選拔學(xué)生時(shí)不僅要重視其專(zhuān)項(xiàng)成績(jī)，同時(shí)還要了解

72、這些學(xué)生幾年來(lái)的運(yùn)動(dòng)成績(jī)的變化幅度，以便掌握其整體成績(jī)的走向。通過(guò)對(duì)15所中學(xué)帶隊(duì)教師關(guān)于“選材考慮因素”問(wèn)題的調(diào)查，結(jié)果見(jiàn)表9</p><p>　　教練員在選材時(shí)首先考慮現(xiàn)實(shí)競(jìng)技能力,其次考慮的則是文化課成績(jī),而運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)是排在第三位,最后是看運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展?jié)摿?。由此不難看出,天臺(tái)縣中學(xué)田徑教練員選材所考慮的因素主次不夠合理,缺乏一定的科學(xué)性這主要是因?yàn)?目前中學(xué)生的體育競(jìng)賽機(jī)制具有重運(yùn)動(dòng)成績(jī),輕發(fā)展?jié)摿Φ膬A向

73、,對(duì)后備人才的選材與訓(xùn)練也形成了誤導(dǎo)。許多教練員在現(xiàn)行競(jìng)賽制度的影響和制約下,選材和訓(xùn)練都以保證競(jìng)賽拿名次為前提,而未將發(fā)展運(yùn)動(dòng)員的潛力放到突出的位置。在訪談中得知,因中學(xué)沒(méi)有能力購(gòu)進(jìn)和應(yīng)運(yùn)科學(xué)選材的相關(guān)儀器,能運(yùn)用一些遺傳學(xué),生理學(xué),生物化學(xué)等指標(biāo)進(jìn)行選材的教練員很少,而多數(shù)教練員主要憑經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)動(dòng)成績(jī)對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行選拔。說(shuō)明,這種選材方式是處于經(jīng)驗(yàn)選材階段,科學(xué)化程度較低。因?yàn)?這樣的選材是很難選出真正優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員苗子。另外,有很多教練

74、員反映,自己對(duì)科學(xué)選材的知識(shí)了解不是很多,至于實(shí)際運(yùn)用更是難上加難。</p><p>　　3.3 家長(zhǎng)支持現(xiàn)狀與分析 </p><p>　　表11運(yùn)動(dòng)員家長(zhǎng)對(duì)子女訓(xùn)練的態(tài)度(N=92)</p><p>　　很支持 支持 無(wú)所謂 不支持 </p><p>　　n

75、 5 40 6 41</p><p>　　% 5.4 43.5 6.5 44.6</p><p>　　從社會(huì)學(xué)角度分析,青少年中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員對(duì)事物的發(fā)展變化有了一定的分析和判斷能力,但價(jià)值觀還沒(méi)有完全成熟,家庭對(duì)青少年中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員的影響較大

76、,特別是父母的價(jià)值取向起著決定性的作用。</p><p>　　表10調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示,48.9%的家長(zhǎng)是對(duì)子女參加中長(zhǎng)跑訓(xùn)練表示支持,6.5%的家長(zhǎng)對(duì)此持無(wú)所謂的態(tài)度,有44.6%的家長(zhǎng)表示不支持.可見(jiàn),絕大數(shù)家長(zhǎng)對(duì)子女參與中長(zhǎng)跑訓(xùn)練都支持,這主要因?yàn)?現(xiàn)在中學(xué)田徑隊(duì)招收的主體是體育特長(zhǎng)生,這部分學(xué)生的文化課成績(jī)較差,走體育成才之路是切合他們的實(shí)際,家長(zhǎng)的指導(dǎo)思想是讓子女通過(guò)體育訓(xùn)練,提高身體素質(zhì),增強(qiáng)體制,掌握一定

77、的運(yùn)動(dòng)技能,并以此可進(jìn)入他們所希望的學(xué)校就讀,而不是成為職業(yè)運(yùn)動(dòng)員,這部分家長(zhǎng)經(jīng)常與教練員聯(lián)系,關(guān)心其子女的訓(xùn)練學(xué)習(xí)情況。</p><p><b>　　4 結(jié)論與建議</b></p><p><b>　　4.1結(jié)論</b></p><p>　　4.1.1 各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校中長(zhǎng)跑訓(xùn)練認(rèn)識(shí)和重視程度不夠</p>&

78、lt;p>　　一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)把學(xué)校中長(zhǎng)跑訓(xùn)練工作視為可有可無(wú)，存在著“講起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的現(xiàn)象。沒(méi)有把學(xué)校中長(zhǎng)跑訓(xùn)練工作擺在應(yīng)有的地位，輕培養(yǎng)輸送，重比賽名次，訓(xùn)練的基本條件長(zhǎng)期得不到解決。訓(xùn)練項(xiàng)目面面俱到；哪項(xiàng)都開(kāi)展，哪項(xiàng)都不拔尖；帶隊(duì)教師技術(shù)不夠全面，影響了全能和技術(shù)性較強(qiáng)的項(xiàng)目的開(kāi)展，沒(méi)有形成自己的特色。 </p><p>　　4.1.2 學(xué)生訓(xùn)練動(dòng)機(jī)受升學(xué)率影響，文化課與訓(xùn)練之間

79、矛盾突出</p><p>　　學(xué)校體育的理論地位和實(shí)際地位落差太大，單純的升學(xué)觀念是當(dāng)前學(xué)校中長(zhǎng)跑訓(xùn)練的主要制約因素。中學(xué)畢業(yè)班學(xué)生間斷課余訓(xùn)練的情況屢見(jiàn)不鮮。天臺(tái)縣普通中學(xué)訓(xùn)練同文化課學(xué)習(xí)的矛盾目前還沒(méi)有得到根本解決。絕大多數(shù)參訓(xùn)學(xué)生認(rèn)為訓(xùn)練對(duì)學(xué)習(xí)有較大影響。很多帶隊(duì)教師也認(rèn)為有些很有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，迫于升學(xué)不得不放棄和減少訓(xùn)練。家長(zhǎng)或文化課教師出面干涉，反對(duì)學(xué)生參加訓(xùn)練，從而給訓(xùn)練帶來(lái)一定的困難

80、。 </p><p>　　4.1.3 訓(xùn)練過(guò)程缺乏合理性訓(xùn)練目標(biāo)不明確 </p><p>　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和帶隊(duì)教師只求在省市運(yùn)動(dòng)比賽中取得名次，以顯示領(lǐng)導(dǎo)和教師的業(yè)績(jī)以及提高學(xué)校的知名度。上級(jí)體育主管部門(mén)選拔人才主要依據(jù)學(xué)生競(jìng)賽成績(jī)高低，這樣造成了基層學(xué)校和帶隊(duì)老師主觀上向追求成績(jī)的一端傾斜。對(duì)于正在打基礎(chǔ)階段的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，搞好基礎(chǔ)訓(xùn)練、提高身體素質(zhì)是首要任務(wù)，一味追求運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高必然會(huì)

81、使參訓(xùn)教師在訓(xùn)練過(guò)程中想辦法縮短訓(xùn)練周期，從而不能科學(xué)的實(shí)施訓(xùn)練計(jì)劃。長(zhǎng)此以往，勢(shì)必要影響有潛在才能學(xué)生的發(fā)展前途，使“曇花一現(xiàn)”現(xiàn)象增多。 </p><p>　　4.1.4 學(xué)校中長(zhǎng)跑訓(xùn)練過(guò)程科學(xué)化程度不高</p><p>　　中長(zhǎng)跑教練員對(duì)科學(xué)選材的理論知識(shí)以及實(shí)踐運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)的欠缺導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)選材的科學(xué)化程度不高,選材所考慮的因素主次不夠合理,缺乏一定的科學(xué)性;教練員制定的訓(xùn)練計(jì)劃不完整,

82、訓(xùn)練組織不夠系統(tǒng)科學(xué),缺乏長(zhǎng)期目標(biāo)規(guī)劃,訓(xùn)練管理和激勵(lì)機(jī)制的嚴(yán)重缺乏,部分教練員的訓(xùn)練工作流于形似和對(duì)訓(xùn)練工作的積極性不高;教練員缺少專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷和缺乏專(zhuān)門(mén)的田徑教練員培訓(xùn),是導(dǎo)致中長(zhǎng)跑教練員普通訓(xùn)練水平不高主要原因;多數(shù)教練員有想再教育的欲望,但所提供的機(jī)會(huì)太少。</p><p><b>　　4.2建議</b></p><p>　　4.2.1 轉(zhuǎn)變思想觀念，提高認(rèn)識(shí)

83、</p><p>　　通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前天臺(tái)縣中學(xué)的中長(zhǎng)跑訓(xùn)練很多人在思想觀念上存在著誤區(qū)，對(duì)學(xué)校開(kāi)展中長(zhǎng)跑訓(xùn)練，培養(yǎng)優(yōu)秀后備人才的長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性、艱巨性認(rèn)識(shí)不足。青少年中長(zhǎng)跑訓(xùn)練要解決好存在的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就必須進(jìn)行思想觀念的變革。學(xué)校中長(zhǎng)跑訓(xùn)練工作歸根到底是育人，體育人才也是人才，新世紀(jì)我們應(yīng)有大人才觀。中長(zhǎng)跑訓(xùn)練不僅能夠提高學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，促進(jìn)學(xué)校體育工作的發(fā)展，而且可以為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的田徑后

84、備人才。天臺(tái)縣中學(xué)中長(zhǎng)跑訓(xùn)練應(yīng)結(jié)合浙江省的實(shí)際情況，從一開(kāi)始就在項(xiàng)目選擇、人才選拔、訓(xùn)練控制和社會(huì)參與等方面緊密結(jié)合田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展的目標(biāo)與走向，方能輸送大批優(yōu)秀的田徑后備人才，才能卓有成效。</p><p>　　4.2.2 加強(qiáng)參加訓(xùn)練學(xué)生的思想教育，建立符合中長(zhǎng)跑訓(xùn)練特點(diǎn)的管理體系</p><p>　　青少年中長(zhǎng)跑訓(xùn)練的對(duì)象是一群充滿(mǎn)朝氣、思想活躍但尚未成熟的學(xué)生，他們既要學(xué)習(xí)，又要訓(xùn)練和

85、比賽，特殊的學(xué)習(xí)、生活、訓(xùn)練環(huán)境和他們肩負(fù)著的多種任務(wù)， 決定他們既不同于一般普通學(xué)生又有別于專(zhuān)業(yè)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員。校園對(duì)于增長(zhǎng)他們的知識(shí)，提升他們的文化修養(yǎng)是毫無(wú)疑問(wèn)的。但另一方面，也影響了他們?cè)诖筮\(yùn)動(dòng)量的訓(xùn)練負(fù)荷之后的休息和恢復(fù)，以及用最佳的狀態(tài)和精力投入訓(xùn)練。對(duì)于學(xué)校的中長(zhǎng)跑訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，完全實(shí)行舉國(guó)體制下那種軍事化的集中管理，完全照搬我國(guó)體育專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教育方式和管理方法是不合適的。畢竟中學(xué)生還處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，學(xué)習(xí)是他們的基本任

86、務(wù)。因此，在新時(shí)期有必要從以下幾方面著手，形成一套新型的、適合中學(xué)訓(xùn)練特點(diǎn)的思想教育和管理工作的方法。</p><p>　　4.2.3 努力解決文化課學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間的矛盾</p><p>　　學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的矛盾，各級(jí)學(xué)校的中長(zhǎng)跑訓(xùn)練都存在，層次越高，矛盾越突出，這是回避不了的事實(shí)。因此，如何正確處理好學(xué)校中長(zhǎng)跑訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)之間的關(guān)系對(duì)于各級(jí)各類(lèi)學(xué)校，就顯得格外重要。首先，為了便于組織教學(xué)

87、和訓(xùn)練，入校后最好采用單獨(dú)編班。對(duì)個(gè)別文化基礎(chǔ)好的高水平學(xué)生，可以采用插班學(xué)習(xí)的方式。根據(jù)參訓(xùn)學(xué)生的文化基礎(chǔ)水平和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練強(qiáng)度的特點(diǎn)，科學(xué)、合理的制定教學(xué)和訓(xùn)練計(jì)劃。其次，思想工作、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練一體化管理，建立各種制度和措施，把學(xué)生的訓(xùn)練和文化課的學(xué)習(xí)納入學(xué)?；蚪虅?wù)處的工作計(jì)劃之內(nèi)，定期檢查，特別是文化課，如跟不上中等水平的學(xué)生，停止訓(xùn)練。領(lǐng)導(dǎo)、班主任要經(jīng)常深入課堂、運(yùn)動(dòng)隊(duì)檢查作業(yè)，定時(shí)召開(kāi)體育領(lǐng)導(dǎo)組會(huì)議，聽(tīng)取情況，及時(shí)處理。再次，進(jìn)一步

88、優(yōu)化訓(xùn)練條件，給參加訓(xùn)練的學(xué)生一些必要的膳食補(bǔ)助費(fèi)用，加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，樹(shù)立他們的信心。協(xié)調(diào)好老師、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的關(guān)系，解決學(xué)生的后顧之憂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的訓(xùn)練熱情。 </p><p>　　4.2.4 建立教練員制度，加強(qiáng)教練員業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)</p><p>　　應(yīng)設(shè)立專(zhuān)職的教練員，把參加訓(xùn)練的教師和日常上體育課的教師區(qū)分開(kāi)來(lái)；建立教練員崗位培訓(xùn)、在職進(jìn)修等制度，形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促進(jìn)教練員水平的不斷提高

89、。同時(shí)，加強(qiáng)教練員業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)尤為重要，建議各級(jí)體育局、教育局和學(xué)校聯(lián)合開(kāi)辟教練員的培訓(xùn)制度，利用寒暑假請(qǐng)知名的國(guó)家、省、市教練員、專(zhuān)家、學(xué)者舉辦講座，例如單項(xiàng)選材、心理訓(xùn)練、周期安排、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的控制、訓(xùn)練效果的評(píng)價(jià)等，以切實(shí)提高教練員的業(yè)務(wù)水平，這方面應(yīng)該成為當(dāng)前天臺(tái)縣中學(xué)中長(zhǎng)跑田徑訓(xùn)練工作的重點(diǎn)來(lái)對(duì)待。</p><p><b>　　5 主要參考文獻(xiàn)：</b></p>&l

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