探究小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題方法的多樣化

1、<p>　　探究小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題方法的多樣化</p><p>　　摘 要：國家教育部門非常重視小學(xué)數(shù)學(xué)的教育，新課程改革提出了新的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)明確指出：小學(xué)數(shù)學(xué)教育要更多地傾向多樣化教學(xué)，大力加強(qiáng)教師培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、解決問題的能力、自主能力、創(chuàng)新能力。在新時(shí)代教師的教學(xué)方法有了新的要求，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的模式有了新的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，通過小學(xué)生可以通過解決問題的方法多樣化來提高思維能力，教師應(yīng)該對(duì)此進(jìn)行深入的研

2、究，解決問題的多樣化對(duì)于提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果具有非常重大的作用。下文針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題方法的多樣化進(jìn)行分析和探討。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 解決問題方法 多樣化 </p><p>　　隨著教育體制改革的深入發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也必須要有所創(chuàng)新和改革才能適應(yīng)發(fā)展的需要。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，小學(xué)生們要真正的理解所學(xué)的知識(shí)、掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)解題方法、在實(shí)際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)技能。

3、小學(xué)期間是學(xué)生思維形成的重要時(shí)期，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，提高數(shù)學(xué)解決問題方法的多樣化，用多種方法來開發(fā)學(xué)生的思維，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題與數(shù)學(xué)應(yīng)用能力得到提高?？梢园l(fā)散學(xué)生思維，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)更好的理解和記憶，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。但是在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)用多樣化方法解決問題方面仍然有些問題存在。必須加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題方法多樣化進(jìn)行研究，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 </p><p>　

4、　一、探究小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題方法的多樣化的必要性 </p><p>　　在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題方法的多樣性有著重要的意義。傳統(tǒng)的教學(xué)模式在一定程上限制了教師教學(xué)的理念，要實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)方法的創(chuàng)新比較難，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，受到越來越多的教育工作者的重視，解決問題方法的多樣化可以幫助教師完善自己的教學(xué)思路的創(chuàng)新，合理的引導(dǎo)學(xué)生，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合發(fā)展。經(jīng)過教師在實(shí)際教學(xué)過程中

5、不斷的思考教學(xué)方式的改革，在課堂時(shí)間四十多分鐘里，不但要使小學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握透徹，還要培養(yǎng)提高小學(xué)生思考問題的能力。在小學(xué)的所有學(xué)科中，數(shù)學(xué)是一門比較重要的基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)生可以通過解決問題方法多樣化，來實(shí)現(xiàn)自主解決問題并積累經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)目的，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣被激發(fā)，在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂上，與教師積極配合參與如何使小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率達(dá)到最大化，有利于培養(yǎng)小學(xué)生與教師的和諧、融洽的關(guān)系，逐漸提高學(xué)生思考問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生

6、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可以通過一題多解的解題方法為學(xué)生建立多方面的知識(shí)聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成解決問題多樣化的習(xí)慣養(yǎng)成中，使小學(xué)生真正的喜歡數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率，有助于小學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活，探究小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題方法的</p><p>　　二、探究小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題方法多樣化的有效措施 </p><p>　　1、應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生多樣化解題，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的多元化思維的培養(yǎng)，是目前我國教育

7、教學(xué)的最終目標(biāo)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，不應(yīng)該采用傳統(tǒng)的通過固有的、單一的方法去得到問題的答案，教師要正確引導(dǎo)小學(xué)生們采用多樣化的解題方法，采用多種教學(xué)手段以有效的鼓勵(lì)小學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，敢于發(fā)現(xiàn)更多的、更好的解題方法。事實(shí)證明，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)并應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，單單的得到解決問題的方法是不夠的，應(yīng)該在小學(xué)數(shù)學(xué)的解題過程中，充分發(fā)揮小學(xué)生們的發(fā)散性思維。在實(shí)際授課過程中，在不影響教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，教師不應(yīng)該只在乎解決問題的結(jié)果，應(yīng)該為小學(xué)

8、生提供盡量多討論的機(jī)會(huì)，在討論的過程中，學(xué)生之間可以通過比較和分析解題方式，進(jìn)一步提高思維上的培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知面積得到更大的擴(kuò)寬，小學(xué)生們?cè)诓粩嗟乇容^和分析過程中明確自己思維上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，幫助小學(xué)生們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)找到最佳的解決問題的方法。教師在討論和分析的過程中，對(duì)其結(jié)果可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并給予鼓勵(lì)，教師的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)更有助于小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。 </p><p>　　2、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中巧妙設(shè)置情境，激

9、發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與。小學(xué)生的想象力非常的豐富，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以巧妙的設(shè)置一些生活中有趣的情境，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到多樣化方法解決問題的過程中來。要想吸引小學(xué)生的注意力，教師在上課之前要做好充分的準(zhǔn)備工作，對(duì)問題的情境進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)問題的提出方式進(jìn)行優(yōu)化，這樣小學(xué)生們才能被有趣的情境吸引過來。教師給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)支持，促進(jìn)小學(xué)生們積極主動(dòng)的投入到問題的思考過程中。有效的加強(qiáng)小學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，即使是一些比較難的題，學(xué)生們

10、沒有找到多樣化的解題方式，但是學(xué)生們經(jīng)歷了思考的過程，經(jīng)過教師的講解，能夠加深學(xué)生們的印象，如果再遇到類似的問題出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生就能夠按照同樣的方法獨(dú)立的進(jìn)行思考，這樣才能從根本上提高學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新性思維。 </p><p>　　3、針對(duì)小學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，因材施教，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的實(shí)際思維。在小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題方法多樣化的教學(xué)中，從小學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，因?yàn)槊總€(gè)小學(xué)生的實(shí)際情況都不是相同的，不同的生活環(huán)境也會(huì)使孩

11、子們產(chǎn)生不同的思維方式，所以教師在課前做好充分的準(zhǔn)備工作，對(duì)小學(xué)生的實(shí)際情況做好調(diào)查和分析工作，不僅要充分掌握小學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還要了解小學(xué)生的生活情況。不僅要不斷提高自身的教學(xué)水平，還要充分的關(guān)注小學(xué)生們的實(shí)際情況，因材施教，為每一名學(xué)生制定最適合的學(xué)習(xí)方案，這是一名優(yōu)秀的教育作者所必備的。 </p><p>　　4、提高小學(xué)生動(dòng)手能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的實(shí)踐運(yùn)用能力。當(dāng)小學(xué)生們不了解數(shù)學(xué)時(shí)，會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)比較枯燥乏味

12、，存在抵觸情緒。這時(shí)教師應(yīng)該采用不同的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手，使學(xué)生能夠真正的體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活。其實(shí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科與我們的實(shí)際生活息息相關(guān)、密不可分，教師可以通過利用我們?nèi)粘Ｉ畹母鞣N常見的知識(shí)來進(jìn)行講解或練習(xí)，教師可以帶動(dòng)學(xué)生或鼓勵(lì)學(xué)生親手動(dòng)操作，制作一些小模型、制作一些簡(jiǎn)單的圖，使數(shù)學(xué)概念由原來的抽象不好理解，化轉(zhuǎn)為具體簡(jiǎn)單、通俗易懂，這樣不僅促進(jìn)了小學(xué)生的動(dòng)手能力，還增強(qiáng)了小學(xué)生的形象思維能力。使數(shù)學(xué)問題生活化，小學(xué)生們會(huì)

13、在親自動(dòng)手的過程中充分的體會(huì)到數(shù)學(xué)帶來的樂趣，激發(fā)小學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和熱情。培養(yǎng)小學(xué)生們的動(dòng)手能力，提高小學(xué)生的空間想象能力，為了更好的促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提高。 </p><p><b>　　結(jié)束語： </b></p><p>　　在當(dāng)前素質(zhì)教育的背景下，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題方法的多樣化，能夠促進(jìn)小學(xué)生提高創(chuàng)新思維能力，在實(shí)踐的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師針對(duì)解決