談高中物理探究實驗教學

1、談高中物理探究實驗教學談高中物理探究實驗教學談高中物理探究實驗教學高潔廣東教育學院物理系二00七年五月談高中物理探究實驗教學高潔一，探究實驗的教學目標1，實驗技能（１）會使用基本的實驗儀器：構造；原理；參數(shù)規(guī)格；使用（包括注意事項）刻度尺；游標卡尺；螺旋測微器；物理天平；秒表；電磁打點計時器；電火花計時器；彈簧秤；溫度計；氣壓計；靈敏電流表；直流電流表和電壓表；多用電表；滑動變阻器；電阻箱；示波器要求會使用基本的實驗儀器，并不是說儀器越

2、先進、越精密越好，關鍵是正確對待結果的處理。另外：氣墊導軌；數(shù)據(jù)采集器；傳感器（基本原理和信號轉換在電磁學中學習，實驗中主要學會分析采集到的數(shù)據(jù)表、曲線圖，例如落體實驗、胡克定律、牛頓第二定律實驗）（２）獨立完成實驗操作（包括儀器選擇、組裝連接、調控和數(shù)據(jù)讀取、記錄）從高考角度應該要求學生完成以下實驗：1。研究勻變速直線運動；2。探究彈力和彈簧伸長的關系；3。驗證力的平行四邊形定實驗分析結論與分析誤差能力：定性表述與定量表述結合，在誤差

3、范圍內做結論，分析誤差原因。減小的措施，精確程度。4，探究精神（包括實事求是態(tài)度、克服困難毅力、創(chuàng)新意識）實事求是的態(tài)度：允許存在誤差甚至較大誤差，但要知道誤差產生的原因及減小的措施，明確在誤差范圍內科學規(guī)律的客觀性。這個方面非常困擾學生，影響學生的價值觀學習觀，應該注重事實不是注重理論，考慮學生的未來?？朔щy的毅力：實驗的某些環(huán)節(jié)上允許有一定的難度，在一定的時間內能夠解決困難，達到實驗意圖。創(chuàng)新意識：從不同的側面和不同的思路去猜想，

4、具有自己獨立的見解和設計思路。這是探究實驗的出發(fā)點和歸宿。二，探究實驗與其他教學方式的比較1，探究實驗與研究性學習探究實驗的要素整合要根據(jù)具體實驗和教學條件，不一定要按照探究的7個要素逐一開展，有輕重之分；而研究性學習是按照探究的7個要素在比較寬松的時間里充分開展的。2，探究實驗與驗證性實驗驗證性實驗在理論課之后開展與新課教學不用聯(lián)系在一起，目的注重實驗結論，方案固定，步驟嚴謹固定，探究實驗注重體驗過程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)問題的猜想能力