幼兒教師職業(yè)道德

1、幼兒教師的職業(yè)道德幼兒教師的職業(yè)道德各行各業(yè)都有著自身本職業(yè)的職業(yè)道德，就是普通的公民也有公民的基本道德，而教育作為一個特殊的行業(yè)，因其本質(zhì)的規(guī)定性，對其實施者——教師更是有著特殊的職業(yè)道德要求，這種職業(yè)道德要求簡言之就是師德。然而對于幼兒教師這一特殊的教師隊伍，我們面對的是一群特殊的弱勢群體，一群少不更事的幼兒，這就更決定幼兒教師職業(yè)道德要求的特殊性。下面我就從幼兒教師職業(yè)道德的重要性，構(gòu)成及如何強化等方面加以簡單的說一說。幼兒教師的

2、職業(yè)道德包含那幾個方面幼兒教師的職業(yè)道德包含那幾個方面（一）師愛：是幼兒教師教育幼兒的情感和行為的總稱。它的范圍很廣，包括幼兒教師對幼兒的了解、關(guān)懷、理解、尊重、信任和嚴(yán)格要求等。一般而言幼兒教師教育幼兒，培養(yǎng)幼兒和引導(dǎo)幼兒的過程就是教師愛的付出和流露的過程。由此可見，師愛是一種高尚的愛，偉大的愛，而且?guī)煇圻€被譽為是幼兒教師職業(yè)道德的靈魂，是其的核心與精髓.從一定程度上來說，熱愛幼兒就是熱愛幼教事業(yè)，這樣則更加強調(diào)要對幼兒進行飽含愛心的

3、教育，首先，愛是幼兒身心健康發(fā)展的精神需要；有愛心的幼兒教師才能為幼兒身心發(fā)展提供精神營養(yǎng)；愛孩子應(yīng)該是每個幼兒教師具備的最基本的職業(yè)道德，幼兒的心靈是弱小的這更需要幼兒教師用加倍的愛心來澆灌與滋潤幼兒幼小的心靈。其次，幼兒教師只有愛孩子方能教育好孩子；正如蘇聯(lián)著名的教育專家蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育?！笨梢姁蹖τ谟變旱慕逃嵌嗝吹闹匾?。師愛是一種無形的力量，它能創(chuàng)設(shè)自然和諧、溫馨愉悅的精神環(huán)境，燃油而在充滿愛的環(huán)境中更好的接受

4、教育。雖然在教育幼兒的過程中各種教育手段的運用固然重要，但良好的精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)則更為重要，而且幼兒教師對幼兒的愛是最為有效的教育方式。當(dāng)年幼的幼兒感受到他們的生活的環(huán)境是一個充滿愛的環(huán)境，當(dāng)他們感受到幼兒教師對他們的情感的給予而沒有讓幼兒感受到知識技能的重要性時，幼兒就會對這個環(huán)境感到安全，才會愉悅積極的投入到這個環(huán)境中，使幼兒更加樂于觀察、嘗試、探索、創(chuàng)造與學(xué)習(xí)，從而為幼兒發(fā)展良好的道德品行為，培養(yǎng)他們良好的道德意識奠定了一個良好的心

5、理狀態(tài)和精神氛圍。（二）師心：這里所說的師心指的是幼兒教師呢顆對待人生，對待幼教事業(yè)的心。幼“模仿”發(fā)展階段，幼兒教師又是幼兒心中的榜樣和楷模，幼兒教師自身良好的職業(yè)道德會潛移默的影響著幼兒，會向幼兒顯示出自己健康的情操和真善美的行為習(xí)慣，去感染和滋潤幼兒天真無邪的心靈，提高幼兒辨別是非的能力。為了培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)，這就需要幼兒教師在道德情感方面盡量給幼兒一些誠懇和關(guān)愛，竭力避免給幼兒心靈會上造成傷害。就讓幼兒在幼兒教師偉大的師愛

6、中感受到“教師是愛我的”，“我是還好孩子”的快樂。幼兒的這種快樂，積極的心態(tài)必將在幼兒良好的道德品質(zhì)形成過程中會產(chǎn)生巨大的激勵作用。換言之，只有幼兒教師與幼兒心息相通時，正是誘發(fā)幼兒良好道德品質(zhì)的動機與培養(yǎng)良好的有利時機。隨著時代的進步與發(fā)展，也給我國的教育觀念與教學(xué)方式帶來了一定的沖擊與要求，現(xiàn)代的教育越來越重視素質(zhì)教育，那么在實踐素質(zhì)教育的過程中教師的職業(yè)道德作用不可小視，尤其是面對一群心靈純潔的幼兒時，幼兒教師的作用愈加重要。因此

7、，要格外重視幼兒教師，對幼兒教師本身的素質(zhì)與道德也應(yīng)提出更高的要求與標(biāo)準(zhǔn)。這也就要求幼兒教師在對幼兒進行教育時不僅僅是單純的對其進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體等方面的教育，而且更多的要對幼兒進行勇敢、誠實、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會同情、學(xué)會合作、學(xué)會互幫互助等良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)，只有這樣才會是幼兒良好的道德品質(zhì)的內(nèi)涵更加豐富與廣泛，才會讓幼兒茁壯、健康、快樂的成長與和諧全面的發(fā)展。人們都說幼兒教師是塑造幼兒高尚品德的工程師，可想而知幼兒教師對幼兒道德

8、的培養(yǎng)具有重大的作用，這也就把幼兒教師的職業(yè)道德提到了一重要地位。幼兒的可塑性很強，因此這一時期是幼兒良好道德品質(zhì)形成的奠定時期，那么幼兒教師這一工程師的角色就發(fā)揮著重要的作用。首先展現(xiàn)在幼兒教師提高幼兒的道德認(rèn)識上，道德認(rèn)識是幼兒道德品質(zhì)形成的先導(dǎo)，幼兒教師可以通過各種形式的教育方式為幼兒塑造具體的道德形象，以幫助幼兒分辨善與惡，是與非；其次，展現(xiàn)在幼兒教師陶冶幼兒的道德情操；其次，展現(xiàn)在幼兒教師鍛煉幼兒的道德意志上；最后，展現(xiàn)在幼兒