教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)

1、教師職業(yè)道德自我修養(yǎng),,目錄,一、教師職業(yè)道德的時(shí)代內(nèi)涵 二、師德修養(yǎng)的途徑和方法 三、教師愛(ài)心的養(yǎng)成 四、新育人觀的形成 五、教師的人格風(fēng)范,一、教師職業(yè)道德的時(shí)代內(nèi)涵,新的教師職業(yè)道德規(guī)范，也就是 08 年的教師職業(yè)道德規(guī)范，確定的主要內(nèi)容主要是六個(gè)方面。這六個(gè)方面，第一是愛(ài)國(guó)守法， 97 年提到的依法執(zhí)教這樣的內(nèi)容就涵蓋在這個(gè)里面了。第二是愛(ài)崗敬業(yè)，第三個(gè)是教書(shū)育人，教書(shū)育人實(shí)際上是教師的根本使命，這次也作為規(guī)范提出來(lái)，它

2、實(shí)際上是教育工作的根本宗旨，也是教師工作的一個(gè)宗旨。第五就是為人師表，第六就是終身學(xué)習(xí)。,新的教師職業(yè)道德規(guī)范，從時(shí)代的角度去看、去思考，有兩個(gè)方面比較突出。第一個(gè)就是，現(xiàn)行教師職業(yè)道德規(guī)范具有對(duì)時(shí)代現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。除了講一般的要求之外，還特意提到了比如說(shuō)關(guān)愛(ài)學(xué)生生命，關(guān)愛(ài)學(xué)生安全的問(wèn)題，這實(shí)質(zhì)顯現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生生命這一時(shí)代主題，不僅如此，還提到了維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益的問(wèn)題。,新的教師職業(yè)道德規(guī)范提到了教師要自我更新，教師的終身學(xué)習(xí)，教師的依法執(zhí)

3、教，還提到不以分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生等等，這都是時(shí)代性很強(qiáng)的內(nèi)容。實(shí)際上，也正是當(dāng)今時(shí)代教育所注意強(qiáng)化的觀念。還比如提到了教師要注意激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神等，對(duì)這些問(wèn)題的提及與強(qiáng)調(diào)，會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)的教育確立時(shí)代精神，起到一定的引領(lǐng)作用。,二、師德修養(yǎng)的途徑和方法,在新的教師職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)和貫徹中，非常強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)修養(yǎng)，重視教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)的途徑和方法問(wèn)題。途徑方法對(duì) 于每個(gè) 老師來(lái)說(shuō)不陌生，因?yàn)樵趯?shí)際工作中，一是教育行政部門(mén)經(jīng)常提，還有就是教師有時(shí)候

4、也很注重這方面。,三、教師愛(ài)心的養(yǎng)成,新的教師職業(yè)道德規(guī)范依然談到了教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，而且從整個(gè)具體內(nèi)容上來(lái)看，也與以往有所不同，除了關(guān)愛(ài)學(xué)生還提到了要嚴(yán)慈相濟(jì)，這是有明確所指的，還提到了保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，提到了這些問(wèn)題。教育工作為什么要講究愛(ài)心，這個(gè)不想多說(shuō)，實(shí)際上有很多老師在討論思考，這里想說(shuō)是，有教育愛(ài)心符合教育對(duì)象的心理需求，愛(ài)學(xué)生是符合教育對(duì)象心理需求的。,愛(ài)心是教師做好教育工作不可缺少的，但是不是教育中

5、教師所有愛(ài)的言行都能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的教育效應(yīng)？人們可能真的希望這樣，可在教育現(xiàn)實(shí)中卻難以都是這個(gè)樣子，希望的樣子并不意味著實(shí)際都必然是這個(gè)樣子。我曾經(jīng)提到意義邏輯和生活邏輯問(wèn)題。意義邏輯的話語(yǔ)中，總是蘊(yùn)含對(duì)某種意義的強(qiáng)調(diào)，它就想說(shuō)明某個(gè)事情的重要性，在生活中不可缺少，不可忽視，要引起人們注意。,第一，要把愛(ài)心和愛(ài)行結(jié)合起來(lái)。就是不僅要有愛(ài)心，也要有這方面的行動(dòng)。還有就是，要有正確的學(xué)生觀。另外，希望學(xué)校能創(chuàng)造這樣的氛圍，一方面強(qiáng)調(diào)老師要

6、關(guān)愛(ài)學(xué)生，另一方面，學(xué)校也應(yīng)該注重在學(xué)生中提倡學(xué)生尊重關(guān)愛(ài)教師。其實(shí)，尊重關(guān)愛(ài)是相互的，這種相互性越強(qiáng)，相互尊重關(guān)愛(ài)的這種感情就很容易建立起來(lái)。如果只提倡教師要愛(ài)學(xué)生，學(xué)生那邊卻沒(méi)有這樣的教育氛圍和意識(shí)，對(duì)教師的愛(ài)毫不在意，甚至表現(xiàn)麻木等等，一個(gè)老師的熱心關(guān)懷卻沒(méi)有能引起相應(yīng)的回應(yīng)，這在一定程度上是影響老師愛(ài)心的，所以，學(xué)校也要注意為教師的愛(ài)心形成創(chuàng)造這樣一個(gè)外在的條件。,四、新育人觀的形成,現(xiàn)行時(shí)代，所謂新的育人觀提到的不少，這里不一

7、一歷數(shù)。因?yàn)槲矣X(jué)得作為教師，對(duì)育人觀的思考和理解，應(yīng)側(cè)重對(duì)教育教學(xué)工作具有實(shí)際意義的一些操作性的觀念方面，這對(duì)一個(gè)教師教育素養(yǎng)和教育實(shí)踐能力的形成發(fā)展最為重要。,對(duì)教育教學(xué)工作具有實(shí)際意義的一些操作性的觀念，體現(xiàn)的是教育的實(shí)踐理性，良好的實(shí)踐理性也意味著對(duì)教育教學(xué)工作具有實(shí)際意義的一些操作性觀念的內(nèi)化與自覺(jué)，所以更能幫助教師把握好教育工作中的各種問(wèn)題，教師新育人觀上的修養(yǎng)應(yīng)注意在這方面不斷強(qiáng)化自身。,五、教師的人格風(fēng)范,教師職業(yè)道德規(guī)范