生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)

1、<p>　　[一課一案]高三生物2007-1-8生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)</p><p>　　徐霖霞 大連市第十六中學(xué) </p><p><b>　　一、教學(xué)設(shè)計思路：</b></p><p>　　生態(tài)系統(tǒng)的功能揭示了生物與環(huán)境通過物質(zhì)和能量的緊密聯(lián)系、相互作用的本質(zhì)，該部分是本章的核心內(nèi)容，也是重點、難點和高考試題的熱點。高考出

2、題的方向多以應(yīng)用型、設(shè)計型、材料分析型為多。應(yīng)用型，往往提供一個全新的問題情境，讓學(xué)生自己選取相關(guān)知識和方法進(jìn)行解答；設(shè)計型，則通過設(shè)計簡單的生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與環(huán)保方面的實驗，或?qū)嶒灲Y(jié)果進(jìn)行分析；信息型，通常是給學(xué)生提供幾段材料，讓學(xué)生根據(jù)已有的生物學(xué)知識，通過閱讀、分析來回答提出的問題，材料來源可以是社會科學(xué)的熱點、焦點、生態(tài)農(nóng)業(yè)等，這部分內(nèi)容的闡述，是以第三章光合作用有關(guān)知識的聯(lián)系，以加強(qiáng)對本部分知識的理解。</p>

3、<p><b>　　二、考綱解讀：</b></p><p>　　1、掌握生態(tài)系統(tǒng)的能量流動過程和特點及研究能量流動的意義。</p><p>　　2、掌握生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，能量流動和特等循環(huán)的關(guān)系。</p><p>　　三、教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵：</p><p><b>　　重點：</b>

4、;</p><p>　　1、生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程和特點。</p><p><b>　　2、碳循環(huán)的過程。</b></p><p><b>　　難點：</b></p><p>　　1、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動具有單向性和逐級遞減的原因。</p><p>　　2、能量流動和物質(zhì)循環(huán)的

5、關(guān)系。</p><p><b>　　關(guān)鍵：</b></p><p>　　在理解的基礎(chǔ)上，通過一些具體題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，能夠舉例說明，能夠舉一反三。</p><p>　　四、教學(xué)過程：（邊提問邊總結(jié)）</p><p>　　復(fù)習(xí)提問：生態(tài)系統(tǒng)的功能是什么？</p><p>　　回 答：生態(tài)系統(tǒng)的

6、能量流動和物質(zhì)循環(huán)。</p><p>　　（一）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動：</p><p><b>　　1、過程：</b></p><p>　?、倨瘘c：從生產(chǎn)者固定太陽能開始。</p><p>　?、跀?shù)量：流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量，是生產(chǎn)者固定的太陽能的總量，并非照射到這個生態(tài)系統(tǒng)中所有植物體上的太陽能。</p>&

7、lt;p>　?、矍溃菏澄镦満褪澄锞W(wǎng)。</p><p>　?、苓^程：（引導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)書中圖解分析各營養(yǎng)級能量的去路。）</p><p>　　特別提醒：流入各級消費者的總能量是各級消費者在進(jìn)行同化作用時所同化的有機(jī)物中含有的能量。同化量=攝入量-糞便量。</p><p>　　強(qiáng)化訓(xùn)練：在由草、兔、狐組成的一條食物鏈中，兔經(jīng)同化作用所獲得的能量，其去向不應(yīng)該包括（

8、 ）</p><p>　　A 通過兔呼吸作用釋放的能量 B 通過兔的糞便流入到分解者體內(nèi)</p><p>　　C 通過狐貍的糞便流入到分解者體內(nèi) D 流入到狐體內(nèi)</p><p><b>　　2、特點及原因：</b></p><p>　?、賳蜗蛄鲃樱涸蚴巧镏g的捕食關(guān)系是一定的，能量只能由被捕

9、食者流向捕食者，而不能逆流。</p><p>　?、谥鸺夁f減：原因：A，各營養(yǎng)級生物呼吸消耗；B 生產(chǎn)者的遺體、殘枝敗葉，消費者的尸體、糞便中的能量被分解者利用，經(jīng)微生物的呼吸消耗；C 各營養(yǎng)級生物都有一部分生物未被下一個營養(yǎng)級生物所利用。</p><p>　　3、能量傳遞效率：10%~20%（有關(guān)計算）</p><p>　　強(qiáng)化訓(xùn)練：在下列食物網(wǎng)中</p&g

10、t;<p>　　若F的種群有機(jī)物增加一千克，則沿著獲得最少的能量渠道流動時，需要消耗生產(chǎn)者生產(chǎn)的有機(jī)物至少有 千克。</p><p>　　研究能量流動的意義：設(shè)法調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)能量流動的關(guān)系，使能量持續(xù)高效流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧?lt;/p><p>　　強(qiáng)化訓(xùn)練：在研究森林生態(tài)系統(tǒng)時，要設(shè)法使能量多儲存在（ ）</p><p>　　A 森林的

11、草被中 B 森林的猛獸中 C 森林的鳥類中 D 森林的木林中</p><p>　?。ǘ┥鷳B(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)</p><p>　　1、對生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的概念的理解：</p><p>　?、偕鷳B(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的范圍是指地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)——生物圈；</p><p>　　②物質(zhì)主要是指組成生物體的基本元素；</p>&l

12、t;p>　?、垩h(huán)是指組成生物體的基本元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的往返運(yùn)動，在生物群落內(nèi)部只有能量流動沒有物質(zhì)循環(huán)；</p><p>　?、苌鷳B(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)離不開能量的流動。</p><p><b>　　2、碳循環(huán)：</b></p><p>　?、偬荚跓o機(jī)環(huán)境中的存在形式：CO2 碳酸鹽</p><p>　?、?/p>

13、碳在生物群落中的存在形式：有機(jī)物</p><p><b>　?、垩h(huán)形式：CO2</b></p><p><b>　?、苓^程</b></p><p>　　強(qiáng)化訓(xùn)練：下圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)圖解，圖中ABCD代表生態(tài)系統(tǒng)的各類成分，據(jù)圖回答：</p><p>　　①ABCD各代表什么成分？</p&g

14、t;<p>　?、谔荚貜腂進(jìn)入C主要通過 作用，從C進(jìn)入D的過程為 ，從D進(jìn)入B主要通過 作用，從A進(jìn)入B通過 作用。</p><p>　?、鄞髿庵蠧O2濃度升高是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的禍?zhǔn)祝埥Y(jié)合現(xiàn)實情況寫出導(dǎo)致CO2升高的兩條主要原因。</p><p>　?、転榱朔乐箿厥倚?yīng)的寸步加劇，你認(rèn)為應(yīng)采取哪些措施？</p><

15、;p>　?。ㄈ┠芰苛鲃优c物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系：</p><p>　　強(qiáng)化訓(xùn)練：下圖為某溫帶草原上存在的食物鏈。讓分析回答下列問題：</p><p>　　草 兔 貓頭鷹</p><p>　　草食昆蟲 食蟲鳥</p><p>　?、僭撌澄锞W(wǎng)和各種生物中，含有能量最多的是 。該

16、生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源是 ，其能量流動特點是 。</p><p>　?、谠谏鷳B(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中，碳元素以 形式在生物群落與無機(jī)環(huán)境中進(jìn)行循環(huán)，生產(chǎn)者通過 作用使碳元素進(jìn)入到生物群落中，各種生物通過 作用使碳元素回到無機(jī)環(huán)境中。</p><p>　?、墼谏锝缰锌蓪崿F(xiàn)無機(jī)物與有機(jī)物之間的相互轉(zhuǎn)化，從而體現(xiàn)碳元素的循環(huán)：從細(xì)胞