教師職業(yè)道德課程論文

1、1教師職業(yè)道德課程論文 教師職業(yè)道德課程論文老師的職業(yè)道德是訓練的關鍵，是訓練工必需要具備的品質，以下是我整理的老師職業(yè)道德課程論文，歡迎參考! 摘要 著社會經(jīng)濟的不斷進展和信息化社會的到來，給我們訓練工帶來了巨大的挑戰(zhàn)。面對這些挑戰(zhàn)，我們要做的不是回避或者繞開它，而是需要正視它們，并在不斷前進的過程中提高自身職業(yè)道德素養(yǎng)。 關鍵詞 老師職業(yè)道德；挑戰(zhàn)；內涵；道德行動 一、社會轉型變革給老師職業(yè)道德帶來的挑戰(zhàn) 1.社會的不斷進展和經(jīng)濟富

2、強使我國的經(jīng)濟水平不斷上升，但各個地區(qū)進展的不平衡造成了東西部經(jīng)濟差距較大。經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)人口不斷增長，經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)人口不斷向發(fā)達地區(qū)聚集與遷移，造成農(nóng)村人口不斷削減，城鎮(zhèn)人口增多。在這種環(huán)境下，催生了我國一個特別群體———農(nóng)夫工，也隨之消失了農(nóng)夫工子女與農(nóng)村留守兒童。如何解決兩個群體的訓練問題，是我們訓練工面臨的新問題。2.對社會群體、個人權益的愛護與敬重意識在不斷增加過去我們始終奉行國家利益至上，個人利益聽從群體利益，群體利益聽從國

3、家利益。而隨著社會的進展，受國外各種思潮的影響，個人權益越來越被重視、推崇，社會、家長與同學對個人利益的愛護和維權31.明晰《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范》中的義務道德如對工作高度負責，關懷愛惜全體同學，敬重同學人格，公平公正對待同學；不諷刺、挖苦、卑視同學，不體罰或變相體罰同學；不以分數(shù)作為評價同學的唯一標準；自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利等等，都是我們老師的義務道德。作為老師，我們每個人未必就能成為一個道德家，成為一個具有高尚情

4、操的人，但是我們每個人都必需在專業(yè)實踐中根據(jù)某種既定的（職業(yè)）道德規(guī)范去行動。 2.關注老師的行動，踐行老師職業(yè)道德母詩灝的大事告知我們，我們不能通過老師的動機或者老師的行動結果來推斷老師的行動是否符合老師規(guī)范，只能通過老師的行為來打算老師行為的規(guī)范與否。當一個老師的行為出了問題，你的目標、動身點、行動的結果都不能成為你行動合理規(guī)范的理由，由于老師的動機、動身點是不行見的，行動結果是不行猜測的，我們只能要求老師自身的行為符合規(guī)范。猶如俗

5、語說的一個好人，一個高尚的人，不肯定都做好事，動機和境界保障不了行為不出錯。 3.培育老師在自身專業(yè)工作中的道德敏感與推斷力在日常工作中，老師的職業(yè)是與人打交道，我們不能保障每一件事的發(fā)生都有一個比較合理規(guī)范的處理方法，這就需要我們老師不斷地在工作中提高自身職業(yè)道德的敏感度與推斷力，努力處理好日常工作中的事務。師德之所以重要，不只是為了“教書育人”為了同學，而且也是為了老師專業(yè)本身，為了老師自身利益。作為新時代的訓練工，我們面臨著來自社