東莞印刷職教聯(lián)盟實(shí)踐探索

1、<p>　　東莞印刷職教聯(lián)盟實(shí)踐探索</p><p>　　摘要：東莞印刷職業(yè)教育聯(lián)盟是東莞印刷行業(yè)校企深度融合的平臺(tái)，作為牽頭單位的東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院媒體傳播系在印刷職教聯(lián)盟建設(shè)過(guò)程中，以培養(yǎng)適應(yīng)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的包裝印刷高技能人才為目標(biāo)，積極探索協(xié)同創(chuàng)新、合作育人的應(yīng)用模式，并對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行思考，對(duì)實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展有著重要的理論意義和實(shí)際價(jià)值。 </p><p>　　關(guān)

2、鍵詞：職教聯(lián)盟；高等職業(yè)教育；協(xié)同育人 </p><p><b>　　中圖分類號(hào)：G4 </b></p><p><b>　　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A </b></p><p>　　文章編號(hào)：16723198（2015）12015002 </p><p><b>　　1 引言 </b>&

3、lt;/p><p>　　2011年12月，東莞市政府把“包裝印刷”產(chǎn)業(yè)列為東莞市四大特色產(chǎn)業(yè)之一，并出臺(tái)《關(guān)于加快文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)》、《東莞市文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》等政策扶持印刷產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。此外，東莞市政府還要求進(jìn)一步突出東莞印刷產(chǎn)業(yè)的龍頭作用，唱響“印在東莞”城市品牌，實(shí)施建設(shè)“國(guó)際印刷名城”發(fā)展戰(zhàn)略，加快印刷企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)與綠色發(fā)展，全面提高印刷產(chǎn)業(yè)的科技水平。東莞現(xiàn)有印刷企業(yè)300

4、0多家，印刷企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)使企業(yè)迫切需求技術(shù)支撐與人才支持，對(duì)技術(shù)技能型人才的需求越來(lái)越大。 </p><p>　　為了更好的對(duì)接?xùn)|莞包裝印刷特色產(chǎn)業(yè)，2014年4月在東莞市政府職能部門的主導(dǎo)下，市印刷行業(yè)協(xié)會(huì)的指導(dǎo)下，以東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院媒體傳播系為龍頭，其他相關(guān)中高職院校和企業(yè)積極參與的情況下，組建了東莞印刷職教聯(lián)盟。東莞印刷職教聯(lián)盟的建立，構(gòu)建了人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的互利共贏合作機(jī)制，培養(yǎng)適

5、應(yīng)包裝印刷產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求的技術(shù)技能型人才。因此，研究東莞印刷職教聯(lián)盟的運(yùn)行機(jī)制，是優(yōu)化職業(yè)教育資源配置，創(chuàng)新職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)緊密結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作共贏的職業(yè)教育發(fā)展新途徑和新模式，對(duì)適應(yīng)東莞印刷企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展有著重要的理論意義和實(shí)際價(jià)值。 </p><p>　　2 東莞印刷職教聯(lián)盟的部門設(shè)置及功能 </p><p>　　印刷職教聯(lián)盟下設(shè)理事會(huì)，并成立秘書(shū)處

6、、人力資源部、培訓(xùn)研發(fā)部等部門。 </p><p>　　理事會(huì)是印刷職教聯(lián)盟最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，由政府有關(guān)職能部門領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院院長(zhǎng)和行業(yè)會(huì)長(zhǎng)、著名印刷企業(yè)董事長(zhǎng)（經(jīng)理）組成，主要是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)職業(yè)院校與企業(yè)的聯(lián)系，解決校企合作工作過(guò)程中的重點(diǎn)困難等問(wèn)題。秘書(shū)處主要是協(xié)調(diào)統(tǒng)籌聯(lián)盟各機(jī)構(gòu)關(guān)系，處理聯(lián)盟內(nèi)部的各項(xiàng)行政事務(wù)管理及計(jì)劃執(zhí)行。人力資源部主要是整合聯(lián)盟內(nèi)各單位的資源，建立“人才庫(kù)”、“就業(yè)崗位庫(kù)”，協(xié)助企業(yè)解決用人需求、幫

7、助院校解決畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題。培訓(xùn)研發(fā)部主要是整合職教聯(lián)盟企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)、研發(fā)能力與院校的教育資質(zhì)和科研力量相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)立體式培訓(xùn)體系和橫向、縱向課題的申報(bào)研發(fā)工作。 </p><p>　　3 東莞印刷職教聯(lián)盟協(xié)同合作的基本原則 </p><p>　　建立互利共贏合作機(jī)制，加強(qiáng)相關(guān)激勵(lì)機(jī)制、約束機(jī)制和保障機(jī)制等各項(xiàng)制度建設(shè)，通過(guò)理事會(huì)對(duì)聯(lián)盟建設(shè)和運(yùn)行中的重大事項(xiàng)進(jìn)行決策，建立科學(xué)高效的決策、執(zhí)

8、行、監(jiān)督相協(xié)調(diào)的工作機(jī)制；建立聯(lián)盟單位的互信機(jī)制，提高協(xié)同運(yùn)作的信任度，確保決策方案的時(shí)效性和執(zhí)行性，從而使職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度融合，有效地提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 </p><p>　　4 東莞印刷職教聯(lián)盟合作育人的實(shí)踐探索 </p><p>　　實(shí)施合作育人的主要目標(biāo)是共同培養(yǎng)高技能專業(yè)人才，為東莞印刷企業(yè)提供人才支持。作為牽頭單位的媒體傳播系在實(shí)踐過(guò)程中主要從下幾個(gè)方面進(jìn)行了探索。如：開(kāi)

9、設(shè)定向班；共建實(shí)訓(xùn)基地；宣傳企業(yè)文化，提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)；聯(lián)合培養(yǎng)師資隊(duì)伍；實(shí)施資源共享；構(gòu)建科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)等等。 </p><p>　?。?）媒體傳播系印刷技術(shù)專業(yè)按照省示范高職院校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的要求，進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)施“卓越技師”培養(yǎng)方案。在實(shí)施過(guò)程中與當(dāng)納利印刷有限公司開(kāi)設(shè)“彩虹定向班”，采用共同撰寫課程教材，互派教師的方法，共同培養(yǎng)高技能人才，建立了具體可行的學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃，參加“卓越技師”培養(yǎng)

10、方案的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，在全國(guó)印刷技能比賽中獲得較好成績(jī)，就業(yè)后得到企業(yè)的好評(píng)。 </p><p>　?。?）校內(nèi)的印刷實(shí)訓(xùn)基地按照“校中廠”方式與企業(yè)合作。采用校內(nèi)的印刷業(yè)務(wù)由合作企業(yè)承印，且要求合作企業(yè)只安排技術(shù)骨干人員帶領(lǐng)印刷專業(yè)教師和學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地生產(chǎn)，在生產(chǎn)中提高了教師和學(xué)生的動(dòng)手能力。 </p><p>　　（3）采用開(kāi)展企業(yè)宣講、邀請(qǐng)職教聯(lián)盟企業(yè)專家來(lái)校講座等形式，向?qū)W生傳

11、播敬業(yè)愛(ài)崗、團(tuán)結(jié)合作的企業(yè)文化，提高學(xué)生整體的職業(yè)素質(zhì)。 </p><p>　　（4）通過(guò)《東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院兼職教師管理辦法》，動(dòng)態(tài)調(diào)整兼職教師庫(kù)，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)兼職教師教學(xué)能力的培訓(xùn)；并實(shí)行專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉制度，安排教師深入聯(lián)盟企業(yè)不同崗位進(jìn)行了為期1―2月掛職鍛煉，不斷提升專業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)能力。 </p><p>　　（5）建立儀器設(shè)備資源共享、教育資源共享機(jī)制等。與永發(fā)（東莞）印

12、務(wù)有限公司簽定了“共建印刷技術(shù)研發(fā)與服務(wù)中心”協(xié)議，院校先進(jìn)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)檢測(cè)設(shè)備對(duì)企業(yè)開(kāi)放，專業(yè)教師到企業(yè)研發(fā)中心參與項(xiàng)目研發(fā)；企業(yè)派骨干人員對(duì)教師進(jìn)行專題技術(shù)講座，院校為企業(yè)員工進(jìn)行職業(yè)技能簽定和學(xué)歷教育工作。 </p><p>　?。?）構(gòu)建東莞市印刷行業(yè)集成科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)。東莞市印刷行業(yè)集成科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)是集服務(wù)、研發(fā)、產(chǎn)業(yè)化為一體的集成平臺(tái)，結(jié)合東莞印刷業(yè)的特點(diǎn)，科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)不僅服務(wù)于科技創(chuàng)新的科學(xué)

13、研究及技術(shù)開(kāi)發(fā)，而且還延伸到技術(shù)轉(zhuǎn)移與成果轉(zhuǎn)化等，凸顯集成和共享的核心特色。科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)具有技術(shù)創(chuàng)新與轉(zhuǎn)化、企業(yè)培訓(xùn)與技術(shù)指導(dǎo)、科技信息發(fā)布與共享、企業(yè)產(chǎn)品檢測(cè)與認(rèn)定4個(gè)方面的功能（見(jiàn)圖1）： </p><p><b>　　5 問(wèn)題與思考 </b></p><p>　　雖然在東莞印刷職教聯(lián)盟的實(shí)踐探索中取得了一些成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在： </p&

14、gt;<p>　　（1）參與企業(yè)不多、企業(yè)思想認(rèn)識(shí)欠缺。目前只有30幾家印刷企業(yè)參與合作聯(lián)盟，占東莞印刷企業(yè)的1%，主要原因是宣傳、引導(dǎo)不夠，企業(yè)對(duì)聯(lián)盟的重要性認(rèn)識(shí)不足；另外合作大多來(lái)自于印刷企業(yè)短期利益需要，企業(yè)承擔(dān)義務(wù)的意識(shí)較弱，合作形式偶然性多，合作關(guān)系難以鞏固。 </p><p>　?。?）運(yùn)行機(jī)制需要進(jìn)一步健全。由于各種原因，行業(yè)、學(xué)校與印刷企業(yè)之間的連接渠道還不很暢通，合作方之間由于信息

15、渠道不暢等原因?qū)?duì)方的需求不甚了解，在一定程度上影響合作的成效。 </p><p>　?。?）需要改革合作內(nèi)生機(jī)制與建立保障體系。片面強(qiáng)調(diào)教師的教育教學(xué)職責(zé)，忽視了高等教育的社會(huì)服務(wù)功能，以及科學(xué)研究、教育教學(xué)與人才培養(yǎng)之間的互動(dòng)關(guān)系，特別是如何融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)，提升自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力存在模糊的認(rèn)識(shí)，難以驅(qū)動(dòng)專業(yè)教師創(chuàng)新和技術(shù)服務(wù)的內(nèi)生動(dòng)力。 </p><p>　　（4）“利益分享”機(jī)制

16、建立不夠完善。目前聯(lián)盟的日常運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)主要是由學(xué)院提供，聯(lián)盟單位對(duì)項(xiàng)目研發(fā)、專利發(fā)明與技術(shù)成果推廣所產(chǎn)生的利益分享沒(méi)有統(tǒng)一思想，“項(xiàng)目共擔(dān)，成果共享”的互利雙贏機(jī)制有待完善。 </p><p>　　（5）需優(yōu)化平臺(tái)建設(shè)，在平臺(tái)建設(shè)中加入“人才庫(kù)”和“就業(yè)崗位庫(kù)”的功能，提供企業(yè)用人需求、畢業(yè)生就業(yè)的解決方案。 </p><p><b>　　6 結(jié)束語(yǔ) </b></

17、p><p>　　綜上所述，組建東莞印刷職教聯(lián)盟是校企協(xié)同創(chuàng)新、共同育人的一種創(chuàng)新模式，完全符合東莞印刷行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的發(fā)展需要。只要聯(lián)盟單位真正認(rèn)識(shí)到共同育人的重要性與目的，積極參與，并安排專人參與聯(lián)盟的工作，合理制定人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的互利共贏合作機(jī)制，各盡其責(zé)，才能夠培養(yǎng)更多更好的技術(shù)技能型人才。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn) </b>&l

18、t;/p><p>　　[1]李瑋煒，賀定修，蘇江.“政校行企”職教聯(lián)盟實(shí)踐探究[J].四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，（10）：2326. </p><p>　　[2]李小東，龔修端，段華偉.印刷行業(yè)科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)組織模式的研究[J].中國(guó)包裝，2012，（8）：6163. </p><p>　　[3]張倩.高校協(xié)同創(chuàng)新的運(yùn)行機(jī)制研究[D].電子科技大學(xué)，2013

19、. </p><p>　　[4]張?jiān)谌?政府引導(dǎo)下的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制研究[D].大連：大連理工大學(xué)，2013. </p><p>　　[5]宋茜.大學(xué)人才培養(yǎng)模式協(xié)同創(chuàng)新研究[D].武漢：武漢理工大學(xué)，2013. </p><p>　　[6]王彰奇.地市科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)的功能設(shè)計(jì)與模式構(gòu)想[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2010，（15）：4850.</p>