從新課程高考談高中物理教學的問題與對策

1、從新課程高考 ——談高中物理教學的問題與對策,福建省普教室 陳松TEL:13600810318E-mail: cs9899@163.com,我的故事,體驗反思感悟,考試問題 對策,考試,理綜省質檢 檢測—掌握物理學科五種能力 診斷—了解教學質量、發(fā)現(xiàn)問題、改進方法 激勵—增強學習物理的信心 導向—引導高三復習教學嚴格執(zhí)行《考試說明》 模擬—適應高考 反饋—提供高考命題參考信息

2、,,,失敗是成功之母成功更是成功之母,,考試,理綜省質檢： 2009年省質檢理綜物理試題.doc 說明—嚴格遵循《考試說明》 考慮教與學的實際情況,,,,評價—體現(xiàn)新課標精神 穩(wěn)中有新,,全省平均分、難度值一欄表,,,,,,,,,,理綜各分數(shù)段人數(shù)分布分析（樣本數(shù)：155614人）,,,,,2009年省質檢物理學科各分數(shù)段人數(shù)分布分析（樣本數(shù)：152804人）,物理成績與理綜成績相關性

3、比較好！,2009年省質檢物理學科整體統(tǒng)計表（某市）,2009年省質檢理綜物理上本成績,各批次分數(shù)區(qū)分比較好！,2009年省質檢理綜物理各類?？荚嚽闆r統(tǒng)計表,各類學校成績區(qū)分比較好！,考試,2009年高考物理學科： 說明：依據(jù)《考試大綱》《考試說明》 體現(xiàn)“兩個有利” — 有利于高校選拔合格新生 — 有利于中學實施素質教育,,,考試,2009年高考物理學

4、科： 導向 — 對中學教學產生深遠影響， 師生對物理教與學有信心！ 評價 — 體現(xiàn)平穩(wěn)過渡、穩(wěn)中有新考生答題情況分析 2009年高考物理試題逐題分析.doc,,,2009年高考物理學科試題特點,突出考查物理主干知識，兼顧基礎知識覆蓋面力求理論聯(lián)系實際，注重物理思想和方法的考查關注課程三維目標，適度體現(xiàn)探究性和開放性以能力測試為主導，有利于高校選拔新生立足課程標準與教材，平穩(wěn)過渡

5、適度創(chuàng)新 設置恰當選考內容，正確引導選考模塊教學淡化繁雜數(shù)學運算，傾注對考生的人文關懷,針對高考學生答題情況，教學要注意以下幾點：,注重物理概念規(guī)律的教學，突出基礎性注重物理思想方法的教學，突出思維性加強物理實驗原理的教學，突出實踐性加強理論聯(lián)系實際的教學，突出應用性強化數(shù)學運算能力的訓練，突出準確性強化審（答）題、書寫訓練，突出規(guī)范性,問題,在教學思想觀念上 1.“一步到位”思想比較嚴重，進度過快，難度過大

6、2.以做題為主，代替物理概念、規(guī)律的復習3.認為練習試卷越難，學生越奮發(fā)、努力學習 · · · · · ·,不符合認知規(guī)律,概念、規(guī)律理解不深不透,嚴重挫傷學生學習積極性和興趣,行動是由意志支配的,問題,在教學態(tài)度職責上1.備課不夠充分，投入時間偏少2.只教書不育人，課堂紀律偏差3.反饋不夠及時，錯誤得不到糾正 · · &#

7、183; · · ·（英語；調動、最后一節(jié)）,態(tài)度決定高度!,磨刀不誤砍柴工！,事倍功半效果差！,對得起你的職業(yè)！,問題,在教學實踐層面上注重學生如何學習少2.忽視實驗教學效果差3.講多練少做法落實差 4.考多評少要求規(guī)范差· · · · · ·,主體意愿差,實驗復習以做實驗題代替實驗,實踐體驗不夠,考試過于頻繁，占用過多的教學

8、時間試卷講評就題論題針對性差,反思總結形成特色！,對策之一,研討標準、要求，把握教學方向原則 物理1（一）質點的直線運動.ppt,主題2 拋體運動與圓周運動.doc,向心力向心加速度2.ppt,,,,,,課程標準,考試大綱,考試說明,考生答題,教學要求,,普通高中新課程的基本理念,理念二、在課程結構上重視基礎，體現(xiàn)課程的選擇性,理念三、在課程內容上體現(xiàn)時代性、基礎性、選擇性,理念一、在課程目標上注重提高全體學生的科學素養(yǎng),

9、理念四、在課程實施上注重自主學習，提倡教學方式多樣化,理念五、在課程評價上強調更新觀念，促進學生發(fā)展,立足基礎 關注過程 注重方法 重在實效,對策之二,遵循認知規(guī)律，順序漸進原則（“三性”練習、試卷難度） 根據(jù)目前高中物理課程的設置情況和物理課的教學特點，遵循認知規(guī)律、由淺入深、循序漸近、個個擊破的教學原則，整個高中物理能力培養(yǎng)可分為過渡階段、正常階段、提高階段、完善階段四個階段來完成 .,敬畏規(guī)律！,過渡階段：學生由初中進入

10、高中，由于知識臺階較大，學生會感到困難重重，束手無策。因此，在高一第一學期的教學中，教師除按要求培養(yǎng)學生的識記、理解和簡單應用能力外，要著重在培養(yǎng)學生的學習興趣和良好的學習習慣上下功夫。剛上高一的同學，自學能力較差，課前預習和課后復習的任務難以落實，可根據(jù)課文，每節(jié)課給學生適量的閱讀時間，教師指導學生閱讀課文，以培養(yǎng)學生的閱讀理解能力；為減少課堂的單調呆板氣氛，可采用啟發(fā)、演示、討論、合作、探究等多種方法教學，以調動思維，活躍氣氛，激發(fā)

11、興趣；可將主要概念、定律、定理等內容讓學生記錄，既控制了學生的注意力，又培養(yǎng)了學生的手腦并用和速記能力；可設置一些課堂作業(yè)，讓學生在限定時間內完成，以培養(yǎng)學生的獨立思考和速算能力。,正常階段：通過第一學期的教學，大部分學生都應適應高中物理的教學特點，達到正常學習狀態(tài)。這時，教師的重點要放在按教學大綱和會考大綱的要求實施教學方面來。吃透教材，把握重點、難點，在每節(jié)課中貫徹落實能力培養(yǎng)目標。通過第二學期，全面完成會考大綱中要求的能力培養(yǎng)目標

12、任務，使學生都能達到會考的能力和水平要求關。,提高階段：會考是水平合格考試，高考是能力選拔考試。進入高二后，由于理科學生要參加物理高考，而力學和電學部分又是高考的重點，所以，在選修課教學中，在重點提高力學和電學知識水平的同時，要著重開拓學生的智能，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力以及獨立創(chuàng)新的能力。教師的精力應放在精選習題、優(yōu)化和組合試題上來，通過高質量的習題和試題，加強對學生的訓練，以提高學生的五大能力，使之接近高考的能力水平。,完善

13、階段：根據(jù)近年來物理高考試題考查命題新穎、題型多樣化、智能性強等特點，在總復習教學中，教師要確定好復習目標，制定出教學策略，處理好教師與教材、教師和學生、學生和教材之間的矛盾，把握好以下的原則：重點知識結構化———抓各部分知識的中心點，將知識以此中心組織起來，形成知識網絡，找出各網絡間物理量的相互關系。基礎知識系統(tǒng)化———打破原教材的排序結構，系統(tǒng)地劃分、歸類和排列基礎知識。難點知識問題化———以問題解決難點，精編一些含有難點知識

14、的習題，讓學生在解題過程中消化和理解知識，突破難點知識。,,,習題結構梯形化——基、中、難一起練，讓學生做適量的習題，提高思路，強化聯(lián)系，加深理解。實驗復習具體化———重在實驗原理、方法，要體驗認真做實驗，不能紙上談兵。幻燈片 27復習方法多樣化———在研究知識、研究學生、精選習題及教學方法等方面多下功夫。課時2 天然放射現(xiàn)象衰變 原子核 核能.ppt,2007年海南卷第14題.doc,對策之三,加強科學方法教育，突出物理思

15、想方法的原則 事實上，科學方法作為物理認識活動的中介物，是連接物理現(xiàn)象和物理知識的紐帶，在物理理論的發(fā)展中起了橋梁作用。也就是說，物理概念、規(guī)律只有通過科學方法的參與，才有可能上升為知識形態(tài)。不僅如此，物理理論的應用同樣需要科學方法的參與。 對于物理學來說，物理學的思想和方法就是物理學發(fā)展中的靈魂。可以說，教學效果的好壞，在很大程度上決定于是否使學生學到物理學的思想和方法。,科學方法是能力的組成部分方法是能力的

16、‘核心’按照“對應”的思想，我們把中學《物理課程標準》中所涉及到的主要科學方法加以統(tǒng)計，結果表明：高中應用次數(shù)較多的科學方法有如下八種。 如下表：,高中物理科學方法頻數(shù)分析：,,,通過實驗，探究加速度與物體質量、物體受力的關系(控制變量法)。理解牛頓運動定律，用牛頓運動定律解釋生活中的有關問題（隔離體法）。通過實驗認識超重和失重現(xiàn)象。通過實驗測量加速度、力、質量，分別作出表示加速度與力、加速度與質量的關系圖像（作圖法，曲線改直法），根

17、據(jù)圖像寫出加速度與力、質量的關系式（經驗公式法）。體會探究過程中所用的科學方法。,科學方法教育案例分析,例：如下圖所示，用 n 塊質量為 m、長為 l、寬為 b、高為 a（a<b<l）的磚，在水平桌面上依次由下往上堆放，在磚不翻倒的條件下，為使最上面一塊磚伸出最底部一塊磚的距離 s 為最大，應如何堆放？,這是一個原始物理問題，疊磚實驗，解決這個問題可以采用兩種科學方法：歸納法和演繹法。歸納法的起點是物理現(xiàn)象，是從特殊到普遍

18、，從個別到一般的推理方法。演繹法是從一般到個別，從普遍到特殊的推理方式。,解析：此題屬于原始物理問題，為了得出結論，首先需要建立物理模型，必須忽略次要因素，抓住主要矛盾，這個問題的物理實質是一個力矩平衡問題，因此，可以忽略磚寬 b、磚高 a，按照由特殊到一般的研究方法求解。先來研究最上面一塊磚有最大伸長量并且不翻倒的條件，那就是，最上面那塊磚的重心不能超過第二塊磚最右端的支點，則最上面那塊磚的伸長量為s1=l/2.,歸納法,要使最上面

19、兩塊磚相對于第三塊磚有最大伸長量而且不翻倒，要求最上面兩塊磚的合重心不能超過第三塊磚最右端的支點"設最上面兩塊磚的合重心到第二塊磚的最右端為’，如圖所示，以第三塊磚的最右端為支點，根據(jù)力矩平衡原理有：,mgx = mg ( l/2 – x ),x = l/4，則第二塊磚相對于第三塊磚的最大伸長量為s2=l/4,同理,可求出前三塊磚的合重心的位置。 設前三塊磚的合重心到第四塊磚的最右端為y,如下圖所示，以第四快轉的最右端為

20、支點，根據(jù)力矩平衡原理： 2mgy = mg ( l/2 – y ), y = l/6,則第三塊磚相對于第四塊磚的最大伸長量為 s3 =l/6. 依次類推s4=l/8,…… ,sn=l/2n,演繹法,為使磚伸出底部一塊磚的距離最大，顯然用長為l的邊作為伸長邊，磚在推放過程中，為使磚堆不翻到，必須相對于每一塊磚伸出端的上邊線作為支點，如下頁圖所示的O1、O2、O3、……、On-1等支點都不發(fā)生轉動，這要求各支點的上

21、面部分的所有磚的重心位于通過該支點所作垂線的向上延長線的左邊或延長線上，重心在垂線的延長線上是極限情況，如果O1、O2、O3、……、On-1等支點中有一個點不滿足上述條件，則磚就會翻倒。,現(xiàn)在來分析第 n 塊磚的伸出量。假定支點On上面部分（n-1）塊磚的重心位于通過On-1支點所作的垂線延長線上，合重心位于通過支點On所作的垂線延長線上，即: mg( n – 1 )sn = mg( l/2 – sn ),

22、 sn= l/2n,對策之四,認真慎取資料，以我為主原則 為我所用就是好材料，學生一本，教師可以多本。,套 一 二 三 四 ……… 十 . . . . ……… 題 17 17 17 17 ………

23、17 題 18 18 18 18 ……… 18 題 19 19 19 19 ……… 19 題 20 20 20 20 …… 20,各地模擬題(十套)的使用,,力學,天體運動,,對策之五,規(guī)范解題訓練，減少失分原則 牛頓運動定律解題規(guī)范.doc,習慣決定未來細節(jié)決定成敗