教師職業(yè)道德淺見

1、<p><b>　　教師職業(yè)道德淺見</b></p><p>　　中圖分類號：G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2013）01-0050-01 </p><p>　　人所共知，教授知識、培育人才是教師的使命。一個學(xué)生最初對知識的熱愛，對道德規(guī)范的理解，都要從一點一滴中培養(yǎng)。指其中需要學(xué)生的刻苦，跟需要老師的無私奉獻(xiàn)，與因材施教的能力

2、。多年的教育改革中，把學(xué)生培養(yǎng)成為有知識有道德的人才，是教育從業(yè)者多年探索改革的目的。 </p><p>　　教師一直在世界范圍內(nèi)都享有很高的贊譽，如我國古代就有把教師比作“傳道受業(yè)的恩人——授業(yè)恩師”，又如西方作家雨果所說的“塑造靈魂的工程師”。贊譽的本質(zhì)不光是因為教授者具有的淵博知識、著作等身，更蘊含著對無私奉獻(xiàn)的精神與崇高道德品質(zhì)的贊譽。 </p><p><b>　　一、

3、教師職業(yè) </b></p><p>　　教師職業(yè)的本身，已經(jīng)賦予了教師從業(yè)者，具有在道德培育、知識傳播的特質(zhì)，教師相比其他行業(yè)，在工作和生活的行為規(guī)范中，要求更嚴(yán)格。要時刻不忘自己的使命，真正做到為人師表，用自己的語言去傳授學(xué)生知識，開拓視野，用自己的行為為學(xué)生做道德的垂范。 </p><p>　　隨著我國的經(jīng)濟的快速發(fā)展，城市化進(jìn)程也引入了西方更多的消費、娛樂理念，大量豐富的

4、物質(zhì)商品與服務(wù)，都在無時不刻的消漲著我們的視聽、生活需求，以及辯證的唯物主義原則。一些不好現(xiàn)象風(fēng)氣，也是經(jīng)濟工業(yè)科技發(fā)展帶來的附生品，如美國當(dāng)年的“嬉皮士”在物質(zhì)文明的基礎(chǔ)上，往往過于批判、浮躁，而少了積極進(jìn)取的精神。在一部分人強調(diào)道德信仰缺失的時候，教師作為培養(yǎng)祖國未來人才的工作者，應(yīng)負(fù)有歷史進(jìn)程的使命感，盡職于授業(yè)，成風(fēng)氣之先河。引領(lǐng)學(xué)生自由思想，構(gòu)建獨立人格與是非的判別力。 </p><p>　　二、教師應(yīng)

5、該具備愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德 </p><p>　　這是教師最主要的職業(yè)道德，教師應(yīng)具有高尚的情操、對教育工作事業(yè)的熱忱，對學(xué)生的關(guān)愛關(guān)懷。蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中寫道：“你們不僅僅是教課的老師，也是培養(yǎng)人的教育者，是生活的導(dǎo)師和道德教員?！彼詫處煻裕瑐魇谥R與培育道德修為是兩者缺一不可的。對學(xué)生要滿懷深厚的感情，教育他們在德智體美勞等方面健康成長。同時必須注意熱愛的方式、方法，既要熱愛

6、、又不溺愛、遷就和放縱；既嚴(yán)格要求，又不懲罰、體罰和變相體罰。不采取挖苦、譏笑、諷刺的方式，不偏愛優(yōu)生，不歧視差生，一視同仁，熱愛和尊重每一個學(xué)生，使全體學(xué)生共同提高，共同進(jìn)步。教師要熱愛自己的本職工作，對家長負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)。每位教師要用自己的知識和修養(yǎng)去點燃學(xué)生的智慧之光。把學(xué)生看作自己的孩子，關(guān)愛他們，親近他們。教師用親近和信任來溝通師生之間的感情聯(lián)系，通過愛的暖流去開啟學(xué)生的心扉，使他們樂于接受老師的教誨。正如古人所說的“親其師

7、，信其道”。 記得我所教班的一個班在高二時，我察覺到了班上出現(xiàn)“早戀”的苗頭，有幾名學(xué)生因這個而學(xué)習(xí)下降。我為了不傷學(xué)生自尊，多次私下約他們了解情況，告訴他們男女之間的友誼和愛慕之情是一種自然純潔的感情</p><p>　　三、教師應(yīng)該具備嚴(yán)于律己、以身作則的職業(yè)道德 </p><p>　　作為一名人民教師其職業(yè)道德比起其他職業(yè)的道德要求更具道德的垂范。在日常的工作教學(xué)中教師要做出行為準(zhǔn)則

8、的規(guī)范，在授課中讓學(xué)生懂得什么是道德標(biāo)準(zhǔn)，什么是行為和思想的美。授課過程中教師表率與實際行動，也是學(xué)生對道德理解的印證。 </p><p>　　四、教師應(yīng)該養(yǎng)成與時俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)的品德 </p><p>　　教師要更新觀念，提高師德，要改變只看學(xué)生成績，“唯分是優(yōu)”的傳統(tǒng)觀念，充分保護(hù)孩子們的興趣、愛好和特長，培養(yǎng)具有優(yōu)異個性特征的全面發(fā)展的人才。同時教師本身也必須具備德才兼?zhèn)洌诮虒W(xué)知識

9、上孜孜以求，面對問題實事求是，力求做到業(yè)務(wù)精湛，學(xué)識淵博。在道德修為上要分析社會現(xiàn)象，闡述正確觀點，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題做到答疑解惑。 </p><p>　　當(dāng)前科技革新發(fā)展飛速，教師要做到學(xué)識淵博，不僅要在學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)完成目標(biāo)，也要廣泛吸取新科技新成果的發(fā)展，來不斷充實自己，將自己掌握的最新前沿科學(xué)知識運用到教學(xué)中。 </p><p>　　當(dāng)前信息技術(shù)革新成果已是無處不在。如微信、微薄、博客

10、等。人們的角色也從最初的觀眾，逐漸變化成媒體的參與者、策劃者。新時代的新方式是學(xué)生最喜歡的，他們掌握的很快當(dāng)然是好事，然而信息的多元化大量化，也摻雜不良信息對學(xué)生道德培育的負(fù)面影響。如：各類的網(wǎng)絡(luò)“門”、各類的網(wǎng)絡(luò)“哥”等典型事件。教師不能視而不見避而不答，要從問題的根源引導(dǎo)學(xué)生正確的思想，解釋社會現(xiàn)象發(fā)生的原因，讓學(xué)生正確理解什么是追求、道德、思想，教育學(xué)生在信息化時代如何分辨信息，和掌握有用的信息。在日常生活方面教師更應(yīng)該注重儀表、

11、舉止、言行，從而給學(xué)生做正確的引導(dǎo)。努力做到教學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)識要淵博、道德要規(guī)范、態(tài)度要謙和。用知識與道德修為的美成為學(xué)生的良師益友。 </p><p>　　總之，教師必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界，教師是學(xué)生增長知識和進(jìn)步的引導(dǎo)者，教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上，道德品質(zhì)上，學(xué)識學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表。教師人格力量更是學(xué)生健康成長的重要源泉。只有師德