談高中物理的教學(xué)與教育

1、<p>　　談高中物理的教學(xué)與教育</p><p>　　摘 要：作為從事教育事業(yè)的教師，我們不僅僅是要給下一代傳授文化知識，還要做好下一代的成長教育，針對我們高中物理的特點，我要對高中物理的教學(xué)與教育談?wù)剛€人的看法，希望能和各位同仁相互交流學(xué)習(xí)。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：物理教學(xué)，教學(xué)方法，教學(xué)與教育。 </p><p>　　中圖分類號：G632 文

2、獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）04-058-01 </p><p>　　只有高素質(zhì)的、具有足夠的知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備、具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神而又腳踏實地善于思考富有想象力的人，才能有所發(fā)明和創(chuàng)造。因此我們要努力挖掘物理教材中的素質(zhì)教育因素，深入研究物理教學(xué)中的素質(zhì)教育內(nèi)容、實施素質(zhì)教育的原則、途徑和方法，在教學(xué)中靈活、自然的實施素質(zhì)教育。中學(xué)階段是學(xué)生形成世界觀、長知識、責(zé)任感等方面的表現(xiàn)

3、都不盡如人意，要改變這種狀況，需要全體教師的適時引導(dǎo)、嚴(yán)格要求，靠科任老師在教學(xué)中用自己的優(yōu)良作風(fēng)長期的潛移默化。因此，在物理教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育是每個物理教師應(yīng)盡的義務(wù)。 </p><p>　　走進(jìn)新課程，教師是知識的傳授者的角色是不能改變的，但是與以前不同的是它不再是教師唯一的或常規(guī)的角色，教師應(yīng)成為研究者、成為學(xué)生的引導(dǎo)者、促進(jìn)者。學(xué)生也不是電視電影面前無可奈何的觀眾，更不是配合教師上課的配角，而是一種活生生

4、的力量，是帶著自己的知識、經(jīng)驗、靈感、興致參與課堂活動的主角。進(jìn)入高中后，物理是學(xué)生普遍認(rèn)為最難學(xué)的一門學(xué)科，課堂上一聽就會，課后作業(yè)題卻不會做，那么如何才能學(xué)好物理呢？很多學(xué)生都存在“聽得懂，不會做，考不好”的現(xiàn)象，具體來說就是教師講的時候可以聽懂，但是自己動手卻做不出來，考試成績不理想，因而學(xué)生對物理就產(chǎn)生了畏懼心理?！芭d趣是最好的教師”，濃厚的興趣是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動力?？鬃釉唬褐卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。楊振

5、寧博士也說過：“成功的真正秘決是興趣”。一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會充分發(fā)揮自已的積極性和主動性。因此，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，才是學(xué)好物理的關(guān)鍵。 </p><p>　　物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，怎樣在實驗教學(xué)中創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，物理實驗生動、鮮明，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高學(xué)生的觀察能力.課堂教學(xué)活動要在民主、平等、和諧、寬松的情境中展開，要求教師尊重學(xué)生人格，對學(xué)生充滿信任和理解，遇到

6、問題與學(xué)生平等協(xié)商，使學(xué)生較為自由和靈活地進(jìn)行自我追求、自我想象、自我創(chuàng)新。由學(xué)生自己在解決實際物理問題過程中建構(gòu)知識基礎(chǔ)。帶著好奇心觀察實驗，這是大部分學(xué)生的心理，怎樣才能把學(xué)生的好奇引導(dǎo)到探究物理現(xiàn)象，提高創(chuàng)新思維能力上來，這是值得研究的.在實驗中，重視過程，留出一定空間讓學(xué)生進(jìn)行思考，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的一個重要方面.因此，在實驗中首先應(yīng)使學(xué)生明確觀察實驗的目的，實驗時要讓學(xué)生看清楚每一步出現(xiàn)的現(xiàn)象，留出一定的時間追究為什么會出現(xiàn)

7、此現(xiàn)象，并由學(xué)生綜述現(xiàn)象，分析原因，得出結(jié)論. </p><p>　　課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)實踐活動的主要形式，作為一名物理教師，在以人為本，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、提高學(xué)生的各種能力的教學(xué)思想為己任。抓住學(xué)生的認(rèn)知需求和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生積極思考、質(zhì)疑釋疑、渴求探索交流的情感，突顯學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性，有效幫助學(xué)生實現(xiàn)知識建構(gòu)，這是從教學(xué)基本技能中提升的教學(xué)藝術(shù)。在教學(xué)過程中，教師將設(shè)計如何教轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計如何學(xué)，是確立教學(xué)

8、中學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位得到落實的前提條件，教師在設(shè)計教學(xué)過程時，從策略上講，是想方設(shè)法“啟發(fā)”、“誘導(dǎo)”學(xué)生去適應(yīng)教材的規(guī)定，從順序上講是先有教材，然后才有學(xué)生，教師是帶著教材走向?qū)W生，而不是帶著學(xué)生走向教材。學(xué)生只是在教師考慮教學(xué)策略時，作為授課對象被“思考”、被“利用”，因此，學(xué)生只是在被動的適應(yīng)中獲得某種發(fā)展。 </p><p>　　在中學(xué)物理教學(xué)中，使學(xué)生形成概念、掌握規(guī)律，并在此過程中發(fā)展認(rèn)識能力是教學(xué)的核

9、心問題，其中物理概念的教學(xué)又是整個物理教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，物理概念的教學(xué)是中學(xué)物理教師最重要的基本功之一。物理概念是一類物理現(xiàn)象和物理過程的共同性質(zhì)和本質(zhì)特征在人們頭腦中的反映，是對物理現(xiàn)象和物理過程的抽象化和概括化的思維形式。在某種意義上說，物理學(xué)基本概念是物理學(xué)理論的根基和精髓，是物理學(xué)大廈的磚石。沒有精確、嚴(yán)密的物理概念，也就沒有定量的物理學(xué)。因此，在物理教學(xué)中，物理概念的教學(xué)是首要的任務(wù)，是進(jìn)一步進(jìn)行物理規(guī)律、物理理論教學(xué)的基礎(chǔ)。

10、。 </p><p>　　學(xué)以致用，將學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化、社會化是新課程的重要特征。同時有了體驗，使學(xué)習(xí)過程不僅是知識增長過程，更是身心和人格健全與發(fā)展的過程，這不僅是引入新課、理解知識的需要，更是激發(fā)學(xué)生生命的活力，促進(jìn)學(xué)生生命成長的需要。通過親身體驗進(jìn)行的解決問題的自覺學(xué)習(xí)，是在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選定和確定研究專題，以個人或小組合作的方式進(jìn)行研究，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。它同

11、社會實踐等教育活動一樣，從特定的角度和途徑讓學(xué)生聯(lián)系社會生活實例，把學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活當(dāng)中，去解決生活中的實際問題。從而提高學(xué)生運用知識的能力，提高自身的社會能力。 </p><p>　　一位優(yōu)秀的高中物理教師，決不會教死書，只會在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，與時共進(jìn)。在高中物理教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)，既能讓學(xué)生具有這種能力、領(lǐng)會這種精神、認(rèn)識這種作用，更能使學(xué)生運用這種方法和能力，進(jìn)行滲透式學(xué)習(xí)聯(lián)系各科知識，